1、.?奇妙的克隆?說課稿今天我說課的題目是?奇妙的克隆?。?奇妙的克隆?選自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設計、說教后反思五個部分進展說課。一、說教材。一、教材簡介：?奇妙的克隆?是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的開展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的考慮。二、教學目的簡介：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目的定為1、知識目的：A、學習閱讀科普文章，理解克隆知識。B.初步理解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、2、才能目的：A.整體感知課文，能按照要求挑選相關信息并概括文章要點，逐步進步學生閱讀科普文章的才能。B.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。C.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。3、情感、態度、價值觀目的：培養學生探究科學奧秘的興趣和辨證考慮問題的才能。三教學重點 由以上目的我指定本課教學重點如下：1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速挑選信息，初步概括內容要點。2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。四 教學難點1.構造安排巧妙新穎。2.文章運用多種說明方法，說明

3、科學道理深化淺出。二、說學生。1、學生知識根底和生活經歷本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點打破。2、才能分析學生對說明常識的把握沒有問題，并且可以通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。3、一般特點與學習風格差異學生習慣在小組內交流后再發表看法，因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的時機。三、說教學方法與手段本節課的教學充分表達了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與才能、過程與方法，情感態度和價值觀三個方

4、面的共同開展。教學方法詳細如下:1.朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣。基于這一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2.討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當的點撥。3.競賽鼓勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速挑選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。4.涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。5.延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉化為才能。四、說教學過程設計1、教學思路安排本單元說明文的教學是在前一單元根底上進展的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法

5、已有一定理解。因此，在教學本文時應引導學生理解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理講解明事物時所運用的語言的特點。2、教學環節安排第一課時教學環節安排如下第一環節：激發興趣，導入新課。我的導語是這樣設計的：假設你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假設你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片一樣的葉子，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，如今情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆，或答應以做到這一點。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走進“奇妙的克

6、隆第二環節：閱讀課文，整體把握文意閱讀小標題，初步感知文意。老師提示需要積累的詞語。小黑板學生讀學生根據個人愛好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀，然后根據要求，快速準確地挑選信息，整體把握文意。學生閱讀有困難的大概是第4題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。第三環節：劃分段落層次，理清文章的說明順序理清全文思路，并板示。理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。我在學生答復的根底上作總結發言。第四環節：精讀課文第一版塊，探究部分的說明順序學生齊讀第一版塊提問：克隆的含義是什么?有什么突出特點?舉例具有天生克隆克隆本領的動植物。學生考慮，同桌之間交