1、寫作技巧4-肯定否定式四、肯定否定式作者為了使工作經驗的觀點更加鮮明，體現原則性，在 構思和提練中，思路是從研究在開展某項工作中應該提倡什 么，反對什么而展開的，并且在層次觀點文字表達中，將肯 定和否定的東西明確地體現出來，我們把這種表達方式稱之 為肯定否定式。（一）基本樣式和特點例一：這篇是寫大連冷凍機廠發展橫向聯系效果好的典 型材料，題目是棒打不散，材料的層次觀點是：1：技術上要傳授，不保守；2 .物質上要扶持，不壟斷；3。經濟上要講利，不多占。例二：某部所寫認真解決好重點人的問題的經驗材 料，層次觀點是：1弄清原因，不用主觀代替客觀；2端正態度，不用權威代替感情，3講究方法，不用壓服代替

2、說服；4堅持原則，不用感情代替政策。例三：某部干部戰士論述生產責任制的文章，層次觀點 是：1包的性質姓社不姓資;2包的路于是寬不是窄，3包的前途是明不是暗。從以上3個不同的例子，我們看出肯定否定式的特點 有：一是不論層次標題分幾段，但體現肯定否定的意思非常 鮮明。二是這種樣式的結構是多種多樣的，有在層次標題中 把肯定否定的內容同時都體現出來的，通常是以：“要 不要”作為連接詞（如例一），也有的在層次觀點中只體現否定的一面；也有用短：促的句式表達出肯定和否定的 看法，用“是”和“不是”直接認出，更顯得界限分明（例 三）。（二）構思這種樣式的要領和應注意的問題要領之一：確定采用這種樣式的前提，是所

3、反映材料內容中要有幾組相互對立的觀點和問題，提倡什么，反對什么，需要鮮明地提出未，弓|起人們重視。所以不管你是對經驗的 總結，還是從教訓中反思，都要用“要”和“不要”的堅定 語氣表達出來，決不能模棱兩可。例如某軍政委姜湯營根據本單位幾十名大學生離開部隊轉業到地方工作的事實，感到從干部工作上有不少教訓應 該吸取。他以既要重視人才培養，更要防止人才流失為 題，寫了一篇工作研究文章，文章的層次觀點是：1要正確看待大專學生的“長”和“短”，不要帶有偏見， 第1頁2。要發揮大專學生的業務專長，不要用非所學； 3要敢于把大專學生中的優秀人才選拔到領導班于中 未不要片面強調軍隊特殊，4要注意解決大專學生工作

4、、學習和生活中遇到的實際 問題，不要對他們的疾苦漠不關心。很顯然，作者在構恩中，對大專學生從本單位流失的原 因選行了深刻地分析，找出了對大專學生“帶有偏見”、“用非所學”、“片面強調軍隊特殊”、“對他們的疾苦漠 不關心”等4條教訓。通過反思進行總結，正確的觀點也就 對應地村立起來了。作者用肯定否定式，肯定地提出了重視 人才培養必須要堅持的正確觀點，對工作中存在的不正確觀 念和做法采取了堅決否定的態度。由于觀點正誤分明，又有 共性，所以不僅對部隊，對地方”有大專學生的單位也有指 導意義。要領之二：要注意靈活使用這種方式。前邊分析使我們 了解到，在層次標題中正反觀點都出現，這是肯定否定樣式 的常見

5、寫法。但要省略一方的話，可以只寫出“不”的一方。 這樣，只要讀者看到“不”的一方，就從鮮明的對比中知道“要”的一方的觀點，這使人們更有思考和回味的余地。例 如某軍黨委題為用三中全會精神。搞好黨的現行政策教育 的經驗體會文章，其層次觀點就沒有采取“要”和“不要”的全面寫法，而只是標出了“不要”的一方，即：1.不能用僵化的頭腦認識黨的政策，2 .不能用“是否被批判過”為標準衡量黨的政策，3 .不能用自己的誤解當成黨的政策，4.不能以個人得失衡量黨的政策，5 .不能把社會上出現的錯誤思想當成黨的政策。6.不能用前進中的問題否定黨的政策。這樣，從6個 方面直截了當地把不正確的觀點擺出來，連續以“不能

6、用”、“不能以”、“不能把”為開頭，很能引起人們的警 覺，讀者從這些不正確觀點的對立面來想到應堅持的正確觀 點是什么，就比較好地收到自我教育的效果。這種肯定否定式，適用于寫反映圍繞某一問題進行學習 的情況材料，針對某個問題總結經驗教訓的體會文章，抓工 作開展要防止出現傾向的經驗材料，有時也適用于寫先進單 位和個人的事跡材料。1 9 8 0年11月，新華社采用我寫的題為思想教育 工作要力戒簡單化的材料，就是用的肯定否定式。當時， 我隨軍政委下部隊了解開展政治工作的情況。本來想總結兒 條經驗，如領導重視抓、采取多種形式、發揮骨干作用等， 但又感到很平淡，對人缺乏啟發性。后來又進一步聽取了戰 士提出

7、的意見，發現政治工作中青有不少簡單化的傾向，如 分析戰士思想愛搞簡單類比；侗重于命道理講透徹，并講得 有理有情，更加生動，更有吸引力。（三）面對實際問題，不能唱高調，要設身處地為戰士 著想，把思想工作做細、做扎實當戰士遇到不好解決的實際問題時，有的干部往往態度 生硬，常以“要正確對待”、“以革命利益為重”等大話代 替細致的思想工作，這樣容易引起戰士的反感。 有的戰士說:“誰都有一本難念的經，問題沒出在你頭上，你當然可以唱 高調。”結果不僅沒有解決思想問題，反而增加了抵觸情緒。因此要做好思想教育工作，就必須改變這種簡單搪塞的態 度，要設身處地，將心比心，同情戰士遇到的實際問題，給 予安慰，情通了

8、，再講理，戰士就會通情達理。（四）做思想工作不能路子窄， 要廣開渠道，靈活多樣， 提高思想教育的實效有些政工千部說：“我們做思想工作的辦法，習慣于講課、與骨干談心、同干部談話，就象程咬金的三板斧，一砍 過，就沒別的辦法了。”思想教育工作和其他工作有密切聯 系，它的范圍是廣闌的。在部隊內部，它要和教育訓練、行 政管理緊密配合：在外部，它又和社會緊密聯系，這樣才能 收到好的效果。比如，徙著形勢和政策的變化，干部戰士遇 到的問題增多了，而且有些思想問題的產生是由于戰士家庭 親友來隊、來信引起的。有時，戰士的一圭寸家信，可以把搞 了幾個月的思想教育工作的效果沖掉。也可以使你多次做工 作解決不了的思想問題迎刃而解。因此，在新的形勢下，我 們