1、物體的受力分析教學設計教學目標1、知識與技能（1）認識物體受力分析的一般順序，理解物體受力圖。（2）初步掌握物體受力分析的一般方法，加深對力的概念、常見三種力的認識。2、過程與方法（1）分析和綜合的思維方法指導下，認識物體不是孤立的，它與周圍物體是相互了解的。（2）進行邏輯思維的訓練，培養思維的條理性和周密性。3、情感態度與價值觀培養學生觀察、分析、解決問題的能力教學重點、難點1對物體進行受力分析，是解決力學問題的關鍵。受力分析的方法和步驟是：（1）明確研究對象，即明確分析哪個物體的受力情況；（2）隔離研究對象，將研究對象從周圍物體中隔離出來，并分析周圍有哪些物體對研究對象施加力的作用；（3）

2、分析受力順序是：先重力，后彈力和摩擦力。2在深化力的概念和物體受力分析的教學中，進行分析綜合思維方法的教育，是教學難點3受力分析時要注意防止“漏力”和“添力”，按順序進行受力分析是防止“漏力”的最有效的措施。注意尋找施力物體是防止“添力”的措施之一，同時還要深刻理解“確定研究對象”的含義，以防止把研究對象施于另外物體的力錯加在研究對象上。教學方法分析、歸納、總結教具幻燈片，投影教學過程（一）復習舊知識，引入新課力的概念、重力、彈力、摩擦力。（二）進行新課：物體的受力分析例1如圖所示，處于水平地面上的物體。（1）靜止V光滑（2）向右運動 V不光滑 例2如圖所示，處于水平粗糙地面上的物體。（1）靜

3、止 （2）向右勻速運動 （3）向左運動 例3如圖所示 在下列情況下接觸面均不光滑.F在外力F作用下靜止 墻面上AF在外力F作用下勻速下滑 墻面上A例4如圖所示 （1）物體沿光滑斜面上滑或下滑（2）物體靜止在斜面上（3）物體沿斜面勻速下滑A例5如圖所示，水平傳送帶上的物體。（1）隨傳送帶勻速運動（2）傳送帶由靜止起動例6如圖所示，傾斜傳送帶上的物體。（1）向上運輸（2）向下運輸v例7如圖所示，電梯上的人。（1）隨電梯勻速上升（2）剛踏上電梯的瞬間例8分析光滑球的受力 A例9.如圖所示，分別放在粗糙的水平面上的磚 A和B都處于靜止狀態，請分析A、B的受力。 1.明確研究對象。2.隔離研究對象，按順

4、序找力。3.只畫性質力，不畫效果力。（三）鞏固練習：【基礎訓練】1對下列個小題的A物體進行受力分析，并指出各個力的施力物體。（1）物體A靜止在斜面上。（2）物體A受到斜向上的拉力F，靜止在水平面上。（3）質量均勻分布的桿，靠在光滑的墻上處于靜止。（4）質量均勻分布的球用細繩吊在墻上。（5）質量分布均勻分布光滑的球靜止在臺階上。（6）一根筷子放在光滑的碗內處于靜止。（2）題圖AF（1）題圖AA（3）題圖A4題圖A（5）題圖A6題圖（四）課堂小結物體受力分析是解決物理問題的基礎。 1明確研究對象 2隔離研究對象 將研究對象從周圍物體中隔離出來，只分析研究對象受到的作用力，不考慮研究對象對別的物體的

5、作用力；只分析外力，不分析內力。 3按順序分析 重力、彈力、摩擦力(先場力，后接觸力，再摩擦力) 注意：（1）彈力和摩擦力屬被動力，它們的大小和方向與物體受其它力的情況有關。 （2）凡有接觸的地方都要考慮是否有彈力，凡有彈力的地方都要考慮是否有摩擦力。 4防止添力和漏力 按正確的順序分析是防止漏力的有效措施 防止添力的方法是看能否找到施力物體。（五）布置作業： 附錄：復習提綱一、力的概念：力是_的作用。1注意要點：一些不接觸的物體也能產生力；任一個力都有受力者和施力者，力不能離開物體而存在；力的作用效果：使物體發生形變或使物體的運動狀態狀態發生改變；力的單位：國際單位制的單位是_，符號為_；力

6、測量工具是_。2力的三要素分別是：_、_和_。二、力的分類(按性質分)：1重力重力的定義：重力是由于地球對_而產生的。重力的大小：G=_。重力的方向：_。重力的作用點：_。質量分布均勻、外形規則的物體的重心在物體的_，有些物體的重心在物體_，也有些物體的重心在物體_。2彈力定義：物體由于_形變，對跟它接觸的物體產生的力。產生條件：a、物體相互接觸；b、物體間相互_。方向：和物體形變方向_或和使物體發生形變的外力方向_。壓力和支持力的方向：_接觸面指向被_或被_的物體；繩子拉力的方向：_指向繩的收縮方向。彈簧的彈力：遵循胡克定律。定律條件是彈簧發生_形變。彈力的大小跟彈簧_或_的量x成_比。公式為_。其中k為_，x為_。3摩擦力 定義：相互接觸的物體，如果有相對運動或相對運動的趨勢時，兩物體的接觸面就產生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這就是摩擦力。摩擦力分為_和_兩種。滑動摩擦力：a、產生條件：兩物體接觸面壓緊，且發生_；b、方向：和_的方向相反；c、大小：f滑=_；d、稱為_，跟兩物體的_及_有關。靜摩擦力：a、產生條件：兩物體接觸面壓緊，且有_；b、方向：