1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。一、積累與運用。（26分）1、名句默寫。（8分）(每空一分)（1）為者常成， 。（2） ，各領風騷數百年。（3）但愿人長久， 。（4） ，銅雀春深鎖二喬。（5）物華天寶， 。（6）淡黑的起伏的連山， ，都遠遠地向船尾跑去了。（7）次北固山下中描寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，蘊涵自然理趣的句子是： ， 。2、閱讀下面一段話，按要求答題。（4分）金秋十月，我校舉行了2012年秋季田徑運動會，這是我校集團辦學以來在中心校區舉辦的首屆全校規模的大型運動盛會。一年一度的“體育周”，讓學生的個性潛能得到充分發揮，給學生的校園生活涂上xun麗色彩，對學生的

2、身心發展大有裨益！這將永遠jun刻在學生的心頭。（1）給加點字注音。（2分）盛會 _ 裨益 _（2）根據拼音寫漢字。（2分）xun麗 _ jun刻 3、下列句中加點的成語使用不正確的一項是（2分）（ ）A今年9月以來，日本在釣魚島問題上所表現出的狹隘認知和低劣手段，讓人覺得不可思議。B“最美女教師”張麗莉的事跡經媒體報道后，在人們面前，她英勇行為的每個細節如剛剛發生一樣，歷歷在目，催人淚下。C中國好聲音海選活動在各地沸沸揚揚地進行。D東臺仙湖農業示范園內，鳥兒翩飛起舞，花兒競相怒放，魚兒浮游潛泳，真是美不勝收！4、下列語句中，表述沒有語病的一句是（2分）（ ）A學校的共青團員，決心響應團委人人

3、為“希望工程”獻愛心。B住宿環境的好壞，服務質量的優劣，都是賓館行業是否健康發展的重要保證。C王老師耐心地糾正并指出了課堂作業中存在的問題，讓我受益匪淺。D各級政府積極采取措施，加強校園安保，防止校園安全事故不再發生。5、名著閱讀。（4分）（1）在名著湯姆索亞歷險記的“海盜”生活片段中，寫了湯姆等三個小“海盜”在 島的清晨生活，充分表現了三個少年的 心境。（2）詩集繁星 春水中“撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。”和“心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”都表達了詩人 （人名）對 的歌頌。6、綜合性學習。（6分）為弘揚校園“進”文化，引導學生把“進”文化精

4、髓滲透于自己的學習與生活。近期，初一某部開展了以“進”為訓主題的板報設計活動。（1）七年級（9）班的李明同學決定去你家與你合作完成，他媽媽以他貪玩為由，不讓李明去。李明請你打電話給他媽媽解釋一下，你會對他媽媽說什么？（要求簡明、連貫、得體。）（2分） (2) 之后，你們在一起辦報，你會和李明設置哪幾個欄目？請寫出其中的兩個欄目名。（2分） （3）你對“進”如何詮釋？請仿照下面句子，再續寫一句。（2分）“進”是對理想的呼喚。你慵懶時，它呼喚你勤奮；你高傲時，它呼喚你謙遜； ， 。二、閱讀與理解。（34分）（一）閱讀下面古詩，回答問題。（5分）浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規

5、啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。7、 展開合理的想像，說說詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面。（3分） 8、 從這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？（2分） （二）閱讀下面文言文，完成題目。（15分）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出

6、神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。9、解釋下列加點的詞。（4分）私擬作群鶴舞空： 徐噴以煙： 項為之強： 蓋一癩蛤蟆也： 10、下列句中加點的“之”用法與“觀之正濃”的“之”相同的一項是：（ ）（2分）A故時有物外之趣 B是吾劍之所從墜C驅之別院 D至之市11、把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（4分）心之所向，則或千或百果然鶴也。 神游其中，怡然自得。 12、除了“觀蚊如鶴之趣”,上文還敘述了 _ 之趣和 _ 之趣。（2分）13、發揮想象力，將我鞭驅蛤蟆時的心理活動描繪出來。（3分） （三）閱讀下面文章，回答問題。（14分）這樣的父親 馬麗 （1）秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門

7、忽然無聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個臟兮兮的蛇皮袋伸了進來。 （2）同事們不約而同地抬起頭，過了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過手肘，左肩背著一個破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進來，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問：“張老師在嗎？” （3）“哪個張老師？” （4）“就是我兒子的班主任呀。” （5）“你兒子是哪個班級的？” （6）他說了一個班級，并報出了他兒子的名字，同事中有幾個人便相互交換了一下眼神他們都是那個學生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子

8、的父親竟是這個樣子！ （7）有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進屋等一會兒。男人小心地走了進來，他把兩個包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。 （8）大家不再堅特，轉而詢問他從哪里來，找兒子做什么。 （9）聽到熱心的詢問，他的聲音完然哽咽了。他說，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來，四處求醫問藥，仍沒有好轉。前些日子，因忙農活疏于看護，妻子再次離家。他風餐露宿，不分日夜地已經尋找了近一個月。說到這里，男人長嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來看得出他是一個很有自尊

9、的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。(10)同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。(11)男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不不是的，我不是這意思，我是來看看孩子的。”他拿起小寧給的餡餅說：“老師給的這個，我要。”隨即把那些紙幣抓起來放到就近的桌上，說：“這個我真不要，那成啥啦！”(12)張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學習情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點著頭，臉上的愁容散去不少。(13)張老師出去叫他的

10、兒子，男人不安起來，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細地整理了一遍。做這些時，他似乎完全忘了身邊的其他人。(14)走廊里傳來了腳步聲，男人側耳聽了聽，忽然現出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準備好的生活費。(15)門開了，張老師的身后走來一個個頭高高、眉清目秀的小伙子，一進門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”(16)這時候，我發現，一直卑微拘謹的男人挺直了身子(17)他和兒子說話的聲音，和所有過著平靜幸福生活的父親沒什么兩樣。兒子沐浴在父親話語的

11、春風中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點著頭，神色中沒有一點因為有這樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說這之前這位父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！(18)我的眼睛濕潤了，驚嘆于這種變化且深深為之感動。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的感動和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創造者父親！我們也終于明白：這樣的父親，應該有這樣出色的兒子。（摘自遼寧青年2012年第2期，有刪改）14、閱讀文章，請填寫下面的表格。（4分）情節“我們”的感情變化中年男人剛出現在老師辦公室中年男人對老師報出他兒子的名字同情中年男人見到了兒子 15、請結合文

12、章內容概括文中父親的形象特點。（3分） 16、文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。（3分）如果說這之前這位父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！ 17、 文章結尾寫到“這樣的父親，應該有這樣出色的兒子”，請結合文意，談談你對這句話深刻含義的理解與感悟。（4分） 三、寫作。（40分）18、親愛的同學們，我們邁進東臺市實驗中學已兩個月了。在這片沃土上，我們眺望燦爛的霞光，我們聆聽悅耳的書聲，我們徜徉斑斕的文學風景；我們與賈里交朋友，向田曉菲學習初一的生活是那么新鮮、那么豐富、那么美麗！ 以“初一，你真美麗”為題，寫

13、一篇作文。要求：說真話，抒真情，從自己的生活經歷中挖掘值得寫的人和事，寫出真情實感。 不少于500字。2012/2013學年度第一學期期中考試初一語文試卷答案一、積累與運用1、 (1)行者常至（2）江山代有才人出（3）千里共嬋娟 （4）東風不與周郎便 （5）人杰地靈 （6）仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的 （7）海日生殘夜，江春入舊年 （8分 每空一分）2、（1）shng b （2） 絢 鐫（4分 每空一分）3、C （2分） 4、 B（2分）5、（1）杰克遜 自由自在、無拘無束的酣暢心境 （2）冰心 母愛（4分 每空一分）6、（1）提示：注意稱呼、內容陳述、誠意、口語化等，語句通順。（共2分 視內容語

14、言分2、1給分）（2）沒有統一答案，欄目名必須切合主題（2分）（3）示例：你莽撞時，它呼喚你謹慎。你倦怠時，它呼喚你振作。（2分）二、閱讀與理解（一）7、山下碧綠的蘭草芽尖，淺淺地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，濤濤松林間蜿蜒著一條黃澄澄的沙石小路，遇雨沒有一點爛泥。暮色蒼茫，細雨霏霏，這里傳來杜鵑鳥一聲聲凄厲的哀鳴。（3分） 8、熱愛生活，曠達樂觀 （2分）（二）9、（1）比 （2）慢慢地 （3）同“僵”，僵硬 （4）原來是 （4分） 10、 C （2分） 11、（1）心中想像的是鶴，那么呈現在眼前的或是成千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。（2分） （2）想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。（2分）12、神游山林 鞭打蛤蟆 （2分）13、提示：符合人物的年齡、性格、感情，表現童趣；要具體、細膩。（3分）（三）14、厭惡 驚訝 中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”） 敬重或感動（共4分，每空1分）15、形象特點：“卑微”（或“拘謹”）（1分）；“堅強”（或“自尊、堅毅、堅忍、樂觀、有責任感、能擔當、深沉”）（1分）；結合文章內容得1分（注意：在兩個方面都要答對一個詞方可得2分，結合內容1分）16、運用了比喻的修辭手法。（1分）把父親比