1、下學期Unit 18 Mainly revision教學目標教學目標1能就“等人”和“交通”話題進行日常交際，注 意所使用的語氣。2掌握本單元的詞匯和慣用語，特別是before long,no one,notany longer等短語的用法。3復習、歸納過去完成時態、過去將來時態、賓語 從句、動詞不定式等，進一步學習定語從句。4學習形容詞、副詞作修飾語的位置，進一步復習 形容詞、副詞比較等級的用法。5認真學習“Because its there”，培養我們堅 韌不拔和勇往直前的精神，樹立遠大的目標，不懈地為 之奮斗。句型及日常交際用語1有關“交通”的用語There is a little tr

2、affic accident有一個小的交通事故。Theres a big traffic jam。交通阻塞很厲害。2有關“等待”的用語We cant wait any longer我們不能再等了。 (notany longer=no longer,“不再”的意思）Sorry Im late。對不起，我遲到了。Now we need to wait for Jim。現在我們需要等吉姆。Well，Im sure hell be here be我想他很快就到了。Im beginning to get angry with him!我開始生他的氣了。Yes，we cant wait any longe

3、r。without him。是啊。我們不能再等了。咱們走吧。3表示一種情緒或看法Thats terrible!那太恐怖了！（表示害怕，恐懼心理）Thats a really bad excuse !這可是個不怎么樣的借口。（表示不滿）4提出建議的方法fore long。Lets goLets have a cup of coffee 我們來喝杯咖啡。教材內容分析本單元是復習單元，我們要復習前面5個單元的所 學內容，主要是復習表示過去的時態 （過去將來時態和過 去完成時態） 和動詞不定式及定語從句。同時，我們要能 就“等人”和“交通”話題進行日常交際。認真學習 “Because its ther

4、e”，培養我們的勇往直前的精神，同時要求掌握里面的重點詞匯和習慣用語的用法。 本單 元通過填空的方式，幫助我們復習了形容詞、副詞比較 等級的用法，以及形容詞和副詞作修飾語的位置。還復 習了so that句型等。本單元的語法功能項目是定語從句， 我們在上一單元對此已初步有所了解，應進一步學習它，為我們日后的高中階段的學習打好基礎。教學建議關于聽說訓練的教學建議第69課第一部分是一段對話，圍繞著約會遲到而展 開。此對話較適合訓練學生的口語和聽力。可要求學生 在熟悉對話內容后進行復述，或模擬對話進行分組演練。在訓練之前，先帶領學生復習本課的交際用語，如：Sorry Im late。Well，Im s

5、ure hell be here before long。Lets have a cup of coffee。What happened?Thats a really bad excuse!Come onLets go to the zoothat和sothat句型等。Now we need to wait for Jim。Im beginning to get angry with him!Well，first I was so busy reading a novel thatI forgot to look at the time。Im very sorry Im so late。I t

6、ook a taxi so that I would get here faster在學生進行模擬演練時，注意引導他們準確使用以 上的交際用語和句型，以及時態和詞匯的正確使用。關于讀寫訓練的教學建議第70課是一篇關于人類征服珠穆朗瑪峰的課文。課 文按時間順序講述了歷史上幾位登山者不屈不撓、 勇于 探索的經歷。 有GeorgeMallory，Andrew Irvine，Edmund Hillary，Tenzing Norgay等。文章結尾處以Mallory的話結束”Because its there”。老師除了利用閱讀前的兩個問題讓學生進行討論和 思考以外，還可以通過課前布置任務，讓他們查詢有關

7、 世界最高峰及人類登上最高峰的歷史資料和圖片。以此 來培養學生的查詢、選取、整理資料的能力，并使他們 在此過程當中增強培養自己毅力的信心，學習登山者不 畏艱險的精神。關于寫作方面的訓練，可以圍繞登山者所說的話， 或是登山的并復習所涉及的語法，如用作賓語的不定式、so歷史過程展開。如可以就Because its there所體現的精神，讓學生們分析，為什么作者會以 這樣一句話作為標題，它能頌揚一種怎樣的精神？讓學 生們寫下他們的感想。或者根據人類登上最高峰的歷史資料和圖片，仿照課文的謀篇策略，以一名新聞記者身 份，整理出有關珠穆朗瑪峰的攀登歷史。本單元詞語例句及相關知識分析1mist mist

8、n。 霧，其形容詞為misty，比較 級為mistier，最高級為mistiest。【例】（l）The accident happened on a misty evening。 事故發生在一個有霧的晚上。（2）She is lost in the mists of time她隨著時間消逝被漸漸遺忘。（3）The distant trees misted over。（ vi。）遠處的樹木被罩上了霧靄。2aliveE5laivadj活著的，come alive表示 “活躍起來”，stay alive表示“繼續活著；幸存”的 意思。【例】（l）Was the lion alive or dead？

9、這只獅子是死是活？2)He is alive to his own interests他對自己的利益很關心。3Well，first I was so busy reading a novel that I forgot tolook at the time。句中be busy dong sth是“忙于做某事”， 而be busy with sth則是“忙于某事”的意思。forget的過 去式為forgot，過去分詞為forgotten，其后的賓語可 以由不定式充當，也可以由動詞的-ing形式來充當，但 兩者的意思是有區別的。forget to do sth是“忘記做某事”，此事還未做；forg

10、et doing sth是“忘記了做 過某事”，此事已做過。【例】（l）Dont forget to post the letter。不要忘了寄出這封信。（2）He has forgotten to pay me他忘了付錢給我。（3）I shall never forget hearing Chaliapin singing the partof Boris Go-dunov我永遠不會忘記沙利亞賓唱波里高德諾夫一角。（4）Forgive and forget不念舊惡。4Now we need to wait for Jim現在，我們須等等Jim。need既能作名詞，亦能作動詞，意思是“需要；必

11、 須”on sick leave在病假中，sick room病房。need既能作情態動詞，也能作規則動詞。need解釋 為規則動詞的“需要；要”時，相當于want，need+V-ing =need to be + V - ed例：It needs rewriting。=It needs to be rewritten。 它需重寫need解釋規則動詞的“必要”時，相當于be necessary，通常限用于疑問句及否定句中。need作情態動詞時，相當于must，但語氣較弱些。5He can visit his sick grandmother。 他可以去探望他生病的祖母。（1）visit（動詞）=

12、go to /and see看望、訪問、 游覽。visit亦能作名詞，其后常帶介詞to。例：visit a friend訪友，visit Rome游訪羅馬，visit at a hotel住在旅館里，a visiting card名片，a visiting professor客籍教授，pay a visit to =visit go on a visit to去游覽，be on a visit to =bevisiting正在游覽。（2）sick（僅作表語）惡心、翻胃的；sick（作表語或定語）生病的，在英國常用ill與unwell，在美國通用。be sick of sth or sb =be

13、 tired of厭倦.6Im sure he will be here before long我肯 定他不久就會來的。”before long的意思是“不久以后，很快”用于將來 時態。而longbefore意為“很早以前”，用于過去時。 例如：（1）I hope to see you again before long我希望不久再見到你。（2）We finished our work long before我們早 就把工作做完了。7Im beginning to get angry with him我開始生他的氣了。get在本句中當系動詞，后跟形容詞作表語。意思是“變為.；變得. ”。需要注

14、意的是get angrywith與be angry with雖然漢語意思相同，但前者更強 調“由不生氣變得生氣了”這一過程。例如：（1）Spring comes，it gets warmer and warmer.春天來了，天氣變得越來越暖和了。（2）I hope you will get better soon我希望你 很快就會好多了。8.Mallory was an English school teacher who loved climbing句中who是關系代詞，引導的是定語從句，用來修 飾前面的先行詞teacher。同時，who在定語從句中作主 語。因此，不可以省略，可由that來

15、替換。【例】（1）I didnt see the man who/that stolemy bag我沒有看到偷我包的那個男的。（2）Most people who/that live in less developed countriesare quite poor居住在欠發達國家的大部分人民都很貧窮。9.but some people wondered whether Malloryand Irvine had got there first本句是帶有賓語從句的復合句，主句使用了一般過 去時態，從句使用的是過去完成時，說明從句的動作在 主句的動作之前完成的。wonder用作動詞，是“想要知

16、道”的意思，常跟賓語從句。同時它還有“感到驚奇” 之意。【例】（1）I dont wonder at her refusing to marry him她拒絕和他結婚，我一點兒也不感到驚異。（2）I wondered to hear her voice in the next room。我聽到她在隔壁房間的聲音，覺得很奇怪。（3）I wonder what she wants我想知道她需要什 么。（4）I was wondering how to get there quickly 我想知道怎么樣可以很快地到達那兒。10The other members of their climbing t

17、eam watched asMallory and Irvine climbed slowly up towards the summit。 登山隊的其他成員看著Mallory和Irvine向著峰頂緩慢地攀登著。（l）climbing team登山隊。climbing在這里是動 名詞，表示目的。所以，climbing team=team for climbing動名詞作定語的其他例子：walking stick =stick for walking拐杖；sleeping bag =bag forsleeping睡袋；swimming suit =suit for swimming泳裝。（2）a

18、s在這里等于whe nwh i l e。（3）.towards =toward（介詞）朝的方向，但不一定到該處。to有時相當于towards，但有時有“到”該處的含 義。11I had never spoken English with an Englishperson before I went to Toronto去Toronto之前，我從未與英國人用英語交談過。（1）speak with sb（暗示“倆人互講”）比speak to sb（暗示“一個講，另一人聽”）更為合理一點。（2）這里的English person應該等于English-speakingperson，而非person

19、from England。Lesson 69教學設計方案一Properties: Recorder，Overhead Projector。TeachingObjectives: 1。Revise the grammar: The Adverbial Clause。2。Letthe students understand the dialogue and learn some new wordsand expressions。Language Focus: so that/ so。 。 。that，a traffic jam，before long，get angry withsomebody，

20、be busy doing something，be badly hurt。TeachingProcedures:I。Showing the teaching aimsII。Revision 1。Revisethe vocabulary in the last unit。2。Get the studentsto retell the story in Lesson 66，ask two students to make a dialogue according to the reading，one is Mr Green，the other is an inspector。III。Leadin

21、g inPresent this dialogue: T: Do you like going to the zoo? S: Yes。T:Will you go to the zoo with me next week? S: Yes，Id love to。T: Whenand where shall we meet? S: At a quarter past eight，outside the school gate。T: All right。Let the studentspractise in pairs。IV。Presentation Tell the students : Today

22、 Lilyand Li Lei will go to the zoo，they are waiting for Jim to cometogether，but Jimwas late。Why was he late? Listen and find the answer，Part 1。Books closed。Play the tape for the students to find the answer。Books open。Askthe students to read through the dialogue and answer thequestions in the workboo

23、k。V。Practice Play the tape again forthe students to listen and repeat，and make sure the students can understand what they mean。Explain some language points。1。get/bebusy with somebody 2。Be busy doing something 3。not。 。any longer =no longer 5。Somebody bebadly hurt。Let the students practise the dialogu

24、e in pairs，asksome pairs to act out their dialogues。VI。Practice Part 2。Ask the students to choosethe best words from the box to complete the sentences。Ask thestudents to read the sentences。Note the use of“so。 。that”。VII。Workbook ForExercise 1，Let the students work alone，then check theanswers with the whole class。Forare: 1。He was so hungry that he ate up all the food on the table。2。These houses are so expensive that few people can buythem。3。He got up early this morning so that he could see