1、七年級語文課課清學習資料從百草園到三味書屋知識要點“讀一讀，寫一寫”攢cu dn拗do確鑿qu ez 0菜畦cdqi輕捷q mgjie蟋蟀x1shu血腦髓ndo sui相宜xi mg yi書塾shushd方正fmg zh ng博學boxue蟬蛻ch 0 tui人跡罕至rej hdn zhi人聲鼎沸resheg d ing f ie整體把握1你從課文的標題中能看出什么？1文章分為兩大部分，即分別記敘作者在百草園和三味書屋的不同經歷；2文章是按照時間、空間的變化順序來寫的；3作者對于在百草園和三味書屋的經歷極為懷念。2.百草園是“我”的樂園，從哪些地方可以看出來？1百草園中的景物充滿生趣；2美女蛇

2、的傳說充滿驚險、神秘；3冬日的捕鳥帶來游戲的樂趣。3.鮮明的對比是本文的寫作特色。請概括指出本文的三處對比，并說明其作用。三處對比：百草園和三味書屋兩種生活對比書屋和書屋后小園對比；先生讀書和兒 童偷偷做游戲。對比作用：表現(xiàn)兒童熱愛大自然、喜歡自己愉快生活的心理，同時表達了對束縛兒童 身心發(fā)展的封建教育的不滿。第1自然段4其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（“似乎”、“確鑿”各是什么意思？ 放在一起使用是否矛盾？為什么？）答：似乎：不確定，好像；確鑿：確實，實在，表示肯定。不矛盾，因發(fā)生事件與現(xiàn)在相距很遠，記憶模糊，所以用“似乎”；但百草園留給“我” 太多的快樂，因而用“確鑿”，這

3、樣的表達更能突出百草園是“我”心中的樂園。5.第1自然段中有一個詞告訴了我們百草園在作者心中的地位，是哪個詞？第一段在文中具有 怎樣的作用？“樂園”。內容上寫回憶百草園的緣由，體現(xiàn)作者對百草園的熱愛、懷念之情； 結構上領起下文。第2自然段?6.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項：II7.這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點？有無限的趣味&這段描寫說明了百草園在作者心中有怎樣的地位？樂園9.第二段文字寫了“短短的泥墻根一帶”哪幾件有趣的事情？聽蟲鳴、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子。10.第二段中依照怎樣的順序來寫景的？不必說”也不必說”是由低處到高處，由植物到動物，由靜景

4、到動景；不必說”也不必說”單是”是由整體到局部，又由動物到植物。12.第二段的中心句是哪一句？單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。13.第2段寫景的文字中使用了哪些修辭？排比（碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹）、擬人（低唱、彈琴）、比喻（木蓮像蓮房，覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球）。14.賞析文句“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”。（鳴蟬在樹葉里長吟）1低唱、彈琴使用擬人手法，2生動/傳神地展現(xiàn)出油蛉、蟋蟀的叫聲在孩子心中的動聽、有趣，3表現(xiàn)出“我”對此的喜愛之情。15.賞析第2段中的“碧綠”、“光滑”、“紫紅”、“肥胖”、“伏”、“輕捷”、“竄”、“臃腫”、“牽連 不斷”等詞語。碧

5、綠：形象生動地寫出了菜畦顏色很鮮，很有生趣；光滑：細致而形象生動地寫出石井欄的古老；紫紅：形象生動地寫出了桑葚熟透了，很誘人；肥胖：生動而又風趣地寫出了黃蜂體形大，很可愛；伏：形象生動地寫出了肥胖的黃蜂緊貼在菜花上，懶洋洋的，很可愛；輕捷：準確而生動地寫出了叫天子動作的輕盈與快速；竄：生動地寫出了云雀飛得又快又突然；臃腫：形象而又風趣地寫出了何首烏根的粗大；牽連不斷：準確而生動地寫出了何首烏根很長，又纏繞在一起。1油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，運用了什么修辭，有什么作用？擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。2肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的 伏”能否換成 ?！保瑸槭裁?？不能，伏”

6、體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點?！巴！弊譀]有這樣的表達效果16.“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！痹谖闹杏惺裁醋饔茫拷Y構上過渡作用?？偫ò俨輬@的特點。本段中心句。第7自然段17.辨析：“罩”字能否改為“蓋”字？不可以，因為“罩”更生動、準確地寫出了鳥兒在竹篩下上下左右都無處可逃，又有一定的 活動空間?！吧w“字沒有這樣的效果。18.用原文回答：?捕鳥的條件：積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候。？?？捕鳥的結果：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。19.捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？九個表述動作的詞，（準確、細致）連貫、生動地寫出了捕鳥的過程。寫出了雪后捕鳥的樂 趣。20“冬天的百

7、草園比較的無味”是與什么相比較說的？是和夏季百草園相比較21.冬天百草園的樂趣是什么？?冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥。22.作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。23文中加點的“久已”照應前面的哪個詞語？一兩天。24.本段的層次是/3課文記敘“冬日雪地捕鳥”對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。三味書屋部分25.原文中怎樣描寫三味書屋的環(huán)境？?中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很

8、肥大的梅花鹿伏在古樹下。26.對先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？?外貌：他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。?品格：他是本城中極方正、質樸、博學的人27作者回憶了在三味書屋讀書時的哪些有趣的事？ 到書屋后的小園玩；大家熱熱鬧鬧地讀書；在老師讀書時套紙盔甲做戲，畫畫。28.三味書屋中的老先生有怎樣的形象（先生有哪些特點？ “我”對他的態(tài)度如何？ 方正、質樸、博學（第11段“因為我早聽到，他是本城中極方正、質樸、博學的人;22-23段，先生讀書不僅讀得懂而且極為入神）； 教學嚴謹（16段，老師對“我”的要求不斷提高）； 有些守舊、古板（“我”問“怪哉”時不愿回答而且有些生氣）；比

9、較寬容、慈愛（默許孩子們去后園玩耍，不常用戒尺和罰跪的規(guī)矩）?！拔摇睂ο壬鞘志次返摹５?自然段30.課文第9段是從怎樣的心理角度去寫的？用了什么修辭方法。在全文中起什么作用？表達了作者怎樣的思想感情？是從兒童的心理去猜測為什么去三味書屋的?；?用了排比、擬人的修辭；起承上啟下的過渡作用？，表達了對百草園的眷戀，對去書塾的不情愿31.第9段為什么要寫三個“也許”？用反復疑問和猜測的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時在心里引起的震蕩、依戀和無可奈何 的感情。32.第9段為什么要在“蟋蟀”、“覆盆子”與“木蓮”前后加上“我的”和“們”？“我的”表明“我”已經把百草園的快樂生活當成我生活的一部分，“們”表明“我”與百草園中的動、植物已結下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他們。第4自然段33.找出長媽媽講的故