1、小學語文圓明園的毀滅東王賀小學 崔敬寶信息技術與課程整合網絡時代的教學模式與方法一、概述 課名是圓明園的毀滅，是小學四年級的一堂語文課。 本節課所需課時為1課時，40分鐘； 圓明園的毀滅一課以簡潔優美的語言、豐富深刻的內容，講述了圓明園當年的輝煌和它的 毀滅過程，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和反對侵略者強盜行徑的仇恨。 本節課教材為五年級教材，為探究網絡環境中，豐富的網絡資源對促進學生學習能力跨越式發 展的程度，選擇了四年級學生進行實驗教學。二、教學目標分析知識與技能 學生會利用課件和網絡資源，了解圓明園的園林藝術、歷史文物、以及圓明園的輝煌和它的毀滅過程 訓練語言表達能力，會利用 Powe

2、rPoint制作有創造性的電子作品，能向小組成員或全班同學 作出口頭匯報。 學會生字、詞；能流暢地、有感情地朗讀第三、四自然段。過程與方法 學生熟悉運用網絡獨立收集、分析、處理和評價信息的方法。 提高小組討論、交流的參與意識，在此過程中掌握小組交流的技巧和方法。情感態度價值觀 通過圓明園特色、興衰歷史的學習，激起熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。三、學習者特征分析本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解和課前的談話、調查而做出的。 學生是東王賀小學四年級的學生。 所有學生都具備一定的自學能力，尤其對借助網絡學習的能力較強，能運用網絡查尋收集有用 的資料幫助學習，并能利用 Pow

3、erPoint 制作較精美的電子作品。 學生思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發表自己的觀點，向其他同學提出有關圓明園的 問題。 學生的歷史知識較為匱乏，對圓明園的歷史、園林藝術以及英法聯軍的侵略了解不夠。四、教學策略選擇與設計教學策略： 根據建構主義教學理論，營造一種自主、協作、探究的新型課堂教學情境。教師提供大量的學習資源，指導自主學習，引導學生進行分工協作，利用網絡收集、整理資料，探究問題根源，制作電子作品。同時，組織并指導學生互問互答，促進學生之間的交流，鍛煉學生的思維能力和表達能力。五、教學資源本節課是在多媒體網絡教室中完成的;人民教育出版社九年義務教育語文教材第九冊;專門為本課制

4、作的多媒體演示課件;參考網址：（學生可以訪問這些網址收集圓明園的相關資料）http目標1提同這三個數各叫什么?分另電冒出實洌中的 速度、時伺礴程回答問題：座度、時間, 路程間的徵量關系實例回入：美國飛入格林以也亞秒奪男子100米金牌，轉好約跑. 13米提問這三個數量之間有怎么的關系？它f力都是山口什吆,求什么寶提出詞題：選擇何料交通H具到出&地，指導學生分四組封別1融四地同窗從時間、速度、路程入手.自由提出對學目標45, 6習任冬的艇回指引學生帶著疑問去搜集貴科PW分5楂找去四地的 期斗目標Z 3.5四喇品h聲討 論、比較鐐a超長先扁匚報查 間討論結累小結適當給出建溟總結,布置踝后作業

5、謝將實版i將中對這課知識的應用發布到網上討論區?定量評價(30)評價總分=堂學習成果評價表得分 （30） +小組協作互助表得分（20） +小組成果匯報表得分+學習感受得分（20）2.定性評價一系列的定性評價和為促進學生發展的改進意見等等。1.課堂學習成果評價量表（30）班別?姓名： ?得分:評價 項目評？價？標？準等:級（權重）分自 評小 組 評教 師 評優 秀良 好般較 差知掌握本課的生字、詞10853?了解圓明園的園林藝術、歷史文物、以10853QQ?識及圓明園的輝煌和它的毀滅過程?與 技能流暢地、有感情地朗讀第三、四自然 段10853?目匕能夠用流暢清晰的語言表達自己的觀8642?占八、

6、操 作 技 能熟悉運用網絡獨立收集、分析、處理和 評價信息的方法10853?積極參與小組合作與交流10853?能制作ppt,將搜集到的材料用 ppt清 楚的展現出來，而且比較有創新8642?情課堂上積極參與，積極思維，積極動手、 動腦，發言次數多8642?感小組協作交流情況：小組成員間配合默10853?態契，彼此協作愉快，互幫互助度對本內容興趣濃厚， 提出了有深度的問 題。8642?果堂調查：書面寫出你在學習本節課時所遇到的 困難，向教師提出較合理的教學建議。?8642?我這樣評價我自己：?伙伴眼里的我：?老師的話：?注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值2 .“我這樣評價我自己”、“伙伴

7、眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學習情況的概括性評 判和描述。2.課堂小組協作學習評價系列表表二：小組協作互評表（20分）編R題目成員1成員2成員3成員4?1在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現積極。?2他（她）的意見總是對我很有幫助。?3他（她）經常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協作。?4他（她）能夠按時完成應該做的那份工作和學習任 務。?5我對他（她）的表現滿意。?6他（她）對小組的貢獻突出。?7如果還有機會我非常愿意與她（他）再分到一組。?8對他（她）總體上是喜歡的。?表三：小組成果匯報評價表（折合成30分）匯報組別：匯報主題：匯報人：評價者：評價者組別：一級指標二級指標分值得分作

8、品的內容（55分） ?觀點明確，設計的方案有一定的創造性15?條理清晰10?內容無科學性錯誤10?內容完整10?突出了所選擇的主題10?作品的制作水平 （15 分）排版合理4?無鏈接錯誤3?界囿美觀3?能恰當的使用多媒體兀素（如圖片、音頻、視頻）5?匯報者的表現（10 分）表情自然2?表達清晰2?回答問題有針對性4?能在規定時間內完成2?小組協作學習（20 分）小組成員能和諧相處6?回答問題時組員間能發揮合作精神7?該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助7聽完匯報后我的問題:評價意見:優點:需改進之處:注：1.本表針對該生所在小組作評價，對該生的評價還需要在小組內進行分配。對于每個小組都有 張

9、這種評價表，取所有評價表的均值作為對該小組的評價得分。3 .本表分為定量和定性評價兩部分；4 .本定量評價表滿分為 100分，在加入總分時需進行折合；5 .定性評價部分，聽完匯報后我的問題是評價者在聽取他組匯報時所想到的問題，評價意見是對 被評小組的優點及需要改進之處作評價，以作該小組改進之用。?3 .學習感受（20）?上完本次課，你有什么感受收獲了哪些你覺得自己還可以做那些改進比如在小組合作方面，比如在 課堂參與方面，比如在練習方面?教師根據學生反思深度給分 ?4 .學生總體活動統計表 ?表四：定量評價量表評價指標統計指標統計結果占總時間或人數百分 比學生參與的時間學生學習時間（分鐘）?學生參與的廣度個別學習和小組學習時間（分 鐘）?個別學