1、招教考試易錯試題1.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)，比如1218歲階段的發(fā)展危機(jī)是( )A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內(nèi)疚感C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感2.“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因為在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績等報償”，持這種觀點的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是( )A.歸因理論 B.成就動機(jī)理論 C.強(qiáng)化理論 D.自我效能感理論3.“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象( )A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比較 D.行為強(qiáng)化4.( )規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的要求。A. 教育目的B.

2、 培養(yǎng)目標(biāo)  C. 教育制度D. 教學(xué)目標(biāo)5.“大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊”出自( )A. 大學(xué)B. 中庸C. 學(xué)記D. 論語6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是( )A. 政治經(jīng)濟(jì)制度B. 生產(chǎn)力水平C. 科學(xué)技術(shù)D. 文化傳統(tǒng)7.我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是( )A. 中華人民共和國憲法B. 中華人民共和國教育法C. 中華人民共和國義務(wù)教育法D. 中華人民共和國未成年保護(hù)法8.認(rèn)知策略包括( )A. 復(fù)述策略B. 計劃策略C. 精細(xì)加工策略D. 組織策略9.教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括( )A. 教師的道德素質(zhì)B. 教師的知識素質(zhì)C. 教師的能力素質(zhì)D. 教師的專業(yè)素質(zhì)10.

3、教師專業(yè)需要的重要特殊能力有( )A. 思維的條理性B. 思維的邏輯性 C. 口頭表達(dá)能力D. 組織教學(xué)活動能力7.中華人民共和國義務(wù)教育法的內(nèi)容包括( )A. 本法自2006年9月1日施行B. 父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女按時上學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育C. 適齡兒童少年如果不接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)D. 國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏老師的學(xué)校任教8.學(xué)生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于( )A. 活動的'難易B. 競賽動機(jī)的激發(fā)C. 被他人評價的意識D. 注意的干擾9.意志行動的準(zhǔn)備階段包括(

4、)和行動方法的選擇。A. 動機(jī)斗爭B. 行動目標(biāo)的確定C. 行動計劃的制訂D. 沖突和矛盾分析8.自我效能感理論的創(chuàng)立者是_。9.新的課程體系涵蓋_、_和_。4.只有人類才具有的更積極主動的注意形式是( )A.隨意后注意 B.不隨意注意 C.隨意注意 D.朝向反射5.在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺對象的數(shù)目是注意的( )A.范圍 B.穩(wěn)定性 C.分配 D.轉(zhuǎn)移8.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的( )特性。A.廣度 B.強(qiáng)度 C.時間 D.空間15.人從明處突然進(jìn)入暗處人的感覺閾限( )A.緩慢下降 B.急速下降 C.緩慢上升 D.急速上升17.同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是

5、( )A.感覺的閾限 B.感覺的適應(yīng) C.感覺的對比 D.感覺的相互作用26.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出來他，這體現(xiàn)了( )A.知覺的整體性 B.知覺的恒常性 C.知覺的理解性 D.知覺的不變性29.人們在對整體的知覺和對個別成分的知覺上( )A.前者優(yōu)于后者 B.前者劣于后者 C.兩者沒有差別 D.兩者相輔相成31.漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的知覺特征是( )A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性33.關(guān)于錯覺的說法正確的是( )A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺產(chǎn)生的原因是由于個人心理的原因C.錯覺不存在個體差異D.錯覺是可以

6、通過主觀努力來糾正的45.儲存量大而時間短的記憶是( )A.長時記憶 B.瞬時記憶 C.短時記憶 D.聲像記憶46.記憶的信息保持時間為0.252秒之間的記憶，屬于( )A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.形象記憶50.信息在短時記憶中一般只保持( )秒鐘。A.12 B.2040 C.60120 D.708052.下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同?( )A.組塊 B.復(fù)述 C.選擇注意 D.編碼62.為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的是( )A.提取失敗說 B.消退說 C.動機(jī)說 D.同化說64.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是( )A.表象

7、B.想象 C.后象 D.印象2.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是 ( )A.教育論B.教育漫話C.大教學(xué)論D.普通教育學(xué)5.我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是 ( )A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬戌癸丑學(xué)制6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了 ( )A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)? ( )A.開端B.中間C.終端D.外部15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索? ( )A.線條透視B.空氣透視C.運(yùn)動視差D.視軸輻合16.注意的兩個最基本的特點是 ( )A.指向性與選擇性B.

8、指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性21.有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動對特定事物所發(fā)生的注意是( )A.隨意注意  B.無意注意C.不隨意注意 D.有意后注意24.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是( )A.概念 B.思維C.想象 D.語言29.能力在一定程度上決定著掌握知識技能的：方向、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平A.多少、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平B.方向、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平C.方向、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平D.多少、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平判斷題1.研究性學(xué)習(xí)的意義在于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。2.教師的才干不僅表現(xiàn)于淵博的學(xué)識，而且要善于

9、為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。3.素質(zhì)教育是強(qiáng)調(diào)以人為對象，以人自身的發(fā)展為目的的教育。4.基礎(chǔ)教育改革是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹"先破后立，邊實驗邊推廣"的工作方針。5.基于建構(gòu)主義的課程觀，課程與教學(xué)個改革應(yīng)基于學(xué)科又超越學(xué)科，面向真實世界;  始于課堂又走出課堂，融入復(fù)雜社會。6.教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動。7.對話是教學(xué)活動的重要特點，也就是說師生的問答是課堂教學(xué)的主要活動。8.心理只能是腦的功能，腦才是產(chǎn)生心理的器官。9.外部感覺包括平衡覺、運(yùn)動覺、機(jī)體覺。10.記憶是指過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的重新反映。11.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫想象。12.汽車司機(jī)在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。13.情感的種類包括了心境、激情和應(yīng)激。14.堅強(qiáng)的意志是在實踐活動中不斷克服困難而形成的。15.能力是人的個性心理特征，知識是人