1、十佳優秀班主任申報材料XXXX學校教師XXXX老師在教師崗位近二十年，一直以來都 擔任班主任，其中十幾年擔任了體育特長班的班主任。顧老師知道最終能攀登運動頂峰的人少之又少，怎么讓這些小運動員在追夢的同時又不耽誤學習，讓他們今后的道路更寬廣些？顧老師一直在默默探索，不斷嘗試。她根據體育特長班的小運動員思維活 躍、精力充沛、能吃苦但行為規范松散、學習基礎薄弱、上課注 意力不持久的特點，對學生少了一份苛求，多了一份理解，少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份指責，多了一份尊重。她把 偉大教育家陶行知先生“愛滿天下”的自勵作為自己工作的座 右銘，二十年如一日， 把奉獻作為自己的天職， 為學生傾注了無 私

2、的愛，在普通的教師崗位上做出了不平凡的貢獻。她所帶的體育特長班學生不僅在省、 市，乃至在全國都取得 游泳第一二三名的佳績。 不僅如此，這些小運動員在中考中也憑 借優異的成績考入復旦附中、控江中學和區重點中學。每接一個班級她總是先要對同學們闡明與他們的關系，她時常說：“我不是權威，我與你們建立三層關系：師生關系、母子 關系、朋友關系。我誠摯地邀大家作個約定，我做你們的一個好老師、好母親、好朋友，也希望大家做我的一個好學生、好孩子、好伙伴”。她把這種約定履行于行動當中，所以得到學生信任愛戴，她也就成了學生們最忠實的聽眾，最得力的導師和助手。一. 建設班級文化，凝聚班級精神。（一）、強化觀念文化，定

3、位精神依托。班級文化至關重要。顧老師把班級文化看成是一種隱性課程，使之具有一種無形的教育力量。顧老師在班級中分階段地、 循序漸進地提出班訓。 預備年級 剛入學，提出“各展所長，建設班級”的要求，使學生相互了解， 和諧相處。從觀察中發現學生自我中心較嚴重，課間經常大聲喧嘩，不考慮別人的感受，為此相繼提出“輕聲交談，舉止文明”和“無私奉獻，貢獻社會”的要求。初二年級學生處于青春期， 情緒往往較易激動，而且也多了一份對異性的敏感，就提出了“自律自強，穩中求進”的口號。進入初三后，學習任務更為緊張，學生更需要和諧的環境， 平穩的心態，顧老師就提出了“忘 我投入，奮搏一戰；順其自然，爭其必然”的口號。通

4、過班訓的 口號形式作為一種精神的力量感召學生，為學生指明方向，讓學生感受到了班級的凝聚力在增強，班級生活快樂充實。顧老師重視班會，把班會看成建設班級文化的重要陣地。她及時有序地召開班會， 精心策劃每一次班會， 讓每一次班會都與 眾不同。剛組建班級，召開相識是首歌主題班會，讓每一位 學生面對集體介紹自己，讓別人了解自己，讓大家敞開心胸，建 2立互相悅納的關系；為在班上形成一種積極向上、努力進取的學習風氣，召開生命的魅力在于自強不息；結合民族傳統文化教育召開民族精神哺育我成長主題班會；為四川地震募捐召開伸出你的手，伸出我的手主題教育活動？顧老師抓住每一個契機，及時地利用班會對學生施以影響教 育，讓

5、學生終身受益。（二）、凝聚班級精神，完善學生人格。建設好班級文化不但有效地調動學生的學習與實踐的興趣， 更重要的是使學生學會自我教育，養成良好的品德，塑造出積極向上的班級精神，引導學生健康成長。前段時間學校發生自行車棚關燈和推車事件，顧老師就引申開來，讓學生先在周記中筆談 我眼中的道德風景線 然后再全 班交流，大家暢所欲言，進行批評與自我批評，進而甚至談到自己的道德底線。通過這次活動，班級追求真善美的氛圍更濃了， 大家都努力發揚優點，改正缺點，完善自己的人格。對于堅持正確輿論引導的學生， 顧老師就充分鼓勵，加以表 揚。久而久之，這樣的學生不斷增多，使整個班級的面貌更加合理、新穎，風氣更好。（三

6、）開展實踐活動，增強責任意識在繁忙的工作之余，顧老師還義無反顧地帶領學生投身到社會公益活動中，引導學生用自己的熱誠和愛心奉獻大眾。記憶深刻的是XXXX年“藍天下的摯愛”募捐活動。 那時正逢天氣惡劣， 雨雪交加，在顧老師的帶領下同學們并未因此退卻，而是滿懷熱情全力而為。很多人頭發衣服都濕透了，但毫無怨言，因為大家心里有太陽。不僅如此，顧老師利用節假日帶領學生開展雛鷹假日小隊活動，去居民家回收廢電池、 去十字路口維持交通、去公交車站打 掃衛生、進行“改革開放三十年成果”調查在活動中讓同學 們走上社會，鍛煉自己的能力，提高學生的認識，使學生更具有社會責任感，也更成熟了。二. 架起愛心橋梁，傾心教育學

7、生 .顧老師認為作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。她深深地了解“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什么。全心全意地愛著 每一位學生是她一直以來工作的宗旨。班中的留級生小 A是典型的成長困難學生。他進入班級后， 首先，顧老師以真誠、 同感原則去進入他的過去，去聆聽他的故 事，破譯心靈密碼，打開困擾他的心結。一開學就去小 A家訪問， 彼此增進了解，努力贏得他的認同。其次，滿懷期待地向他傾吐老師對他的期待。正是顧老師對小A的推心置腹和肯定信任使得他邁出了改變自己的第一步。 顧老師一方面利用班級積極健康的 輿論感染教育他，另一方面安排同學及時幫助他，

8、盡可能為他在學習上掃除障礙。在新的班級集體中，他確實改變了不少。經過努力，中考時，數學由二三十分提高到88分，語文由三四十分提高到97分，最終取得初中畢業證書。成長困難生不僅一個， 作為班主任，顧老師就像欣賞自己的 孩子一樣欣賞自己的學生， 再差的孩子她也能發掘到閃光點。對于學習上有困難的學生，她總是循循善誘；對于經常犯錯誤的學生，她總是正確引導；對于喜歡沾沾自喜的孩子，她總是善意提 醒。顧老師真誠如慈母般的關愛教會了學生克服自己的不足，幫助學生度過難關，給他們指明了前進的方向。三. 探究體教新路，塑造全能人才。XXXX學校是體育后備人才培養基地，顧老師也一連帶了三屆體教結合班。班級中有很多小

9、運動員， 顧老師也一直扮演著這 樣一些角色：（一）、慈母的角色。小運動員們非常辛苦， 不僅要完成繁重的學習任務， 放學后 還要進行大運動量的訓練。要做到學習訓練兩不誤確實不容易。作為班主任的顧老師更像慈母一樣主動關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想顧老師就去發現他們的長處，充分肯定他們的點滴進步，對 他們的長處 “小題大做、無限夸張”。每次接班伊始她就不失 時機表揚小運動員們，比賽取得好成績、上課認真聽講、按時高 質完成作業、成績有所進步、甚至積極參與班隊活動等等，不一 而足。顧老師表揚的目的是讓小運動員們知道，盡管學習任務相比小學階段繁重，但只要合理地安排好時間，提

10、高辦事效率，不僅能夠學習訓練兩者兼顧，甚至能比別人學得更好。同時，表揚也讓他們成為同學們心目中的榜樣，榜樣的力量是無窮的， 榜樣自身也就更加努力。就拿小B同學來說。她剛從體校過來時學習基礎差，數學英語都不及格，當時可以說是班級的學困生。 但正是這些“精彩極 了”的表揚成為了她前進的動力，老師辦公室經常可以看到她的 身影，她總是主動去解決學習上的困難。到初三畢業時，她的總 成績已處于年級前六十名。小運動員們游泳取得好成績的同時，學習上也穩中求進。（二）、朋友的角色。顧老師用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。她富于同情心， 受到學生的愛戴，溝通師生之間的心靈，學生親近她這個班主任， 從而在師生之間架起

11、一座信任的橋梁。6小運動員小 C家庭條件困難申請助學券，看到她為難的樣 子，顧老師知道她不想讓同學知道，于是每一次的收費改變了原來按學號由小干部收取的方式， 寧愿自己辛苦些到座位上逐個收 取。看到小C感激的眼神，顧老師也感到無比幸福。顧老師盡自己所能幫助他們解決實際困難。 二線隊的運動員 三點鐘就要離校，許多作業都還沒有布置。她就安排同學們幫他 們抄好備忘錄，整理好當天的作業本， 再由三線隊同學為他們帶 到泳池，確保不把當天的作業拉下。（三）、協調員的角色。作為班主任，顧老師就是協調員，她在任課老師、學生、家 長和教練員之間架起了一座座溝通的橋梁。與任課老師多溝通，盡力不讓學習影響到訓練。經常

12、看到，班級里的早讀和午修特別忙。 各門學科的任課老師都搶著進教室 批訂正、講習題？為了不耽誤運動員訓練。 遇到比賽， 一向嚴格要求、一絲不茍的任課老師們也全力配合，減少甚至取消作業。同時，不斷與教練溝通，讓教練員成為老師的助手， 鼓勵學 生們克服時間緊、身體勞累的困難， 提高學習效率，讓運動員們 成為學習的優等生。正是顧老師無微不至的關心體貼，和風細雨般的諄諄教誨，7 -使小運動員們全身心投入學習和訓練中。小運動員們屢屢在全國和省市比賽中取得驕人成績， 同時在學校生活中也展現出健康積 極自信的精神風貌。初三畢業時，每一屆小運動員都能進入自己理想的學校，其中不乏有考進復旦附中、 控江中學這些名校的。 在體教結合的這 條新路上，顧老師還在不斷地探索者、實踐者。四. 辛勤結出碩果，默默堅守事業。當代教育家呂型偉曾說過：教師工作是一項事業， 不是一門職業;職業計報酬，講代價，事業只講意義，講奉獻。二十年來， XXXX老師身體力行，實踐著這句話，在教育這塊圣土上耕耘、 奉獻，用自己的心血和智慧，培養學生成長、成人、成材。她教的學生獲得全國、省、市游泳比賽一、二、三名，獲得 藝術展示的市區獎項，還有獲得作文等學科競賽的獲獎她帶的班級連續被評為校行為規范金、銀座班，還在XXXX年度和XXXX年度連續兩年被評為楊浦區先進集體。在中考中她 帶的體育特長班取得驕人成績，參加考試的41人中有29人考