1、從大學英語四級閱讀理解題型談 大學生的閱讀方法及應試技巧 河南工業大學蓮花街校區新小區建設辦公室 齊 芳 摘 要本文通過對大學英語四級考試閱讀理解題型的分析 ，提出大學生在應試 及平時進行閱讀理解訓練時應注意的閱讀方法、答題步驟和應試技巧。 關鍵詞大學英語四級 題型分析閱讀方法應試技巧 閱讀是增長知識獲取信息的主要途徑，提高大學生閱讀能力是大學英語教 學的重點。近年來大學英語四級考試注重對學生閱讀理解能力的考核已成為一大趨 勢。自 2000 年之后，四級閱讀文章在篇幅上有了明顯的增加，從 250 字-280 字這個浮 動區間，大幅提高了 10%-15%,達到 300 字-320 字這個活動區間

2、。這樣的一個變化使 學生在35 分鐘內看完四篇，共大約 2000 字的文章，可見在閱讀速度上難度增加。 2005 年初,大學英語四六級考試改革組和考試委員會制定了全國大學英語四、六 級考試改革方案（試行。在該方案中，閱讀理解部分的比例由原來的 40%調整為 35%,其中仔細閱讀部分占 25%,快速閱讀占 10%。這一調整增加了考試中閱讀理解 部分的難度，閱讀理解在考試中仍占不可輕視的位置。考生的閱讀理解能力直接影 響考試結果，因此提高大學生的閱讀理解能力是大學英語教師的重要任務之一。 、閱讀理解文體分析 縱觀歷年的試題可以看出，大多數短文取自以英國、美國為主的原版報刊雜志 或書籍，其內容包羅萬

3、象，內容涉及新聞、廣告、科普、醫療、教育等，文章的體裁也 從記敘文到產品說明、邏輯推理及實際應用等文體。有人文科學的 ，有自然科學和 科技方面的，也有反映當代國際和社會問題抒發情感的，描寫風景類的文學篇章。文 科類文章大多考察作者的態度，觀點與結論,包括一般議論文，分類文章和對比文章。 自然科學和科技方面的文章多是對客觀事實的考核 ，包括實驗型文章，科技成果型文 章，以及現象解釋型文章。 、閱讀理解的題型分析 1 主旨題 這一部分主要考察學生對文章的整體把握能力，要求學生找出或歸納出文章的 主題、標題、中心思想和段落的中心句。涉及文章總體性的問題是閱讀理解測試的 必考題，對于這一類問題，考題通

4、常歸納為以下幾個方面： (1 詢問文章標題； (2詢問文章的段落大意，中心思想； (3 詢問所給的中心思想或文章內容是否正確。 2 纟田節題 這一部分主要考察學生在通讀全文，掌握了文章主題思想的基礎上，能夠準確的 找出文章相應部分的內容。在文章中，作者主要通過具體內容來說明、解釋、證明 或分析文章的主題思想。在近年來的考試中，細節題所占的份量越來越重，幾乎占文 章的 80%左右。涉及文章局部的問題是針對原文中的某些細節而設計 ，通常可以歸 類為以下幾個方面： (1 詢問文章中某個詞(名詞、代詞、動詞或短語指的是什么； (2 詢問文章中某個詞(名詞、代詞、動詞或短語的意思； (3 詢問文章中某個

5、詞(名詞、代詞、動詞或短語的同義詞； (4 詢問文章中某個細節。 3. 推理題 閱讀除了需要理解文章的字面之意外，更需要透過字里行間領悟作者的語氣、 態度，推理性問題與細節性問題相似，也是對文章具體內容的判斷。但推理不但要求 掌握文章所表達的字面含義，還要掌握一定的邏輯判斷能力及寫作技巧知識，從文章 表面推出更深層含義，這部分往往出題量大，難度大，出錯也多。有關推斷題的問句往 往含有 infer、i m p ly、suggest 推斷、暗指等詞，常用的提問方式可以歸納為以下幾 個方面： (1 從已知推求未知。盡管推斷題的正確答案在文章中找不到直接對應的文字 部分，但有關文字這部分仍可作為推理的

6、前提和依據。應按題意(包括題干和各個選 擇項的提示迅速在原文中找到有關的文字部分。 (2 有時會問到作者的觀點和態度，考生需要通過字里行間的閱讀，理解作者贊成 什么，反對什么,從而總結出答案。在判斷文章的結論時，要特別注意查證得出的結論 是否符合原文作者的意圖。所得出的結論必須建立在文章提供的事實的基礎上 ，切 不可根據自己的主觀臆斷，毫無根據地下結論。表示贊成 op ti2 m istic，反對 critical, 中立 objective,非表態 arbuitary。 (3 根據修飾關系進行判斷。有時作者有一些形容詞、副詞 ，比如:often frequently 等,而在選項中卻往往設置

7、帶有 al w ays none all 等文字和某些修飾語意義相近但不 完全相同的詞;有時原文中定語或定語從句限定了范圍，而在選項中卻故意不提。考 生就需要對此作出正確的判斷。 4. 詞匯題 詞匯題主要考察學生在閱讀理解中，能夠在具體的語境下判斷出該詞的意思。 可以用上下文線索：尋找與該生詞相關的上下文意義線索，這些線索包括：同義詞;近 義復述同一短文中上下毗鄰的句子通常有互釋作用，我們可以從上下文的復述中推 測該詞的意思；反義詞表示與該詞相反的意思；通過舉例來說明該詞的意思；因果關系 以及時間的先后關系。 5. 文章結構題 (1 文章的基本思路一一考核對于文章結構和寫作整體的理解 拿到一篇

8、四級考試的文章，首先可以大致通讀一遍，了解文章講的是什么，也就是 文章的主題。有的文章一開始就給出主題，這種開門見山性的文章在四級中占有很 大的比重，一定要給予足夠的重視。有些文章不是開門見山，而是先給出一個引子，然 后筆鋒一轉，直至主題；還有文章是以事例開頭，反映出的主題需要通過繼續閱讀才能 找到。 (2各段落間和段落內部結構 搞清楚各個段落之間的關系能夠使我們掌握問題的來龍去脈，有的文章段落之 間的關系是并列關系，有的是觀點與例證的關系，有的是轉折關系。了解了這些關系 對于我們解題很有幫助。段落內部也存在著這種關系 ，需要注意的是在讀懂了每一 篇文章的開頭的時候，也要順便迅速掃視一下接下來

9、的文字，找出表明段落間、段落 內部的詞匯，這些詞匯對我們答題也是很有幫助的。尤其是那些表示強烈轉折關系 的詞匯如 how ever,but 等，要跟著作者的思路變化。 三閱讀方法及應試技巧 1. 閱讀方法 (1 快讀(sk i m m ing 快讀的目的是用瀏覽全文的方法了解 文章的大意和中心思想，并對文章結構有個總的概念。快讀時速度要快 ，300 字 左右的短文要三、四分鐘內看完。快讀時應抓住文章的重點，特別是篇章中的主題 詞(them e w o rd 從而抓住文章的中心思想。另外還應注意文章的開始段和結尾段 以及文章中每一段的段首句和結尾句，因為它們往往是文章內容最好概括。 (2 查讀(

10、seanning 查讀的目的是尋找文章中某些特定的信息，在查讀時，目光要自 上而下、一目數行地尋視與答題內容相關地詞句 ，與此無關的內容要很快略去。當 回答 w ho w hen w here 等文章細節問題時，用此方法能很快找到答案。 (3 細讀(reading fo r full understanding 找到文章的有關范圍之后，即在此范圍內 進行仔細閱讀，特別是對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解 和掌握。通過推理和判斷來掌握 字里行間”所隱含的意思。在細讀中，對沒有學過 的生詞可根據上下文或自己的背景知識等推測其意義 ，對難以看懂的長句，可借助語 法手段加以分析，以

11、達到透徹理解。 學生平時應多閱讀科普類等各種體裁的有中英對譯的報刊雜志，一天可以閱讀 一兩篇，先通讀全文，然后跟著譯文一字一句通曉全文，另外要準備一個專門的筆記本 從文章中摘抄出含生詞和短語的長難句，結合起來作成筆記，經常翻閱,這樣可以明白 單詞的用法和意思，另外可以讓自己學會分析長難句，提高翻譯能力，培養語感。 2. 答題步驟 (1 瀏覽題目，找出在細節題題干的關鍵詞。 (2.首先進行快讀,掌握文章的中心思想和主要內容。然后進行查讀，找出有關的 內容,最后進行細讀。對關鍵詞、句仔細琢磨，把握推斷作者的意圖。 (3 對文章的關鍵詞、句做出標記。找關鍵詞有一定的原則應找出帶有比較意 義的定位詞，

12、如比較級-er,mo re 最高級-est,mo st 比較句型,asa 表唯一性的詞匯 only,so le,u2 nique 有比較意義的特殊詞 :first,fo remo st,ch ief。 (4 閱讀選項，對選項進行分析。 3. 培養答題技能 （1 詞匯的理解。對于閱讀中碰到的生詞，我們首先要學會識別哪些情況下即使 不了解詞也不影響對短文的理解；其次是轉變對生詞詞義的認識態度，在許多情況下 不必了解該詞的確切意義，只需對詞有個大概而籠統的了解就可以了。可以利用單 詞的構詞詞根前后綴來記單詞。利用上下文線索猜測詞義的方法推測詞義 ，這種方 法很多，核心是尋找與該生詞相關的上下文意義線

13、索包括同義詞 ，反義詞,近義詞，以及 配合利用詞與詞的搭配，推知詞義的大概輪廓。還可以通過上下文的比較和舉例來 推測詞義;利用因果關系、時間的先與后都是事務變化過程中的必然關系，在利用上 下文推測詞義時，這些關系至關重要。 （2預測與判斷的能力。在對付比較難的閱讀時，一定要善于在理解已知信息的 基礎上對隨之可能出現的信息進行積極預測，應學會借助主題句、關聯詞語等篇章 信息來提高預測的準確性。在閱讀中，我們有時需要對文章內容的正誤作出判斷，有 時需要借助上下文對個別詞語作出判斷，有時需要根據關聯對上下文進行預測性判 斷，有時需要在綜合分析的基礎上，通過判斷得出結論，有時還需要對作者的語氣態 度、

14、思想傾向等作出判斷。 （3 歸納的能力。歸納是一種由個別到一般的概括，從閱讀理解的角度說 所謂個 別就是指具體細節，所謂一般即章節段落的大意或主題，歸納是由特殊細節推向一般 主題的概括過程。我們可以借助詞的上下文關系來領會掌握并運用歸納這一方法。 歸納包括對句子歸納，對段落大意的歸納和對短文主題的歸納。 分析閱讀理解的題型旨在幫助考生了解閱讀理解的出題思路和選材方向 ，學會 一定的閱讀方法和閱讀技巧對于閱讀理解的答題十分重要 ，另外學生平時應加強語 法基礎，增強文化意識,擴大自己的詞匯量。同時還須多做各種體裁的閱讀練習 ，注意 閱讀速度。在此基礎上，掌握一定閱讀技巧和應試技巧，那么在大學英語四

15、級中取得 好的成績是完全可以做到的。 （上接第 144 頁必然會產生新的意義結合體。如 007 俄有秘密，123（木頭 人,010 孤獨,0001000（我很孤獨，只有一個人,1775（我要反了 ,1775 年美國獨立戰爭爆發,13579（很奇怪，全是奇數，無論漢語還是英語，奇數和奇怪都是一樣 的,286（跟 286 電腦一樣反應慢,早落伍了。 2.2.3 同構異義嫁接 語言模因的結構和形式都不變，但內容變了，為另外的詞語所取代。例如：網蟲” 指沉迷于網絡的人，人們按照這一結構復制出如：房蟲”指從事房產購銷的人；車蟲 指倒賣汽車牌照的人；垃圾蟲”指不愛護公共衛生或在網上群發垃圾郵件的人。是 一

16、系列“蟲”形式的模因。 按此方式嫁接的模因不僅僅是單個詞語，也可以是語句。例如流行歌曲老鼠 愛大米中 我愛你,就像老鼠愛大米”的復制與傳播有 汽車汽車我愛你，就像老鼠愛 大米”老虎老虎我愛你，就像老鼠愛大米”。 按此方式嫁接的模因有時是整段篇章。互聯網上按中國著名作家朱自清的匆 匆仿制了不同的版本，但內容卻毫無關系：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再 青的時候;桃化謝了,有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去 不復返了呢？（朱自清匆匆 硬盤小了，有再換的時候；內存低了，有再加的時候；屏幕窄了，有再買的時候。但 是,聰明的，你告訴我,為什么剛買的電腦就出現故障了呢？（電腦

17、故障版 股票跌了，有再漲的時候；工作沒了，有再找的時候；老婆跑了，有再娶的時候。但 是,聰明的，你告訴我，我們的風險融資為什么一去不復返呢?（匆匆之.com 版 3 模因論對外語教學方法的啟示 從心理學的角度講，只有當人的感覺記憶材料得到保持進入短時記憶階段 ，再組 合記憶反復背誦達到長時記憶階段，模因才算復制成功。從模因論的相關理論中我 們可以得出在外語教學中背誦是必不可少的基礎工作。學習語言的過程就是模因被模仿，復制和傳播的過程。因此對外語系統的模仿 尤其是對社交語境和地道的英語表達式的正確模仿是外語教學事半功倍的條件。網 絡能在最短的時間內提供大量所需資料，創造相對完整的社交語境。 聯想是由某事物想到其他相關事物的認知方式和思維模式。運用聯想可以聯系 兩個甚至多個不同事物，復制出大量模因來進行比較和理解。 模因論論證了傳統的外語