1、自主學習方案1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預習檢測的內容）3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。課堂導學方案step 1 復習讓學生介紹自己經歷過的奇怪的事。step 2 情景導入上課前，教師可以要求學生準備一些他們親戚或者同班同學的一些照片，然后上課時，要求學生去猜他們都是誰。教師可以邀請兩名學生在講臺上利用下面的對話進行猜測。a：who is he/she?b:he/she cant be ,because .he/she could/might be ,because .he/she must be ,because . 環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的設

2、置不僅鞏固前面所學的情態(tài)動詞表推測的用法，同時也為下面繼續(xù)學習這一用法奠定基礎。csstep 3 完成教材1c1d的任務1.要求學生迅速瀏覽1a中的圖片，并按要求完成課本上相應的任務。然后要求58名學生給出自己的答案，教師可把這些問題在黑板上列舉出來，看哪個學生對圖片把握得更好。參考案例:2.聽第一遍錄音，完成課本上1b部分的任務。3.聽第二遍錄音，完成課本上1c部分的任務。4.聽力內容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內容完成下列對話。完成后要求若干學生給出自己的答案，以鞏固對聽力內容的理解。hes wearing a suit.he might be late for work.theres

3、something in the sky.it could be a helicopter.whats that?its a woman with a camera.she could be from the tv news.look at all those other people.theyre actors.they must be making a movie.5.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。6.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內容，利用1b、1c的信息分角色練習對話。然后邀請23對學生當堂演示，看哪一對的表現(xiàn)最佳。7.完成1d任務。這一部分主要是分角色練習對話，借助

4、1b、1c的信息，運用must be,could be,might be。掌握do you think作插入語用陳述語序，并掌握對正在發(fā)生事情的推測。 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。step 4 小結訓練用所給的詞的適當形式填空。1.we see a man (run) on the playground.2.can you see (something)over there?3.he might be running (catch)a bus.4.i think it (can)be a helicopte

5、r.5.is he (wear)a suit?yes,he is.答案：1.running 2.anything 3.to catch4.cant 5.wearingstep 5 問題探究（ ）1.he sees a man .can you see it?a.run b.to runc.running d.ran( )2. it might be a baby .a.cry b.to cryc.cried d.crying( )3.the woman with a camera might a reporter.a.is b.be c.have d.has答案：1.c 2.d 3.b教學反思 本課時采