1、精選優質文檔-傾情為你奉上一年級閱讀課教案1、知識的海洋 課型 激趣學習型教學目標 通過介紹各種書目，激發學生朗讀的興趣，讓學生從小就喜歡徜徉在知識的海洋里，感知書的力量。課前準備 了解學生讀書情況，去圖書室參觀，準備各種書及書的光盤。教學過程 步驟 教師活動 學生活動 猜謎激趣感悟書本 1、出示謎面：千層寶庫翻開來，文字縱橫一排排。歷代事情它記載，知識沒它傳不開。2、交流讀書名言：3、教師小結：板：知識的海洋 1、猜謎：書2、先小組交流名言，后參加班級交流。3、讀題 全班交流評選星星 1、請各組代表帶了你看過的書來介紹，看誰能當上班級讀書之星。 2、老師給讀書之星頒獎。 各組代表帶書上臺交流

2、，請小評委亮分；并請打最高分的評委評價。 出示光盤感受現代 1、出示光盤，請說這里面包含多少本書，有多少字？2、播放光盤，讓學生感知其中包含的內容，激起學生讀書的興趣。3、展示紅星閱讀，感受網絡世界書的海洋。 1、學生試猜，眾說紛紜。2、學生看后暢談體會 實踐體驗書海浩瀚 1、請小朋友們把剛才同學介紹的書進行分類。2、放圖書館、閱覽室和新華書店錄像，介紹圖書館、閱覽室和新華書店。請學生說說圖書館、閱覽室和新華書店各是什么地方？3、進行選書競賽。提供圖書目錄，供學生挑選，并說出理由。 1、給圖書分類練習。2、組織學生談體會。圖書館：是藏書的地方，它是“書的海洋”也是“知識的寶庫”。閱覽室：是人們

3、讀書的地方。新華書店：供應圖書的地方。3、參加競賽，交流競賽體會。 布置書房課外延伸 1、出示書房照片，讓學生說說書房該怎么布置？2、布置作業：回家布置自己的小書房。 學生討論：把書分類放好；貼上有關讀書名言。2、科學安排讀書時間 課型 方法指導課教學目標 指導學生科學安排讀書時間，培養良好的閱讀習慣。課前準備 了解學生平時的每天閱讀時間段和閱讀總量。 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 隨機調查激趣導入 發放調查表，了解學生閱讀情況：你每天讀書時間有（10、20、30、40以上）分鐘。每天安排在（早晨、晚上、課間、假日）教師小結，古話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我們要珍惜時間，一

4、定要科學安排時間，讀書也上一樣。板“科學安排讀書時間。” 填寫讀書安排調查表，進行小組交流，小組匯總。小組讀書時間平均每人每天的閱讀時間量及大約在什么時間段進行閱讀。進行全班交流。 名言引路指導閱讀 師出示名言：一日之計在于晨，一年之計在于春。哲學家培根說：“合理安排時間，就等于節約時間。”引導討論：為什么要科學安排讀書時間？ 朗讀名言，說說名言的意思。學生討論：科學安排時間就是節約時間。讀書時間要科學安排讀書才能保證。 小組討論全班交流 引導討論：說說自己什么時候最想讀書？什么時候背書的效果最佳？教師小結：讀書要科學安排，才能保證課外閱讀任務的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要堅持做到。 小

5、組內成員自由討論，有小組長根據同學的討論，得出每天的最佳閱讀時間段在全班交流，相互取長補短。 制定計劃實踐體驗 出示讀書時間安排空白表：星期 時間 讀書內容一 二 三 四 五 六 日 利用最佳閱讀時間段來讀書，能起到事半功倍的效果。 每生根據自己的最佳閱讀時間段，制定一周的閱讀計劃，通過一周的讀書實踐，再進行一些必要的微調，從而養成閱讀的習慣。學生制訂計劃，并進行小組交流。 布置作業落實計劃 提出要求：請同學們按計劃讀書，并把它記在今天我閱讀上，我們將定期進行檢查。 3、看目錄有方法課型 方法指導課教學目標 1、通過看目錄來了解書的大意，有選擇有重點地快速閱讀。2、指導看目錄，幫助學生有條理地

6、閱讀，讓學生對書的內容更感興趣。掌握看目錄的方法。課前準備 每人準備一醞書，并搜集一條名人名言“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經知道怎樣在一天讀至少四本書了。”教學過程 步驟 教師活動 學生活動 設下懸念激趣導入 你能每天讀四本書并能吸收其要點嗎？但有人能！你想學習這樣的讀書方法嗎？ 讓學生躍躍欲試，想盡快多讀更多的書。 名言指導認識目錄 出示：“如果你一小時能讀一份報紙，你就已經知道怎樣在一天讀至少四本書了。” 板“目錄” 講解這段話的意思。懂得從書的目錄中可以知道書的主要內容。還可以選取自己最感興趣的部分去閱讀。 讀名言，懂名言，用名言。說說什么是目錄。（目錄是指書刊上列出的篇章名目，相

7、當于一本書的內容提要） 實踐體會 感悟方法 學生人手一本書，自己練習看目錄。說說目錄中你知道什么？組織學生看書安徒生童話，指導學生從目錄中了解重點內容，找感興趣的內容。說說主要內容。 說目錄：目錄處于正文之前，由篇目與頁碼兩部分組成。說說：基本內容。從而能去有目的的選擇閱讀。 總結方法鞏固成果 出示兒歌：目錄是咱好朋友小朋友，愛看書，目錄朋友來幫忙。目錄藏在正文前，看你會找不會找。找到目錄篇目瞧，主要內容全記牢。想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。目錄是咱好朋友，省時省工建功勞。 布置作業：為你的識字本建個小目錄。 學生讀兒歌，牢記目錄作用和方法。 制作目錄：目 錄1、 （ ）2、 （ ）3、 （

8、 ）4、 （ ）4、不懂就問 課型 方法指導課教學目標 1、引導學生認識不懂就問的重要性，培養良好的閱讀習慣。2、引導學生探索、感悟不懂就問的一般方法。課前準備 搜集有關名言警句與名人不懂就問的故事，想想自己不懂就問的經驗。 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 名人故事激趣導入 1、故事導入：列寧不懂就問的故事。問：向列寧學習什么？列寧遇到問題怎么解決？教師小結：俗語說：“學問學問，不懂就問。”我們從小就要學會不懂就問，那我們就不怕困難了。板：“不懂就問” 學生回答：向列寧學習不懂就問。列寧向哥哥請教，到書中查找。 名言引路故事比賽 1、交流有關名言：先小組交流，全班匯報。2、小組交流名人不懂

9、就問的故事，然后全班交流，評出故事大王。 1、交流有關名言。2、交流名人不懂就問的故事。3、參加全班交流。 合作探究 掌握方法 引導討論：你會不懂就問嗎？你會哪些問的方法？教師小結：學問是一門科學，來不得半點馬虎，我們可不能不懂裝懂，養成不懂就問的習慣。 小組討論：不懂就問：主動向身邊的人請教。借助書本、字典、電腦等工具查找有關資料。 看書提問實踐體驗 1、安排閱讀10分鐘，預習要教的課文，讓學生學習提問。2、把問題寫下來，看誰提的問題既多又好。3、組織全班交流 1、學生預習思考提問。把問題寫下來。2、進行小組交流，評出問題能手，參加全班交流。 積累名言裝飾書房 1、把自己搜集到的和今天學到的

10、有關名言寫到自己的讀書筆記本上。讀一讀，背一背。2、把名言裝飾到自己小書房。 搜集有關名言：邊學邊問，才有學問。善于發問的人，知識豐富。學問學問，不懂就問。不懂裝懂，永世飯桶。好問不須臉紅，無知才應羞愧。5、朗讀法課型 方法指導課教學目標 指導學生朗讀的方法。初步掌握朗讀的方法和途徑，激發學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，在實踐中體會朗讀方法的好處。課前準備 了解學生朗讀水平，準備朗讀的要求、方法；學生朗讀比賽。教學過程步驟 教師活動 學生活動 比賽激趣導入新課 2、 請各小組進行朗讀比賽，每人讀一段課文，把讀得最好的參加全班比賽。2、組織獲獎學生談體會。小結：朗讀是默讀、背誦的前提，是學習語文的

11、重要基本功。 1、學生小組朗讀比賽推選代表參加班級比賽。2、讓學生交流朗讀的方法和好處：正確、流利、有感情。做到口齒清楚，聲音響亮，態度自然，舉止大方，使用普通話。 合作體會明確要求 1、組織學生討論學習朗讀的方法。明確朗讀的方法。2、小結：明確要求，流利就是在正確、反復朗讀的基礎上達到熟練流暢，速度和平常說話那樣。 同桌討論學習朗讀的方法：學老師（聽老師范讀，去模仿）；學播音員（聽語感，勤模仿）；學同學（認真聽，作評價，學長處）；自己多練（正確，流利有感情）自我對照在練習中加深記憶。 出示訓練感悟方法 出示訓練：選自讀課本春姑娘來了，以小組形式進行閱讀，交流體會，決定表演形式。說說你怎樣用演

12、讀法？用這樣的方法有什么好處？ 學生試讀，小組閱讀。 小組漫談讀書體會：語調要有感情，還要加上動作表情，能使朗讀更生動決定表演形式，進行排練。學生表演，感知演讀法。 實踐體驗培養習慣 2、 出示兒歌，進行當場比賽：組織學生課內朗讀，要求學生按要求進行朗讀比賽。2、總結交流體會。 1、 學生朗讀。兒歌：小蝌蚪小蝌蚪，細尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長，長著長著就變啦！多了四條腿，沒有細尾巴，脫了黑衣裳，換上綠褲褂。咦！變成一只小青蛙！2、小組交流朗讀表演。 布置作業鞏固成果 請學生回家自讀一篇課文，下節課在小組交流。 回家朗讀一篇沒教過的課文，并提出自己不懂的問題。6、童話閱讀 課型 學習欣

13、賞教學目標 1、通過閱讀童話，培養學生的閱讀能力及培養他們對認識童話的興趣。 2、看懂一些淺顯的童話故事，提高感悟能力。 課前準備 1、 一盒有童話的磁帶或VCD2、了解幼兒園的兒歌背誦情況。3、制作“讀書大王”及“小書迷”獎牌。 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 故事激趣導入新課 1、老師放童話故事。2、 引導交流：小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？說說到目前為止，你聽過或看到了哪些童話，能跟小朋友說說嗎？ 3、小結板題：“閱讀童話” 1、小組派學生上臺說說童話的題目或簡單的故事情節。 我最喜歡的童話故事是 這個故事主要講了 我最喜歡（討厭）故事中的，因為 2、評比童話之星。出示訓練感悟方法

14、1、出示簡短童話小猴過生日 2、指導學生小組內交流童話內容。 3、 學生自由朗讀。4、 學生小組內交流故事中的的人物和事件。3、小組推薦代表上臺說說故事的四要素，復習鞏固。4、評價交流。 出示光盤對比評價 1、出示光盤，聽聽光盤里的童話又講了一個什么故事。2、全班交流，總結方法。3、給童話之星頒獎。 1、學生觀看VCD，交流評價：說說光盤里講了一個什么故事。2、全班交流，總結方法。3、用學到的方法說說如何看懂童話。4、再次練習，記憶方法！5、評選童話之星。 實踐體驗鞏固拓展 布置作業：回去選一則自己喜歡的童話，運用學到的方法。發放童話閱讀情況記載表。日期 閱讀童話題目 自己制訂計劃認真閱讀童話

15、并作好記載。7、童話的復述和表演課型 表演體會教學目標 1、指導學生能用正確的方法復述童話故事，并能根據故事內容，能自編自演童話，深入體會童話內涵。2、培養學生由說到演的興趣以及小組的合作精神。 課前準備 組織學生閱讀童話，準備好表演用的道具，事先了解學生的課外閱讀情況。教學過程 步驟 教師活動 學生活動 比賽激趣初步感悟 1、組織交流：請哪個小朋友說說你在課外看了哪些童話故事，給小朋友交流一下，好嗎？ 2、組織評選，并小結。 1、說說自己曾經看過哪些書，給小朋友介紹一下2、小組交流，評選讀書之星。全班交流復述童話 指導上臺交流，提出要求：1、要講清楚故事題目，說清故事里的人物，發生了什么事，

16、結果怎么樣。2、加上動作表情，有感情地講述。3、注意角色表演。組織全班比賽 1、各小組代表帶好自己讀過的書給大家介紹一下自己讀過的童話故事的內容。 今天我給大家講的故事題目是 2、小組交流，評選讀書之星 體驗嘗試練習表演 如果我們把我們看過的童話演下來，能像看電影那樣一目了然那有多好！今天我們來試試，好嗎？請幾個學生示范表演課本童話蘑菇該獎給誰揭示表演童話的要點。 1、回憶并鞏固上學期學到的兒歌表演方法。2、小隊組織，確定表演的童話題目。3、小隊分工合作，設計道具及臺詞4、練習表演。 評比交流鞏固體驗 各小組上臺表演 1、小隊各自上臺表演，其他小組評比。2、打分評比 布置作業拓寬課外 布置作業

17、：把童話回家講給爸爸媽媽或鄰居弟弟妹妹們聽。并記下別人對你的評價。 回家實踐，回校后匯報。8、邊讀邊思讀兒歌課型 實踐體會教學目標 1、通過學習，使學生能根據問題讀懂兒歌。 2、通過教學，使學生能養成邊讀邊思考的好習慣。 課前準備 1、一張寫有兒歌的幻燈2、了解學生的兒歌積累情況 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 訪談激趣導入新課 1、訪談：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說到現在為止，你都學了那些兒歌？ 能說說這些兒歌你都明白講了什么嗎？ 2、小結：我們學會了朗讀兒歌，你懂里面的意思嗎？今天就來學習怎樣讀懂兒歌。板：邊讀邊思 1、小組派學生上臺背誦兒歌 2、學生試著說說兒歌的意思。 出示范例體會

18、文意 1、出示兒歌我心中的未來我心中有一個美好的未來：當我成為畫家時，要給老師畫一張漂亮的像；當我成為音樂家時，要給老師唱一支動聽的歌；當我成為科學家時，我要著宇宙飛船，摘一顆明亮的星星，為祖國添一枚閃光的獎章。2、指導學生小組內交流。 1、學生自由朗讀。2、學生小組內交流，說說讀了課題你想了解什么？ 他想成為畫家、音樂家、科學家感謝教師和祖國的培養。3、這樣的孩子是怎樣的孩子？他是一個充分遠大理想的孩子。 4、小組推薦代表上臺說說。5、討論交流，評價討論。 體驗嘗試感悟方法 1、出示練習的兒歌，臺灣孩子的歌說說剛才是如何讀懂兒歌的。2、全班交流，總結方法。3、給兒歌之星頒獎。 1、小組說說讀懂兒歌的方 2、全班交流，總結方法。邊讀邊想。3、用學到的方法說說如何朗讀并理解兒歌。4、再次練習，熟讀成誦！5、評選兒歌之星。 實踐體驗鞏固拓展 布置作業：回去讀一讀新的兒歌，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。 回去實踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。9、學會理解詞語 課型 實踐體會教學目標 1、通過學習，