1、一、字詞積累（13分）1 .給加點(diǎn)字注音或按拼音寫(xiě)漢字（7分）（1）斂聲屏氣（）（2）惡劣（）（3）養(yǎng)尊處優(yōu)（(4)咳 s(3u()(5)游 y i( )(6) zhu (f mg礙（）2.下面讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（答案填在前面的括號(hào)里）（3分）A.江畔（ben）剔（t ）透B.機(jī)械（ji定 粗獷（ku mg）C.倭（wo）瓜 暫（zen）時(shí)瞇縫（f&g）肩胛（ji X阻撓（n go）拘束（sh可D.饒（r （o）有趣味目瞪（d e ng 口呆艱苦卓（zhuo）絕毫不猶豫（yu）3.下面各組詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A .姓紫嫣紅鞠躬盡瘁不容爭(zhēng)辨C.漫不經(jīng)心抑揚(yáng)頓挫應(yīng)接不暇）（答案填

2、在前面的括號(hào)里）（3分）B.饑腸轆轆留連忘返長(zhǎng)途跋涉D.張冠李戴放誕無(wú)禮 奄奄一息二、按要求回答問(wèn)題（18分）1.如果橫線(xiàn)處各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)更有文采，你會(huì)用哪個(gè)成語(yǔ)呢？ （4分）鏟除農(nóng)田來(lái)開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)，無(wú)疑是（1）只圖一時(shí)之利，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；只貪圖一時(shí)的高效益，而不重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是（2）不抓住主要問(wèn)題，專(zhuān)顧細(xì)枝末節(jié)。（1） 2 . “尷”字筆畫(huà)一共是 畫(huà)，“幽”字用部首檢字，可查 部或 部。3 .在原句上修改病句或標(biāo)點(diǎn)（4分）（1）改病句：老師，我是您親手栽種的桃李中的一顆，我的生長(zhǎng)、萌芽，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。（2）改標(biāo)點(diǎn)：考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)并命名的中華第一龍，再次證明中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，中原是中華

3、民族的發(fā) 祥地，中國(guó)人是龍的傳人。4,古文認(rèn)讀：子期死，伯牙 /謂/世再無(wú)知音，乃破琴絕 弦終身不復(fù)鼓。（5分）（1）仿照前兩句，用“ /”線(xiàn)劃分橫線(xiàn)處句子的朗讀節(jié)奏。（2）解釋加點(diǎn)字意思：絕： 復(fù)： 2分)5.判斷古詩(shī)引用是否恰當(dāng)，在括號(hào)內(nèi)用“一或“X”標(biāo)識(shí)。（(1)()畢業(yè)考前同學(xué)抱怨辛苦，班長(zhǎng)在黑板上寫(xiě)了兩句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。(2)()以思鄉(xiāng)為主題的板報(bào)上，寫(xiě)著“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明” “春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還” “復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”等詩(shī)句。三、下面文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()(答案填在前面的括號(hào)里)(3分)A. “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首

4、甘為孺子牛”是巴金的名句。B.及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用等演繹了三顧茅廬、火燒赤壁等歷史上有名的故事。C.美國(guó)作家笛福的魯濱遜漂流記和英國(guó)作家馬克吐溫的百萬(wàn)英鎊，是外國(guó)文學(xué)中的經(jīng)典 作品。D.漢字從倉(cāng)頡造字起，大致經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等演變過(guò)程。四、請(qǐng)寫(xiě)出我國(guó)古代詩(shī)歌中含有數(shù)字的描寫(xiě)景物的一句3分)五、根據(jù)下面一段文字的意思填空，使前后內(nèi)容合理連貫。(3分)垃圾中的某些物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電，供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建筑材料等等，所以說(shuō)垃圾上可以變成金山。各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選之后是

5、(1 ),因此我們要做好(2 ) 工作。六、擬寫(xiě)信封封面(5分)小學(xué)畢業(yè)后，家住春風(fēng)路春風(fēng)小區(qū)7號(hào)601 (郵編：510732)的張明想給北京路18號(hào)(郵編510750)紅星小學(xué)的李沛宜老師寄一張賀卡，請(qǐng)你幫忙在下面的信封上填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。七、閱讀下面一篇文章，按要求回答問(wèn)題(20分)小白楊，太棒了(1)天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺(jué)。(2)我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、痛苦、悲涼，多種傷感時(shí)時(shí)襲擾著我的心。我時(shí) 而流淚幽泣，時(shí)而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處擲去想想考試的失利，喉間又涌上了幾絲痛楚 的哽咽。(3)小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可

6、我的歸宿在哪里？(4)愣愣地望著小河，忽然有一株樹(shù)的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直 的枝，這，不是茅盾先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎？(5)風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我，你是在安慰我，還是在鼓勵(lì)我？(6)夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。(7)次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過(guò)去，見(jiàn)那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折，倒在小河 邊。有個(gè)青年走到樹(shù)旁，看了看說(shuō)：“扶起它，興許還能活。”于是七手八腳地把它扶起。我摸著 斷痕，那兒有幾點(diǎn)粘液。白楊啊，這可是你的淚？(8)過(guò)了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經(jīng)微黃，有幾片已飄落下來(lái)。多可憐的白楊 樹(shù)!(9)從此，我不再去河邊（1

7、0）開(kāi)學(xué)之期將至，家中決定讓我提前回校復(fù)習(xí)。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，在內(nèi)心某些微妙感覺(jué)的驅(qū)使下，我抬起頭，把目光移向那株白楊，那白楊竟奇跡般地活了下來(lái)，依 然是筆直的干和筆直的枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹(shù)干上還 帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它不屈不撓的氣質(zhì)！（11）我緊緊地盯著它，細(xì)細(xì)地打量它，深深地體會(huì)它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪（12）擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去在我心中有一株非常非常棒的白楊！1 .文章開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ （3分）2 .第（7）段中“有個(gè)青年走到樹(shù)旁，看了看說(shuō)：扶起它，興許還

8、能活。”句中的“興許”可換成“肯定”嗎？為什么？ （5分）3 .第（9）段“從此，我不再去河邊”，為什么？ （3分）4 .第（11）段加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ （3分）5 .結(jié)尾“在我心中有一株非常非常棒的白楊！”在文章中有何作用？這句話(huà)有什么含義？ （6分）八、作文：（35分）我們都有一雙手，或靈巧、或笨拙，或有力、或柔軟。握筆寫(xiě)字、撫琴奏曲、烹飪美食在籃球場(chǎng)上拼殺、在乒乓球桌上揮拍、在郊外栽樹(shù)、在田間勞作都得靠我們的雙手。請(qǐng)寫(xiě)一篇與“我的手”有關(guān)的文章，題目自擬。要求不少于400字，不能出現(xiàn)考生姓名和學(xué)校名稱(chēng)。（請(qǐng)?jiān)谠O(shè)定的500字作文格內(nèi)寫(xiě)作，超出設(shè)定范圍的內(nèi)容無(wú)效）參考答案

9、:1、（1）?bng? （2） ?li e?（3） chu?（4）嗽？（5）弋？（6）墜？（7）妨2、C? （A、 p cn t iq ? B、xi e gu （g ji a? D、d eng zhu o ）3、D? （A、不容爭(zhēng)辯？ B流連忘返？ C應(yīng)接不暇）二、1、（ 1）涸澤而漁 殺雞取卵（目光短淺 鼠目寸光）? （2）舍本逐末（本末倒置）2、13畫(huà)？”部或者“山”部3、（1） “生長(zhǎng)、萌芽”語(yǔ)序不對(duì)，改為“萌芽、生長(zhǎng)”? （2）中華第一龍，應(yīng)加雙引號(hào)，改為“中華第一龍”4、乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。5、（1），?？ （2） V三、D （A是魯迅的名言？ B三顧茅廬、火燒赤壁是三國(guó)演

10、義的故事 ？ C英國(guó)笛福、美國(guó)作家馬克吐溫）四、示例：一行白鷺上青天、一江春水向東流、飛流直下三千尺等。（含數(shù)字、景物描寫(xiě)，屬于古詩(shī)范圍，各得 一分）五、“資源”或“金子”（“金山”）（1分）？ （2） “垃圾分類(lèi)” （2分）（“宣傳環(huán)保”等得 1分）六、（兩處郵編、兩處地址、收信人姓名各位五個(gè)得分點(diǎn)，內(nèi)容填寫(xiě)正確，格式位置正確方可得分，寫(xiě)了寄信人姓名 的不給分也不扣分）八、1、開(kāi)篇渲染了一種愁郁、凄涼的氣氛（1分），更好地襯托我考試失利后的憤懣、凄苦和悲涼（2分）2、不可以（1 分），因?yàn)榕d許只表示猜測(cè)“有可能，或許”的意思（2 分），而肯定太絕對(duì)了，不符合實(shí)際情況（ 2 分）。3、我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。（白楊死去的情景容易讓我觸景生情）（3 分）4、對(duì)小白楊的愛(ài)憐，為它能重生而欣慰，進(jìn)而引起了思考并振作了精神。（3 分）5、起照應(yīng)題目、點(diǎn)題的作用（2 分），小白楊堅(jiān)韌、挺拔、不屈不撓