1、大學發展規劃學院專業班級學號姓名時光飛逝感覺只是一眨眼的功夫便迎來了炎炎夏日?；厥组g猛然 發現我的大一生活即將結束。記得剛進校時，對什么都充滿新鮮，充滿激情，還有那么一股沖 勁，就是這股沖勁一開始促使我的學習，開始時我為自己做了不少 目標，但是基本上沒有實現，激情最后終于在大一上學期給磨滅了。 大學里相對寬松的自由學習環境，給了我更多的自由時間，這就要 我合理的分配它大一雖然學的一塌糊涂，但還是有所收獲的，在學習上更加的獨 立了，思想上有所轉變有所突破，生活上自理能力有所提高但還有待 進步，逐漸的認識了自己、了解了自己、清楚了自己；雖然說大一浪 費了很多，有的只是玩、睡覺；但玩好了！真的玩好了

2、！睡好了！真 的睡好了！大學很多很多我們都應該去經歷，不要留下什么遺憾，經歷的事 多了漸漸的各方面都得到了鍛煉得到了成長； 這樣的大學生活才是不 一樣的，才是令人回味無窮的，才是充滿意義的；要是在大學里還是 一味追求好成績好學生，我感覺這樣的人太可悲了太可憐了， 他不知 道自己最想要最需要的是什么，只知道跟別人后頭走，跟別人后頭走 的人能走到哪里去呢？時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，但我還清晰地記得第一 次踏進教室，我還清晰地記得第一次我們在一起自我介紹時的情景，轉眼間也已經整整一年了。在這一年中，第一個學期是我們彼此互識、 互知，第二個學期我們已彼此互愛、互助。雖然我們的進步不是很大， 但

3、是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。在這幾月里我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都 會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一 旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高?；仡欁蛱欤率職v歷在目；面對今天，時時刻刻準備；展望明 天，美美好好未來大一可以稱作是探索時期。由于大一是我們離開高中邁向大學的 第一站，有人將其戲稱為后高中階段。終究大一是過渡時期，我們要 轉變高中以來的學習生活習慣，探索出一條適應自身具體實際的學習 生活路線。就學習而言我們大一主要是基礎課， 我們要認真學好基礎 課程，因為只有根基穩固的大廈才能在風雨之中堅挺依舊。我們還要轉變學習

4、習慣，最重要的就是要學會自學。另外大一閑暇時間比較多， 我們可以去圖書館沐浴知識的陽光，也可以通過參加社團活動提升自 己的組織交流能力。 在生活上我要盡快適應大學生活， 轉變以前的生 活習慣。大二我仍然要認真學習，進一步提高自己的基本素質。 我認識到大二時期，面臨眾多階段和任務，沒有一個適合自身的 行動計劃是很難順利發展的。娛樂和學習、學業和就業、生活和實踐 等眾多因素的協調都是需要在一套計劃才能處理好的。 盤點一下自己 目前要做的事情， 統計一下可利用的有效時間按， 思考學校學院的教 學計劃，預想可能的時間沖突，根據輕重緩急來安排行動順序，考慮 補充修正手段，特制定以下規劃。我深刻的認識到扎

5、實的學業為就業開路，機遇總是垂青有準備的 人。一個人的文化知識素質如何，將決定他在求職擇業時的自由度 和取得職業崗位的層次。 大學是就業準備教育， 大學生一畢業絕大多 數人都將走向工作崗位。我們應該為幾年后的就業做好知識、能力、 素質等全方位的準備，珍惜大學時光抓好學業， 為未來的就業、創業、 成功立業開山鋪路。 我決定從以下三個方面抓好學業， 做好就業準備。1、構建合理的知識結構 堅持廣博性與精深性、理論與實踐、積累與調節相統一的原則， 培養寬厚扎實的基礎知識、 廣博精深的專業知識， 構建合理的知識結 構。這一過程沒有捷徑可走，其基本途徑只能是學習和積累。也絕非 一勞永逸， 必須持續不斷地付

6、出艱辛勞動。 只要采取適合自己的科學 方法，并且不斷努力、辛苦耕耘，就一定能建立和完善自己的知識結 構，為順利就業成才打下良好的基礎。2、鍛煉較強的實踐能力 知識并不能簡單地與能力劃等號， 知識與能力是辯證的關系。 在 一定意義上說，能力比知識更重要。因此，一名優秀的大學畢業生應 把建構合理的知識結構、 培養科學的思維方式和鍛煉較強的實踐能力 統一起來，這樣才能在擇業、從業過程中立于不敗之地。大學生應具 備的基本能力包括表達能力、動手能力、適應能力、交際能力、管理 能力、創造能力、 決策能力等。培養實踐能力的方法和途徑主要有勤 奮學習、積累知識，積極參與、勇于實踐，啟迪思維、發展興趣等。3、全

7、面提高綜合素質 知識、能力、素質是大學生社會化的三大要素。知識是素質形成 和提高的基礎， 能力是素質的一種外在表現， 沒有相應的知識武裝和 能力展示， 不可能內化和升華為更高的心理品格。 但是知識和能力往 往只解決如何做事， 而提高素質可以解決如何做人。 高素質的人才應 該將做事與做人有機地結合， 既把養成健全的人格放在第一位， 又注 重專門知識、技能和能力的培養，使自身得到全面、和諧的發展。因 此，一名優秀的大學畢業生應把構建合理的知識結構、 培養科學的思 維方式、鍛煉較強的實踐能力和提高全面的綜合素質統一起來， 這樣 才能在擇業、 從業過程中立于不敗之地。 綜合素質主要包括思想道德 素質、

8、專業素質、文化素質、身心素質等四個方面。四者相輔相成、 不可分割，其中思想道德素質是綜合素質的靈魂和根本，文化素質、 專業素質和身心素質是基礎。同時我總結了一下 以下總結了大二時期可能發生的問題，并制定了 了相應的解決建議。1、要考的證書太多，為了考證而考。與日后畢業相關的證書一定要考， 如英語四級其次， 日后就業方 向所要求的從業資格證書的一定要考第三， 與個人發展目標相關的證 書也要考。大二時很容易聽從老師的引導或者隨同學的大流去考那些 與上三點不相關的證書， 或者去跟風那些所謂熱門的證書， 無目標考 證是不可取的。 證書的本意是用成績來衡量你的能力， 但是很多學生 在備考中將考過作為第一

9、目標， 投機取巧地復習， 反倒不考慮證書所 要求達到的能力了， 最后導致成為有了證書但沒有能力的證書專業戶。2、個人生活安排太多，忽略專業學習。 學習，尤其是找到專業細分領域是大二學生的第一要務， 但是一 些學生的時間都被安排了， 而且絕大多數與專業學習無關， 要知道專 業學習是需要積累的， 是要保證多少圖書館閱讀時間、 多少自習時間 的，否則什么都是實現不了的。面對大學里的充分時間和自由，很多 人抵制不住誘惑， 使學習時間一減再減近乎為零， 所以拿出學習的硬 計劃，如每天必須保證四個小時的圖書館學習時間等， 是協調生活與 學習的一個方法。3、專業積累少，無法選擇興趣領域。無論你是否喜歡一個專

10、業， 無論你在專業上做出什么樣的選， 你 都是要有一個專業積累的， 否則你的選擇與決策就是不科學的， 量化 的專業學習標準為看過 100 本專業圖書， 三個月的有效學習等。 但是 很多學生處理不好娛樂與學習的關系， 或者專業學習時不扎實、 偷工 減料，導致達不到必要的量的積累， 所以無法得出是否喜歡本專業的 結論，無法結合個人因素去選擇興趣領域，因為知道的太少了4、過度且不得法學習英語，難以積累專業知識。英語占據了很多大學生學習時間的四分之三， 但不持續的積累學 習方式、不注重發音和口語的學習是很見成效的， 但為了過四級還是 要義無反顧的去學。在這里我認為要多背點電腦、商務、日常、專業 等應用

11、性強的單詞和句子， 因為畢業后會發現你所記得的都是和這些 方面相關的、有用的、常用的東西。5、耐不住寂寞尋愛，愛情占生活主體。愛情是老話題， 大家都很清楚，但是要提醒的是，如果你日后不 靠愛情吃飯或者不是研究愛情的學者， 千萬不要讓愛情占據你生活的 全部或主體， 畢竟讓人尤其是男人站立起來的這個不是唯一， 而且日 后你在哪里吃飯能吃上什么飯的現實問題離你也是不遠的。6、從眾、無方向充實自己，分散個人精力。 什么都學等于什么都沒學， 樣樣通不如一樣行， 畢業找工作難的 都是那些一無是處的人， 如果你有一樣行哪怕是吹牛行也不會失業的。 在一個方向或一個目標上扎實地努力、 積累，營造一個畢業后我就這

12、 個比所有人或很多人都強的本事， 那你的核心能力就出現了。 當一個 鉆頭，聚焦吧！7、實踐缺乏系統性，能力得不到提升。 如果不是為了強化、熟悉，那么重復的實踐不要多干，低水平重 復的活動、 實踐做多了就成了垃圾活動專業戶了， 你要在一個目標下 的鍛煉能力， 并且有意識地提高實踐的層次和難度， 具體還是要考慮 職能和優勢， 總之不能淪為什么活動都參與、 而且參與的活動也沒什 么區別的狀態， 因為能力是在積累的層次上形成的， 而最重要的是你 的時間和精力很有限。8、沒有意識去了解工作，職業常識虛無。 工作、就業離大二學生并不遙遠，因為大學是一體的，你是大學 對就業負責、為就業服務的，而不是僅僅一個大四階段來應付。如果 你將四年要做的事情都推到大四不得不為的那一年， 那么你的職業常 識不多，不能形成與就業方向相一致的知識、能力、經驗等，等待你 的，似乎只有就業難。了解行業、了解職能是為大四就業分憂的兩個 舉動，你