1、篇一：改寫江畔獨步尋花（700字）作文精選作文：改寫江畔獨步尋花（700字）作文我獨自坐在潮濕的房子里已經三天三夜沒有洗臉了，而且沒有做一首詩了。你 是不是想問我是誰？那我就告訴你吧！我就是字子美，自號少陵野老的杜甫。 我現在應該好好的洗把臉了，可是洗完臉一照鏡子，發現頭發白了，胡子也白 了，看來我是老了不中用了。我想該穿上袍子出去散散步了。一出門，我就看見了一條小河，一棵高大的樹，還有美麗的野花、綠油油的的野草，感到春天 已經來了。我不停的走，看見太陽升起來！不一會兒我走到了黃四娘家。他們 家的花可真多呀！而且非常的香！可以用成語來形容那就是春暖花開、春意盎 然啊！花香沁人心脾。 花多的都開

2、到小路上來了，桃花紅的似火、杏花粉紅的 似霞、梨花白的似雪、黃色的迎春花賽金，所有的花都像銅錢一樣大，成串成 片、成百盈千，桃花的樣子像公主十分的驕傲、杏花的樣子像個小姑娘十分的 害羞、梨花的樣子像王后穿著白裙子一樣。我好像到了世外桃源呀！被這美麗 的花的世界陶醉了！ 不一會兒，一陣風吹過有的花被吹落了，還有上面的花都 把下面的花壓低了。我聽到蜜蜂在嗡嗡的叫，知道這是勤勞的蜜蜂在采蜜呀！ 又見到幾只蝴蝶在嬉戲飛舞，飛到我左衣袖上我一扇又飛到右衣袖上。這些蝴 蝶真是小機靈鬼呀！我想到小時候在花叢中玩耍時的快樂，要是回到小時候就 好了，可是這只是幻想，永遠也不可能的。不一會我聽到了黃鶯在啼叫，非常

3、的動聽，這邊唱完那邊唱，周圍都是黃鶯在歌唱，好像給我開了一場動聽的演 唱會，這多么有詩意呀！這時黃四娘走過來說，杜甫大哥我相公從初春的河里 打了一條大魚，非常不容易呀，請你去我家吃魚吧，非常鮮香。我說讓我把這 美景記錄下來就去，即興做詩意一首。江畔獨步尋花 杜甫黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。 我要把這首詩 送給黃四娘，讓這美景佳話流傳千古。四年級：劉孟航 篇一：江畔獨步尋 花擴寫江畔獨步尋花擴寫蔣雨宣三月的一天，陽光普照，微風很是合人們的心意，拂過臉頰，總有一股舒適的 感覺。杜甫獨自一人漫步在黃四娘家周圍。這么好的天氣，讓平時都在呼呼大睡的花 兒都清醒過來

4、，揉了揉自己沉睡已久的眼皮；動了動好久未活動的筋骨；呼吸 著清新的空氣，向人們綻放燦爛的笑容。千萬朵如精靈般的花兒，都聚集在起，好似在商量著什么開心的事情。因為它們一個個都帶著笑容進去，聚會散 了之后，笑得更燦爛了！這開心的氣氛也感染了同根的枝條。你看，一個個 的，也都笑彎了腰。開心的心情傳染了周圍的一切，杜甫見了，嘴角也微微上揚，原本的不安心情 也頓時豁然開朗了。花兒的笑引發陣陣花香，吸引了許多蝴蝶姑娘。蝴蝶姑娘們見花兒如此綻放笑 容，也湊過去跟它們談起自己的開心事。就這樣談著談著，它們越來越開心， 蝴蝶們也高興地跳起舞來。本該到了回家的時間了，可蝴蝶姑娘們全把這些事 拋于腦后了。自在嬌媚的

5、黃鶯，看見它們玩得這么盡興，也迫不及待地想加入這歡樂的氣氛中。靈機一動，蝴蝶跳舞沒有音樂的伴奏怎么能盡興呢 ？這樣的舞蹈怎么能夠完 整呢？于是黃鶯們便在枝頭清了清嗓子，唱起了悠揚婉轉的歌曲。這下，花兒 們笑得更加燦爛了。杜甫沉浸在這一片優美景色之中，頓時心中便有了靈感，揮筆寫下： 江畔獨步 尋花 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼 篇二：江畔獨步尋花改寫江畔獨步尋花改寫一天，夕陽放射出它那迷人的余輝，杜甫卻十分愁悶。他聽說黃四娘家的花很 美，于是，他推開門，決定出去賞花散心。走到去黃四娘家的小路上，眼睛突然一亮，發現她家的花真是名不虛傳，有粉 色的桃花、紫瑩瑩的蝴蝶

6、蘭、鮮紅鮮紅的玫瑰，真是紅如火、粉如霞、黃如 金。這些花爭奇斗艷，一朵更比一朵漂亮，而且開得非常多，成千上萬的花朵 把枝條都壓低了，搖搖欲墜的樣子。這時，一陣清爽的河風吹來，花瓣紛紛揚 揚地飄落下來，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。這美麗的景象把幾只五顏六 色的花蝴蝶吸引住了，它們飛過來，在空中戀戀不舍地盤旋飛舞，一步也不想 離開。可愛俏麗的黃鶯也飛過來了，站在樹梢上，唱起了歡樂動聽的歌兒。杜甫看到了這一幕，心中的憂愁頓時飛到了九霄云外，消失得無影無蹤。于是， 他提筆寫下了這首詩： 江畔獨步尋花 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。 四川三臺四年級：嚴藝晨 篇三

7、：改寫江畔獨步尋花 改寫江畔獨步尋花一天，天氣晴朗，陽光明媚。一大早，杜甫就起來了。今天大詩人杜甫的心情 特別好，忽然，他產生了一個想法：“人家都說黃四娘家的花開得茂盛，今天 我得去看看。”于是他就獨自一人，一邊在江邊散步，一邊高高興興地向黃四 娘家走去。到了黃四娘家一看，他心里暗暗地贊嘆：這花可真多啊！這里真可以說是花的 世界、花的海洋。旁邊的小路都被這密密麻麻的花給遮住了。五顏六色的花特別漂亮，白的像雪，紅的像霞，黃的像金 ？花大的如碗口般，把花枝都壓彎 了，小的花如豆粒般，正在含苞欲放。當微風一吹，花的香氣撲鼻而來。花叢中，蝴蝶正在翩翩起舞，久久不愿離去。又美麗、又漂亮的小黃鶯在枝頭上唱

8、著悅耳動聽的歌，它們還在枝頭上歡快地 跳來跳去。杜甫看了這幅美麗的情景，自言自語，情不自禁地說道：“黃四娘家的花果然 名不虛傳，真是太美了。”篇四：古詩改寫作文古詩改寫作文改寫是一種根據原文的內容，改變表達方式的習作練習。改寫改體裁，如把詩歌改成記敘文，可以改人稱，如把容：景色描寫和兒童撲蝶。景色描寫是兒童撲蝶的背景，因此，重點內容應該是后兩句“兒童撲蝶”的情景。3、要展開合理的想象宿新市徐公店前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰兒童捕蝶的背 景。籬笆和小路，點明這是農村；“花落未成陰”中的“菜花”都說明這是暮 春季節。因此，在改寫的時候要把握的時間和地點。后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無

9、處尋”詩人將彩筆轉入中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面，這是 這首詩的傳神之處。“急追”是快速奔跑追逐的意思，這兩個動詞十分形象貼 切，將兒童活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上，而“花 無處尋”則將活動的鏡頭突然轉為靜止。“無處尋”三字給讀想象回味的余 地，仿佛我們面前又浮現出一個面對一片金黃菜花蹦、不知所措的兒童。因 此，此處要展開合理的想象，抓住孩子、神態，想象孩子的語言，讓古詩豐滿 起來，這樣，才能讓古詩的內涵凸顯出來。把古詩江畔獨步尋花改寫成記敘文 （字數要在450字左右） 江畔獨步尋花 （唐）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留戀戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰蹄。（一）春，一年

10、一度的春季又回到了神州大地。樹上活潑可愛的鳥兒嘰嘰喳喳地說: 春天到啦，春姑娘回來啦，大地復蘇啦，真好啊！真美啊！是的，人問的確是很美的。看，通往黃四娘家的小路上，開滿了五顏六色的鮮 花，彷佛是神話里的花花世界。他們以迷人的芬芳，妖嬌的風咨，招來了 許多小客人一一小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飛蛾呀，甲蟲呀 ，他們給平坦無奇 的小路帶來了生機，使小路不再孤獨寂寞，連過路的人都流連忘返，不愿離去 了。穿著各種各樣衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是為了老朋友的到來而高興。蝴蝶一會兒落在花的海洋中，和花兒談談心；一會兒又飛起盤旋，和花兒嬉 戲。看得出蝴蝶實在不愿離去，就連大師人杜甫也徘徊流連。看到這仙境般的 景色，不禁

11、心曠神怡，怎麼還會想到要離開呢？花兒的能耐可真是非凡啊！不光吸引了蝴蝶和詩人，還招來了許多歌唱家黃鶯鳥。它們落在花叢中，喳喳叫了幾聲，彷佛是在說：總算找到 一個好地方唱歌了！接著就放開銀鈴似的歌喉盡情歌唱起來。這婉 轉和諧的啼鳴，使詩人杜甫沉浸在詩情畫意之中。一陣微風吹過，花的香氣撲鼻而來。一群漂亮的蝴蝶飛了過來，在花上翩翩起 舞，舍不得離開。小巧玲瓏、漂亮的黃鶯在花叢中跳來跳去，唱起了優美動聽的歌。杜甫完全陶 醉在眼前的美景中。杜甫贊嘆道：“黃四娘家的花真是名不虛傳，美不勝收。”（二）陽春三月的某一天，詩人杜甫在江邊漫步，好不自在。忽然，他聞到一陣陣幽 香，這個香味誘使他情不自禁地向前走去。

12、片刻，杜甫便身處在一間鄉村簡陋 的小屋前，這使詩人杜甫不由的想起在來小路上繁花似錦，他猜測這間小屋的 主人必定是位愛花之人。過了一會兒，從屋里出來一位閉花羞月的山村婦女，只見她手提木桶，身穿粗布衣, 他見到詩人杜甫站在自己家小屋前，便微笑著邀請杜甫坐下并和詩人交談了起來. 從閑聊當中，杜甫知道了這位中年婦女名叫黃四娘，乃是位愛花之人，且家中的各 種鮮花多不勝數。杜甫這才留意大利到小屋的四周布滿了鮮花，各種鮮花在陽 光下爭奇斗艷，競相開放。一朵朵鮮花把花枝壓得像弓似的 ，一陣微風吹過，花 枝搖動，不時的送來縷縷清香。有幾只蝴蝶不停的在花上盤旋，舞姿翩翩。好 像在說：“瞧，我們的詩圣杜甫來了，讓我

13、們一起賞花吧！”杜甫正看得出 神，這時耳邊傳來“恰恰”脆鳴，抬頭一看，幾只美麗可愛的黃鶯正在樹枝上 嘰嘰地叫，像是演唱著一曲美妙的春天贊歌。春天來了，百花齊放。大詩人杜甫聽說江畔邊有一個叫黃四娘的人，她家的花園中有著各種各樣的植物，現在正是萬物復蘇的時 候，那兒一定是貶紫嫣紅。于是，杜甫決定去江畔賞花。杜甫來到江畔，只見江水滾滾，奔流不息。春風吹拂著，吹得臉上暖洋洋的， 一股濃郁的春天氣息灑在這江畔上。可是江岸上綠草如茵，只有幾朵零星的野花，哪有黃四娘家的花園呢？杜甫不禁有些失落。這時，一陣風過，杜甫聞了聞，風中夾雜著濃郁的花香， 不知是什么花，應該是許多花匯集在一起的吧！杜甫在花香之中陶醉了

14、，這香 氣把剛才的失落一掃而光，杜甫完全沉浸在花香之中了。風止了，杜甫才清醒過來。“剛才的花香太迷人了，難道那邊就是黃四娘家的 大花園嗎？”想到這兒，杜甫立刻精神一振，他順著花香走去。朵朵鮮花把花枝壓得像弓似的，一陣微風吹過，花枝搖動，不時的送來縷縷清 香。有幾只蝴蝶不停的在花上盤旋，舞姿翩翩。好像在說：“瞧，我們的詩圣 杜甫來了，讓我們一起賞花吧！”杜甫正看得出神，這時耳邊傳來“恰恰”脆 鳴，抬頭一看，幾只美麗可愛的黃鶯正在樹枝上嘰嘰地叫，像是演唱著一曲美 妙的春天贊歌。清平樂村居下頁余下全文篇二：第六單元寫作 續寫與改寫教學設計第六單元寫作續寫與改寫教學目標【知識目標】掌握續寫和改寫的形式

15、、基本要求及方法。（重點）【能力目標】學會將續寫和改寫的基本要求及方法運用到寫作中。（難點）（一）什么是續寫？續寫根據提供的材料，遵循文章的思路，按照一定的提示和要求，接續寫成一 篇完整的文章。它是一種比較常見的“給材料作文”，是把不完整的文章繼續補充完整的寫 作。它有助于培養我們合理想象能力，創造思維能力和語言表達能力。（二）續寫應注意的問題1、要在把握原文含義的基礎上，展開合理的聯想和想象。（有時需要切合原有 材料的中心意思，有時需要圍繞材料含意的范圍。）2、與原文銜接自然、連貫。3、與原文保持文體的一致，敘述角度（人稱）的統一。4、與原文保持語言風格的一致。5、要確定好文章的中心。6、看

16、是否需要擬題。（擬題目的要求：）。（三）篇后續寫：原文是完整的，一般從結尾處生發，通過想象，續寫一篇新的完整的文章。題目形式1材料濫芋充數（寓言）要求以南郭先生逃走之后為題進行續寫，展開豐富想象，但要合情合理，注意寫好人物的動作、語言和心理。這篇續寫，可以根據原文人物的特點，也可以寫出他思想性格的合理發展。但 原文和續寫在體裁和語言上應該一致。題目形式2濫竿充數這則寓言的最后一段是：南郭先生聽到達個消息，只好偷偷地逃走了。話說南郭先生逃出宮廷以后，一直過著流浪的生活，他走到哪里，都有人 背地 里譏諷他。,這個開頭既保持了原文的語言特點、又使原文與續寫部分渾然一體，恰到好處地銜接了起來。篇后續寫

17、怎樣寫？這個“理”既指原材料的中心。也指原材料提示的思路。一般地說，篇后 續寫 的材料都有明確的中心，那么續寫必須充分展示或深化原文的中心思想。不一定揭示中心思想或寫作意圖，而僅僅揭示了起因、結果或一定情境，那就要依 據既定的思路去續寫事情的全過程。(2)大膽并合理想象，選準原材料的切入點 進行多種設想，經過比較篩選，擇定最佳的角度，擴展、補充有關情節。但想 象的引發點必須是原材料提供的線索，想象的范圍必須是原材料所容許的空 問。美學家朱光潛把文章的結構比作“擺陣勢”，他說：“兵家有所謂常山蛇 陣，它的特點是擊首則尾應，擊尾則首應，擊雙則首尾俱應"。這個比喻生 動地說明了文章連貫性的

18、特點。篇內續寫不僅結構上要完整，而且要連貫。續寫龜兔賽跑 由于比賽輸了，兔子心里不服氣，心想：我以前可是長跑冠軍，一蹦就是幾丈 遠。于是，他決定重比。這次比賽和上次不同，比誰先到十樓。只聽大象說：“開始。”兔子像道白色 的閃電，立刻跑上了二樓，而烏龜呢，站在一旁看著兔子跑上二樓，真不知道 他的產里賣的是什么藥。兔子可管不了那么多，一鼓作氣跑上了五樓，回頭一 看，連烏龜的影子都沒有看到。他想：這次可不能睡覺了。休息了一下，馬上 打起了精神，又繼續向十樓跑去。到了十樓，烏龜正在那耐心地等他。兔子奇怪地說：“你怎么可能比我快 呢？”烏龜不緊不慢地說：“我是坐電梯上來的。”兔子聽了，又氣又急，可 結果

19、已經出來了，誰也不能夠耍賴。兔子心里嘀咕著：“看來呀，遇到厲害的對手，還得掌握和運用科學技術才行 啊！要不然，輸的往往是自己。”簡評：文章有新意，雖然簡短，卻可以看出這只烏龜夠機靈的，靠自己的智慧 再次戰勝了自己的勁敵。續寫烏鴉與狐貍 烏鴉被狐貍騙走了肉，又遭到動物們的恥笑，吃一塹，長一智，她發誓不再被 狐貍欺騙。可結果又被騙了。這天，她又得到一塊肉，正準備吃時，又被出來覓食的狐貍撞見了，狐貍趕忙 喊：“烏鴉大姐！”烏鴉頓了一下，想：你又來騙我的肉了，我倒要看看你耍 什么花招。狐貍眼珠子一轉說：“烏鴉大姐，離森林運動會沒幾天了，你想參 加什么項目呢？”烏鴉想：哼，想騙我說話，沒那么容易。狐貍見

20、烏鴉不上鉤，連忙拿出偷來的記者證，掛在身上，故作正經地說：“森 林體育頻道的記者，今天特來采訪您。聽說上次森林運動會您參加的項目是飛 行賽，但是名落孫山。"烏鴉剛想辯駁，又想起了口中的肉，又朝狐貍翻了個 白眼。狐貍說：“經我調查，您其實并不是技術不高，而是因為腿抽筋才輸的。” 一聽這話，烏鴉放松了警惕。原來，她的確是因為腿抽筋才失敗的。狐貍見烏鴉表情有所舒緩，便趁熱打鐵 道：“烏鴉大姐，照您的水平，一定比大雁飛得高！”烏鴉一聽這話感覺挺舒 服，但還是沒開口。狐貍繼續說：“如果您使出全身力氣，一定比老鷹飛得還 要快。”聽著聽著，烏鴉漸漸失去了警覺。“森林體育頻道特派我來邀請您參 加本次

21、運動會，并對您在運動會上的表現做全程直播。”烏鴉最后一道防線被 狐貍滔滔不絕的鬼話沖破，情不自禁張開了嘴：“真的嗎？”話音未落，肉已掉進了狐貍嘴里。狐貍臨走時還不忘說一句：“假的！”（四）根據開頭部分進行續接的篇內續寫注意關鍵：1、續寫部分要與上文渾然一體。2、續寫就是接著寫，不必重復轉述上文內容，接著寫時要注意上下文的過渡， 銜接。3、續接作文要求的是廣義上的“真實”，所以它允許并且要求我們沿著一定的 軌道去虛構、去想像。續接性篇內續寫示例：材料：體育課上，五（2）班王軍同學練習跳遠時，不小心把腳扭傷了，不能動彈 要求：1 .根據提供的情節，聯系自己的生活實際展開想象，續寫一篇記敘文。題目

22、腳扭傷之后。2 .先確定作文的中心，把和中心關系密切的材料寫具體。提示：面對省略號，我們可以引發許多想象。可以想象王軍當時痛苦的樣子，以及師 生的關心；可以想象師生怎樣送他上醫院治療，怎樣送他回家；還可以想象， 王軍休養期間同學們怎樣探望，怎樣幫助他補課；還可以想象不知姓名的司 機，怎樣幫同學們把王軍送往醫院；也可以想象王軍休養期間不忘班集體，為 班級出力量可想象的內容太多了！同學們要抓住“腳扭傷之后”來展開合理想象，會續寫出一篇好文章的。在想象時，一定要注意“合理”，不要不合情理地“胡編”。也就是要切合文中所給情節的實際，切合同學們生活的實際。選擇怎樣的材料要先確定文章的中 心。是要贊揚同學

23、之間的友情呢，還是贊頌老師對學生的愛，或是要反映人的 真情中心確定之后，圍繞中心去想象，把和中心有關的內容想具體，寫具 體就行了。腳扭傷之后體育課上，五（2）班王軍同學練習跳遠時，不小心把腳扭傷了，不能動彈。只見 他手指著右腳，咬著牙說：“疼,疼死我了。”幾個身高體壯的男生七手八腳 地把他抬出沙坑，小心翼翼地脫下他的鞋襪一看，啊，腳腕已經月中了起來，并 且青里透紫地出現了淤血，王軍也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的說：“快送醫院吧。”有的說：“快打電話通知他爸 媽吧。”就在大家手忙腳亂，心急火燎的時候，體育王老師卻鎮定自若。他對 大家說：“剛剛扭傷，絕不可以亂動，大家聽我安排：馮旭，

24、馬上去醫務室請 校醫， 并讓她帶一卷繃帶來；肖鵬，你勁大，把王軍背到水池邊。”肖鵬在老師的幫 助下，小心翼翼地把王軍背到了水池邊。同學們也一齊圍了過來。老師邊用水 池中的冷水沖洗王軍扭傷的腳，邊告訴我們，這是防止繼續瘀血。一會兒，校 醫李老師來了，用繃帶把王軍腳腕上部纏緊。體育老師又告訴我們，這是不讓 月中脹再擴散。然后，他又叮囑王軍把腳架在高處，保證血液回流暢通。看著老師熟練的操作，聽著那頭頭是道的講解，再看王軍減輕了痛苦的表情， 大家都長吁了一口氣，一齊向老師投去敬佩的目光。這時，王老師又推來一輛 自行車，讓王軍坐在后車架上，和校醫一起把他送到醫院去做進一步檢查治 療。這堂課上得可真有價值

25、，不光鍛煉了身體，還增長了急救知識。事后連受 傷的王軍都開玩笑說：“用我身體的疼痛為你們換來了急救知識，值一一”從 此，大家更佩服王老師了。、改寫（一）什么是改寫？改寫就是在忠實原作思想內容的基礎上，改變其文體、語體或人稱等。改變文體：如把詩歌改寫成散文，把小說改寫成劇本；改變語體：如把文言文改寫成白話文，把書面語改寫成口語；改變人稱：如把第三人稱改成第一人稱。改變結構：如把順敘改成倒敘、插敘，或者對材料予以重新組織等。改變寫法：如把間接敘述改為直接敘述，一般敘述改為對話等。（二）改寫應注意的問題：(1)基本上不改變原文的主要內容，只改變表達形式。(改寫后的文章應保持 原文的主題思想、人物形象

26、等核心內容不變。)(2)根據改寫要求，確定改寫思路。(有時要完全忠實原文，如把文言文改寫成白話文；有時可以增加新的內容，如把詩歌改寫成散文。)(3)插上“想象的翅膀”。認真閱讀原文，根據自己的理解，發揮合理的想 象，把原文中蘊含的、可延伸的東西，形象、生動地再現出來。篇三：古詩改寫作文古詩改寫作文改寫是一種根據原文的內容，改變表達方式的習作練習。改寫改體裁，如把詩 歌改成記敘文，可以改人稱，如把第一人稱改成稱，可以改結構，如把倒敘改 成順序等等。把古詩改寫成記敘文，不僅能夠激發學生讀古詩、學古詩的興能提高學生對古 詩的賞析能力，培養學生的想象力和創造力，養察、勤動筆的良好習慣。把古詩改寫成記敘

27、文，是小學生作文訓練的常見的方式。改寫做到“三要”。1、要理解古詩的意境宿新市徐公店是蘇教版五年級下冊第一單元的古詩二首一首古詩。這首 詩是宋代詩人楊萬里寫的，詩的原文是“籬落疏深，樹頭花落未成陰。兒童急 走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”這描寫暮春農村景色的詩歌，它給我們描繪了 一幅春意盎然的景象的兒童。前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點 出兒童樂，天真的背景。在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，上的花 已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。后兩急走追黃蝶，飛入菜 花無處尋”描繪的是兒童捕蝶的歡樂場面。奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴 蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色叢中，孩子們再也分

28、不清、找不到它們了。這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明，內容淺顯易懂，理解起來不難。2、要把握古詩的原意江畔獨步尋花改編.改寫古詩不能改變古詩的原意，在主要情節不變的情況下，把包含的內容呈現 出來，把古詩寫得豐滿起來。宿新市徐公店寫景，后兩句寫兒童撲蝶的天 真與快樂。改寫的時候就應該把握容：景色描寫和兒童撲蝶。景色描寫是兒童撲蝶的背景，因此，重點內容應該 是后兩句“兒童撲蝶”的情景。3、要展開合理的想象宿新市徐公店前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰兒童捕蝶的背 景。籬笆和小路，點明這是農村；“花落未成陰”中的“菜花”都說明這是暮 春季節。因此，在改寫的時候要把握的時間和地點。后兩句“兒

29、童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”詩人將彩筆轉入中心，描繪兒童 捕蝶的歡樂場面，這是這首詩的傳神之處。“急追”是快速奔跑追逐的意思， 這兩個動詞十分形象貼切，將兒童活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟 肖，躍然紙上，而“花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉為靜止。“無處尋”三 字給讀想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現出一個面對一片金黃菜花蹦、不 知所措的兒童。因此，此處要展開合理的想象，抓住孩子、神態，想象孩子的 語言，讓古詩豐滿起來，這樣，才能讓古詩的內涵凸顯出來。把古詩江畔獨步尋花改寫成記敘文 （字數要在450字左右）江畔獨步尋花（唐）杜甫黃四娘家花滿蹊, 千朵萬朵壓枝低。 留戀戲蝶時時舞, 自在

30、嬌鶯恰恰蹄。春，一年一度的春季又回到了神州大地。樹上活潑可愛的鳥兒嘰嘰喳喳地說： 春天到啦，春姑娘回來啦，大地復蘇啦，真好啊！真美啊！是的，人問的確是很美的。看，通往黃四娘家的小路上，開滿了五顏六色的鮮 花，彷佛是神話里的花花世界。他們以迷人的芬芳，妖嬌的風咨，招來了 許多小客人一一小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飛蛾呀，甲蟲呀，他們給平坦無 奇的小路帶來了生機，使小路不再孤獨寂寞，連過路的人都流連忘返，不愿離 去了。穿著各種各樣衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是為了老朋友的到來而高興。 蝴蝶一會兒落在花的海洋中，和花兒談談心；一會兒又飛起盤旋，和花兒嬉 戲。看得出蝴蝶實在不愿離去，就連大師人杜甫也徘徊流連。看到這

31、仙境般的 景色，不禁心曠神怡，怎麼還會想到要離開呢？花兒的能耐可真是非凡啊！不光吸引了蝴蝶和詩人，還招來了許多歌唱家 黃鶯鳥。它們落在花叢中，喳喳叫了幾聲，彷佛是在說：總算找到 一個好地方唱歌了！接著就放開銀鈴似的歌喉盡情歌唱起來。這婉轉和諧的啼鳴，使詩人杜甫沉浸在詩情畫意之中 一陣微風吹過，花的香氣撲鼻而來。一群漂亮的蝴蝶飛了過來，在花上翩翩起 舞，舍不得離開。小巧玲瓏、漂亮的黃鶯在花叢中跳來跳去，唱起了優美動聽的歌。杜甫完全陶 醉在眼前的美景中。杜甫贊嘆道：“黃四娘家的花真是名不虛傳，美不勝收。”（二）陽春三月的某一天，詩人杜甫在江邊漫步，好不自在。忽然，他聞到一陣陣幽 香，這個香味誘使他

32、情不自禁地向前走去。片刻，杜甫便身處在一間鄉村簡陋 的小屋前，這使詩人杜甫不由的想起在來小路上繁花似錦，他猜測這間小屋的 主人必定是位愛花之人。過了一會兒，從屋里出來一位閉花羞月的山村婦女，只見她手提木桶，身穿粗布衣, 他見到詩人杜甫站在自己家小屋前，便微笑著邀請杜甫坐下并和詩人交談了起來. 從閑聊當中，杜甫知道了這位中年婦女名叫黃四娘，乃是位愛花之人，且家中的各 種鮮花多不勝數。杜甫這才留意大利到小屋的四周布滿了鮮花，各種鮮花在陽 光下爭奇斗艷，競相開放。一朵朵鮮花把花枝壓得像弓似的 ，一陣微風吹過，花 枝搖動，不時的送來縷縷清香。有幾只蝴蝶不停的在花上盤旋，舞姿翩翩。好 像在說：“瞧，我們的詩圣杜甫來了，讓我們一起賞花吧！”杜甫正看得出 神，這時耳邊傳來“恰恰”脆鳴，抬頭一看，幾只美麗可愛的黃鶯正在樹枝上 嘰嘰地叫，像是演唱著一曲美妙的春天贊歌。春天來了，百花齊放。大詩人杜甫聽說江畔邊有一個叫