1、新北師大版一年級上冊認識鐘表小明的一天公開課教案教學目標：知識與技能1 .結合生活經驗；在具體情境中學會認讀整時和平時。2 .初步培養學生觀察、分析、推理的能力。過程與方法經歷觀察、討論、比較等活動；體驗數學在生活中的應用。情感、態度與價值觀初步建立時間觀念；培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。教學重、難點：正確認讀整時和平時。教具準備：多媒體課件、教具鐘學具準備：學具鐘印有圖片的鐘表教學過程：一、創設情境；引入課題1 .猜謎語：師：同學們你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：請聽好：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡, 請你們猜一猜，好朋友是誰？&

2、quot;（謎底：鐘表）師：大家真聰明；謎底就是鐘表。那么你在生活中見過哪些鐘表？生：鬧鐘、電子鐘、掛鐘、大廈樓上的大鐘、手表等。師：生活中有各種各樣的鐘表（出示課件）；你想了解它嗎？這節課們就一起去認識鐘表！讓我們共同走進小明的一天。2 .板書課題：小明的一天。二、自主探究；認識鐘表1. 出示鐘面師：觀察鐘面；說一說；鐘面上都有什么？鐘面上有12個數字。分成十二個相等的大格鐘面上有 2 根針 ; 短針是時針 ; 長針是分針。師板書2. 出示空鐘面（ 1）認識分針和時針師：再看這個鐘面; 同學們發現了什么？生：缺少師：仔細看看都缺少什么？生：數字、指針師：想一想; 要想記住所有的數字的位置;

3、有什么好辦法啊？生： （ 1）按順序從右到左（2）數一個比一個大師：鐘面上還缺什么？生：缺少指針出示時針和分針師：觀察這兩根指針各有什么特點？生：一根短又粗 ; 一根細又長師：這根短又粗的指針叫時針 ; 一起跟老師讀“時針” （鐘面出示時針）時針的特點是短而粗。那么這根細又長的指針就叫分針 ; 分針的特點是細而長。（ 2）小段練習教師出示教具鐘 ; 指一指 ; 認一認師：知道哪個是時針嗎？有什么特點？那哪個是分針呢？它有什么特點？3. 時針和分針是怎么做運動的？操作：伸出小手跟著老師一起數；順著1、2、3- -12o這就是分針和時針運動的方向；這 種運動方向叫順時針運動。4. 認識整時（ 1）

4、出示小明起床的畫面及鐘面師：鬧鐘響了 ; 小明起床了 ; 誰知道現在是什么時刻？對！六點也叫 6 時; 跟老師一起讀六時（提問幾個學生多讀幾次）師：觀察 6 時這時的鐘面; 分針和時針分別指向哪？生：分針指向 12; 時針指向 6師：分針指向 12; 時針指向 6 就是 6 時。（注意引導先說分針再說時針 ; 如果學生沒看出來; 教師可引導說）（ 2）出示小明上課的畫面及鐘面8 時師：小明在干什么？現在是幾時？怎么看出來的？（ 3）出示小明踢球的畫面及鐘面4 時師：說說小明在做什么？現在是幾時？怎么看出的？（提醒大家是下午4 時）（ 4）同時出示6 時、 8 時、 4 時三個鐘面觀察鐘面上時針

5、和分針所指數字的位置; 看看有什么不同和相同的地方？生：相同是分針都指12; 不同是時針指的是6;8;4師小結：當分針指向 12 就是整時 ; 時針指向 6就是 6 時; 指向 8就是 8 時;指向 4 就是 4時。也就是時針指幾就是幾時。（ 5）小練習：出示5 時、 9 時、 11 時; 說說鐘面分別是幾時？（課件）（每個鐘面出示都要問小朋友是怎樣看的）（ 6）學生動手撥一撥小朋友們 ; 你們真聰明 ; 老師要來考考你們了 ; 拿出小鐘面; 一起動手撥一撥。先辨認一下鐘面上的分針和時針 ; 再找一找鐘面上圓圈上的數字。 然后老師報時你來撥。出示動畫聲音：小朋友們撥出七時。誰能說說你們是怎么撥

6、的？機器人報時1 時、 10 時、 12 時。師：在撥 12 時的時候 ; 小朋友發現了什么？（引導學生知道12 時屬于特殊的情況; 分針和時針都是指向 12; 兩個指針重合了）師：分針、時針現在都指向 12; 兩個指針完全重合就是12 時;12 時屬于特殊的情況。（ 7）請你為同桌報時; 小伙伴互相撥一撥師：一人說整時; 一人撥。5. 認識半時（ 1）電腦同時出示小明上學、晚上睡覺的畫面以及對應的時間 ; 說說畫面中的小明在做什么？師：觀察現在圖中的兩幅鐘面; 比較指針跟整時時指針的位置有什么不同？師：像這樣分針都指向 6; 時針指在兩個數字之間 ; 鐘面上的時刻就是幾時半。師：先看看小明上

7、學時是什么時刻？再看看小明睡覺時是什么時刻？師：觀察這兩個鐘面時針和分針的位置; 有什么共同點和不同點？生： 共同點是分針都指向 6; 時針指在兩個數字之間 ; 不同點是一個指在 7 與 8 之間 ; 一個指在 8 與 9 之間。師：時針在7 和 8 之間就是過7 沒到 8; 咱們就叫它過7; 在 8 和 9 之間咱們就可以叫它過 8。師：由此我們得出 ; 分針指向 6; 時針在兩個數字之間 ; 時針過幾就是幾時半。（ 2）電腦出示11 時半、 3 時半、 9 時半的鐘面; 讓學生分別說出每個鐘面的時刻。 （說說鐘面上的時刻分別是多少）（ 3） 同桌動手撥一撥 ; 互相報時請小朋友同桌一組 ;

8、 一人說半時; 一人撥 ; 比比看誰撥的又快又準。6. 認識時間的表示法（ 1）師：咱們已經認識了整時和半時; 你能準確認出老師出示的鐘面時刻嗎？試一試？老師問 ; 你來答。小鐘表呀真神奇; 幾個數字圍一起。睜大眼睛看一看; 現在究竟是幾時？出示鐘面 1 時;6 時半（ 2）看屏幕上的鐘面; 大家一起讀（ 3）你會寫嗎？（ 4）指名板書（ 5）師：這種是數字計時法1： 00。先寫一個數字; 在數字的后面點兩個圓點 ; 后面寫兩個零 ;一種是文字計時法1 時; 它們都讀一時。六時半也可以寫成6： 30 和 6時半。拿出筆和本; 練習寫一寫。三、應用新知 ; 鞏固發展1. 現在我們來做一組練習 ;

9、 請看大屏幕; 師讀題 ; 按要求回答。2. 連線3. 延伸出示兩個鐘面10 時; 小明一個睡覺; 一個吃午飯。 小朋友看一看; 讀一讀 ; 觀察提問問題。課件操作： 每天時針都會轉兩圈 ; 按 24小時計時 ; 所以一天中會出現兩個相同的時刻 ; 圖中的兩個 10 時其實就是一個是上午10 時;而另一個卻是晚上10 時也就是 22時。 比如 ;早上小朋友7 時的時候在做什么？那晚上 7 時呢？關于時間的知識有趣嗎？咱們以后會學習更多的時間方面的知識; 今天小朋友們各個表現的都很棒！四、概括總結; 質疑升華這節課咱們學了很多關于鐘表的知識 ; 你能和大家說一說你有什么收獲嗎？小朋友們 ; 時間非常寶貴; 所以 ; 老師