1、希望能幫助到您西師版小學四年級下冊數學小數的意義教案教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第6972頁例1、例2和課堂活動第1, 3, 4題。教學目標：讓學生結合現實情境，進一步認識小數及小數的計數單位， 理解 相鄰兩個計數單位的十進關系。實驗目標：1、利用多媒體課件，激發學生認識小數學習小數的欲望。2、通過直觀、操作、推理等活動，讓學生清楚、明確地歸納小數 的意義，感受數學與生活的緊密聯系，體會小數在日常生活中的作用。教學準備：課件、米尺、直尺等。教學過程：一、引入新知課件演示：學生測量黑板的長，課桌長、高的過程1 .學生自己動手量一量黑板的長，課桌長、高這些數是不是

2、都是整米數？教師：在測量和計算中，有時得不到整數的結果，通常可以用小數表示。2 .回憶、練習1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()10m=() m3dm =) 10m=() m教師：關于小數，同學們還想知道什么？板書課題：小數的意義二、探索新知1 .教學例1（1）填一填，說一說。（課件出示例 1第1個圖）此圖用分數、小數該怎樣表示？你是怎樣想的？說一說： 0?7表示把一個正方 形平均分成（）份，取其中（）份。0?7里面有（）個0?1。像0?1, 0?3, 0?5, 0?7這些一位小數，都表示把一個整體平均分成10份，分 別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數表

3、示十分之 幾。（2）同理說一說。（課件出示后面兩幅圖）第 1個涂一個小 格，第2個涂45個小格，用分數、小數來表示并說說是怎樣想的？ 討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數？兩位小數表示幾分之幾？2 .教學例2 （認識三位小數）（1）看一看，填一填。課件出示把1m平均分成10份，其中1份是1d日平均分成100份，其中1份是1cm;平均分成1000份，其中1份是1mm（出示圖）學生填分數和用小數表示。1mm =（） 1000m=（） m; 146mm =） 1000m=（） m把一個正方體平均分成1000份。（第70頁例2圖）其中1份、25份，107份用分數和小數怎樣表示？（2）課件出示：說一說0?0

4、25, 0?107分別表示什么以及它們的 組成。（3）歸納：表示千分之幾寫成幾位小數？三位小數表示幾分之 幾？3 .討論、歸納小數的意義學生討論：什么是小數？小數的計數單 位有哪些？歸納：課件出示：像 0?7, 0?45, 07025, 0?25, 0?107這樣 表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數叫小數。 0?1, 0?01, 0?001就是小數的計數單位。每相鄰兩個計數單位間的進率是“10”。（課件出示）數位順序表。學生自學數位順序表。三、課堂活動完成課堂活動第1,3, 4題。先學生獨立完成，集體評議，讓學 生說說是怎樣想的？四、課堂小結本節課學會了什么？還有什么困難？小數的意義課后問卷

5、1、老師用課件演示：學生測量黑板的長，課桌長、高的過程，對 你自己動手測量有幫助嗎？（）A、很有幫助B、幫助不大C沒有幫助2、有了多媒體課件的展示，你是否加深了對小數意義的理解？（）A是的B、不是3、你喜歡老師用多媒體課件教授本節課嗎？（）A很喜歡B、無所謂C不喜歡統計數據分析學生對多媒體輔助教學的優化學習效果統計圖表認同多媒體優化課堂教學的人數認同率實驗班（40人）39 97.5%對照班（40人）33 82.5%效果分析：從實驗數據可以看出，學生還是很喜歡有多媒體課件的課堂教學, 實驗班的認同率達到了 97.5%,即使是對照班的學生，他們也希望老 師能使用多媒體輔助教學，認同率也有 82.5%o在本節實驗課中，通過課件演示學生測量黑板的長，課桌長、高的過程，大大提高了學生的學習興趣，激發了學生自己動手測量的欲 望，也為學生動手測量奠定了良好的基礎。緊接著通過課件演示“10X1”的方條圖、“10X 10”的正方形圖、直尺圖、“10X10X10”的 正方體圖，以便于學生更好地觀察它們的特點，從直觀入手把圖