1、小學法制課件小學法制課件，僅供參考。教學目標：1、情感目標提高安全意識，愿意自覺去學習道路交通法的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。2、知識目標初步了解道路交通法的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。3、能力目標自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解道路交通法的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：為了達到教學目的，我遵循學生為主體、教師為主導、發展為主線的現代教學理念

2、，設計了六個教學步驟：(課件展示)創設情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現，撞擊情感直抒胸臆，列舉事例明白癥結，入情悟理聯系實際，拓展深化這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構建教學內容，形成師生間、學生間多向性信息交流，構成媒體運用、學生協作學習的動態組合，從而在一課中突破重難點，完成教學任務。1、創設情景、合理想象依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。2、合作交流，大膽探究根據學生回

3、答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題自覺遵守交通法。3、事故再現，撞擊情感在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。4、直抒胸臆，列舉事例在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：

4、面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例 。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的'成長。這時，講解道路交通法的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的中華人民共和國道路交通管理條例已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的中華人民共和國道路交通法。5、明白癥結，入情悟理俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每

5、一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。（課件展示）這一環節的設計旨在讓學生從調查統計中，從無數悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。6、聯系實際，拓展深化法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統計表 （課件展示） 使其切實知道自己交通

6、安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。讓學生在虛擬或現實中體驗，促進知行的統一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導出：面對這樣的情景，你給這位小學生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學真出事了，你該怎么辦呢？同學們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統計表 （課件展示） 使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。由于學生的行為習慣有反復性和周期性，