1、Unit9 Have you ever been to a museum? Section B (2a-2e)教學設計一整體設計思路及指導思想依據1.指導思想：新課程標準要求以“學生為主體”的課堂教學模式，把課堂交給學生，讓學生 充分發揮主體作用，提高課堂效率。課程應從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發， 倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言 運用的能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學習能力的過程。面對新課程對“任務型”教學的倡導，我校提出了 “三 維”教學方法，即“合作”，“探究”，“展示

2、”，本節課 也是對這一教學理念的應用與實踐。2整體設計思路：本節課是關于新人教版八年級下冊第九單元Have you ever been to amuseum? Section B (2a-2e) (reading)的教學。根據新課程的教育教學理念， 為了突出學生 的主體地位，踐行任務型教學方法， 把枯燥乏味的閱讀課變得生動有趣，同時提高學生閱讀的參與度與課堂效率， 我精心的設計了這節閱讀課。 首先為了培養學生利用網路搜集信息的 能力，提高閱讀的有效性，我提前給學生布置了預習作業，讓他們利用網絡搜索有關新加坡的信息，然后再課上交流。課上，我根據由易到難的認知規律和第二語言學習的漸進性規律， 通過

3、任務的形式，把閱讀過程設計為由泛讀到精讀，閱讀任務設計由易到難，由淺入深，教 學呈階梯式層層推進。期間學生通過自讀和小組合作的方式學習并參與課堂，激發其學習的積極性，降低學習難度，使他們在輕松愉悅的氛圍中逐步加深對課文的理解，形成良好的閱讀習慣。讀后，通過背誦自己喜歡的句式來感知做筆記這一學習策略對閱讀的幫助。語 法部分我主要采取探究式教學方法，通過例句由學生自己總結并發現規律，然后通過相關的習題加以鞏固，促進其語言實際應用能力的提高。最后讓學生運用目標語言寫一篇介紹新加坡的短文，以此培養學生綜合語言運用能力。整個教學過程貫穿“輕松閱讀”的主題，讓學生在語言實踐中獲得閱讀和寫作體驗，在相互溝通

4、中培養語言表達能力和應用能力，將語言知識學習、閱讀能力培養和交際表達訓練有機結合在“以學生為中心”的課堂活動之中。二教學背景分析1 .教學內容分析本單元的話題是談論“有趣的地方”，在此語境下繼續學習現在完成時。通過本單元前四課時的教學，學生已經掌握了用“ have been to ”描述過去曾經去過哪些有趣的地方，參觀過哪些旅游景點，學習了現在完成時的用法；并能區別“have been to ”和“have gone to的不同；本節課是這單元的第五課時內容，屬于閱讀課，閱讀語篇從語言、食物、動物園、天氣四個方面介紹了新加坡，是重點語言點的靈活運用，強調閱讀與寫作等綜合能力的提升。2a是閱讀前

5、的活動，讓學生利用搜集到的信息來談論對新加坡的了解，為閱讀作一些鋪墊。2b要求學生從文中找出去新加坡的八個理由。2c是句子糾錯，考查學生對閱讀內容的理解。2d要求學生根據對文章信息的理解完成對話，這既是對閱讀理解的考查，也是通過引導學生關注語言形式在語境中的應用。2e訓練學生讀后記筆記，這與本部分重點突出的學習策略是相聯系的，該策略有助于學生更好地記憶閱讀的內容。這一課時是重點語言點的靈活運用，強調閱讀與寫作等綜合能力的提升。2 .學生情況分析在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。對于八年 級第二學期的學生來說，已經具備了一定的英語基礎和聽說讀寫能力，他們已經掌握了簡單英語知識，形成

6、一定的表達能力，對世界各國情況的也有些粗略的了解等，這些對于學生學習本課有關知識都很有幫助。但是學生學習成績兩極分化較為嚴重，聽說讀寫等各方面能力存在一定的差異， 對于本課知識，部分學生可能難以一時熟練掌握。面對這些問題，我想可以這樣解決。首先，對于本節課大量的詞匯我提前在上一節課學習，降低閱讀難度，然后再通過這一節課的閱讀學習中加以鞏固練習，提高課堂的參與度。對于分數表達法的學習，我會采取舉例歸納法，讓學生仔細觀察，發現總結規律，在通過習題達到實際應用的目的。而對于閱讀中可能出現的理解問題，我會采取小組合作的形式，提高課堂的參與度和學習效率。:教學目標分析1 .知識目標(1)能理解文章大意及

7、文章結構；(2)掌握有關新加坡的相關信息，并能寫一段介紹新加坡的短文(3)掌握閱讀策略"making notes "2 .能力目標：(1)培養學生預習的能力，(2)培養學生使用網絡搜索信息的能力(3)培養學生小組合作的能力3.德育目標：(1)通過預習任務的完成，形成良好的學習習慣(2)通過小組合作學習，學會合理分工，共同進步，并增進友誼。(3)通過學習新加坡的語言、食物、氣候和特色文化，拓展學生的知識面，增強學生的求知欲，激發學習的動力，培養跨文化意識。四教學重點、難點分析1教學重點(1) 掌握本課的生詞 (thousand ,safe ,simply,fear,wheth

8、er,Indian,Japanese,fox)、短語(thousands of ,on the one hand on the other hand,all year round ,three quarters)。(2)理解文章大意，掌握重點信息(3)掌握"making notes "這一閱讀策略2教學難點(1)閱讀技巧的滲透(2)新授詞匯與短語的記憶與應用(3)用本節課的知識點寫一篇介紹新加坡的短文五教學過程設計1時間安排：45分鐘2課前準備：多媒體課件，學生搜集的相關資料，錄音機3教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復習通過多媒體出示上節課所學萬 里長城，鳥巢，

9、秦始皇兵馬俑及 故宮的圖片，讓學生認讀(whocan tell me the name of the picture? Let' s practice inpairs.)學生認讀圖片，然后 就圖片兩人一組進行 對話練習.Have you ever been to the GreatWall? How was it?(活動時間大約 2分鐘)1復習上節課所學單 詞及句式。2鍛煉學生說的能力3創設英語氛圍，調 動學生的積極性。二、導入 新課教師通過課件展示新加坡的一 些代表性圖片，如國旗，魚尾獅 等，讓學生猜測這是哪一個國家，(look at the pictures .which coun

10、try can you guess?然后讓學生自由 討論他們課下利用網絡搜集到的 后關新加坡的資料。受農村學生 知識與能力各方面的限制，允許 學生用漢語表述一些后關新加坡 的內容，老師可給予恰當的指導， 并及時表揚鼓勵積極參與討論的 同學們。學生根據圖片猜出 這個國家是新加坡， (It' s Singapore.)并把自 己搜集的新加坡的資 料與同學們一起分享， 相互補充，共同增長知 識，比如愛好地理的同 學給大家準備了地球 儀，向大家形象地展示 了新加坡的地理位置， 同學們的學習興趣頓 時濃厚起來。(3分鐘)1.檢查預習作業，并 引出本課的內容。2增加課堂的信息 量，把英語與其他學科

11、 的學習相聯系，進一步 激發學生對新加坡的 興趣，促進學生全面發 展。3營造輕松愉悅的上 課氛圍。三、閱讀刖讓學生打開課本124頁，復 習新詞。OK. Let' s learn a passage about Singapore. first, let' s review the words we learned yesterday. Now open your book on page 124. 老師糾正讀音!由兩到二個同學小 范朗讀，老師糾正后， 全班齊讀。（2分鐘）復習所學詞匯，為下 面的閱讀打好基礎。四、閱讀中Step1讓學生快速閱讀課文，帶著問題學生迅速 瀏覽課文，尋

12、找答案。（3分鐘）1培養學生通過關鍵 詞快速瀏覽課文的能 力。2任務簡單，有助于 大多數同學的參與，尤 其是基礎薄弱的同學。完成后關新加坡的表格，包括language, location, food ,zoo ,and temperature,這一過程培養學生 自 主學習的能力，而且任務相對簡 單。Step2老師組織學生5人一組， 進行小組合作學習，通讀課文完 成 2b（how many reasons can you find for visiting Singapore）, 由小組 長匯總同學們的討論結果，為了 節省時間，組長可以在課本上做 簡單的記錄，最后派代表向全班 作匯報。小組之間以

13、競賽的形式 進行展示，看哪一組總結的最全 面。老師在黑板上做簡單記錄比 一比學生五人一組仔細 閱讀課文，并商討歸納 答案。組長會及時關注 基礎薄弱的同學，并把 結果做簡單的匯總，最 后派代表做總結發言。 各小組之間相互補充， 比一比哪一組總結的 最全面。（10分鐘）1發揮優秀學生的領 頭作用，幫助弱勢學生 進一步理解課文2培養學生小組合作 的能力，增進同學友誼3小組競賽的方式能 夠激發學生參與課堂 的積極性，活躍課堂氛 圍。Step 3讓學生再讀課文完成 2c, 糾正所給句子的錯誤。如果有疑 間可就近與同學們討論。學生再讀課文，并迅 速找到答案，個別基礎 弱的同學可通過同學 的幫助解決難題。（

14、3 分鐘）培養學生良好的閱 讀習慣Step4讓學生獨立完成2d .請 兩個學生分角色逐句朗讀對話， 全班核對答案。然后把全班分成 男女兩組分角色朗讀對話。（let' s practice 2d in groups. Boys read A. Girls read B.）學生獨立完成任務， 并朗讀對話。（5分鐘）1訓練學生讀的能力2復習現在完成時 的用法及構成五、閱讀后Step 1讓學生聽磁帶，再次整 體感知課文，并提醒學生注意 單詞讀音。Step 2讓學生完成 2e。Don't look at the article. Write down anything that you

15、remember. Then let's talk about it freely. 完 成后學生無須舉手回答，一個 同學讀完另一個可以自由補充 回答。.六、語后點的講解Step 1通過多媒體出示講解 have problems doing sth 以及 seem的用法.Step 2出示含有分數的英語句 式，由學生兩人一組探究歸納 出分數的表達法以及用法。Please look at these sentences.Can you find out the rules and their differences?學生聽，并及時糾正讀音。（2分鐘）1回顧全文內容，加 強聽力能力的訓練。2

16、為卜面做筆記的教 學任務做鋪墊。學生不看課本，寫卜 至少兩條后關新加 坡的筆記。然品-個 接一個踴躍用有序 的進行展示。Singapore is a wonderful place to take a holiday. Singapore is that the temperature is almost the same all year round. （3 分鐘）1力口強閱讀策略的滲 透，鼓勵學生多說， 尤其是弱勢學生，提 高課堂的參與度。2.自由回答問題， 使學生不受點名的 限制，培養了學生自 我約束的能力，調動 了學生的積極性，活 躍了課堂氛圍。1學生認真聽并記筆 記，積極思考相關習

17、題2學生兩人一組共同歸納分數表達法以及句子中謂語動詞的不同（8分鐘）1培養學生分析問題 及解決問題的能力。2提高學生的語言實 際運用能力。七、小節讓學生對這節課的知識進行小 節，并以習題的形式鞏固小節 的內容。 Let's do some exercises to summarize this lesson.鼓勵學 生要注意拓展自己的知識面， 多了解其他國家的文化，愛護 大自然，保護自然環境。學生獨立思考，總結本節課所學短語及其用法，并完成習題。（3分鐘）1通過習題對本節課 進行回顧與總結，使 其對知識的掌握更 牢固，更客觀的檢驗 了學生的掌握情況。2由學生小節，體現 他們在課堂上的主

18、 體地位。八、家庭作業1復習背誦新授詞匯與短語2寫一篇介紹新加坡的短文（80 100 詞）.學生認真記卜（1分鐘）1培養學生良好的學 習習慣，鞏固課上所 學知識，夯實英語學 習的基礎。2注意課后的拓展 訓練，讓學生把所學 內容運用到實際寫 作中九、板書設計Unit 9 Have you ever been to a museum?Section B 2a 2eLanguagegroup1group5Foodgroup2Zoogroup3Temperaturegroup 44教學反思從上課的情況以及課后的反饋看，本節課基本完成了教學任務，大多數學生都能參與其中，熱情也比較高。.課前搜集資料的任務，使學生更有效地參與到課堂活動中來，并培養了學生良好的學習習慣。 在掌握單詞短語和理解內化課文，兩者不能兼顧的時候，提前學習生詞及相關短語的用法，有效的降低了學習難度，提高了課堂的參與度，使閱讀課變得更為輕松。同時任務型教學方法的應用，從聽說讀寫等方面鍛煉了學生能力。但是也有不足之處，比如新詞quarter的讀音掌握的不扎實；對于整節課的時間駕馭能力有所欠缺，個別環節時間有 些緊張。六教學評價設計1 .在教學的各個環節，我會及時運用Welldone!Good!Excellent!等評價語言以及親切的肢體語言對學生的積極參與給予評價，使學生對英語學習充滿信心