1、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)課稿我與大家分享的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第 15 課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。下面我將從教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法與學(xué)法、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)流程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是一篇極富兒童情趣的童話(huà)故事，文章語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，充滿(mǎn)童真，課文插圖意境優(yōu)美，能給人以視覺(jué)的享受。全文共八個(gè)自然段，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短是課文的立意所在。本文的作者借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予他們不同的性格特點(diǎn)，并通過(guò)他們之間生動(dòng)形象的對(duì)話(huà)，使學(xué)生懂得 “要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。二 .說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根

2、據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：發(fā)展朗讀能力，能用不同的語(yǔ)言表現(xiàn)角色的不同性格。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)” 的道理，知道要努力學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。三 .說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字生字；有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)” 的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念1 、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出 “識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。” 由此可見(jiàn)，一、

3、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。為了讓學(xué)生能認(rèn)讀并識(shí)記本課的生字，我將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中反復(fù)、多次和漢字見(jiàn)面，讓識(shí)字教學(xué)做到字不離詞，詞不離句，句不離文，使學(xué)生在潛移默化中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。2、將情感體驗(yàn)與朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，使閱讀教學(xué)橫看成嶺側(cè)成峰。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)喜歡閱讀。本節(jié)課我抓住 “小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà) ”來(lái)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從中體會(huì)他們各自的長(zhǎng)處。本課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)貫穿全文，指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)，有助于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解，從而讓學(xué)生明白課文隱藏的道理。五、說(shuō)教法、學(xué)法（一、）說(shuō)教法教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用如

4、下幾種教學(xué)方法：1 、情境教學(xué)法：利用圖片，創(chuàng)設(shè)課文情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：在導(dǎo)入課題時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的意境，我在談話(huà)后出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖片，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，朗讀的欲望。2、以讀代講法“讀”是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者立意的有效手段。在本課的閱讀教學(xué)中我主要采用不同形式的讀（如初讀、再讀、品讀、選讀、賽讀等）和不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生挖掘隱藏在課文中的深刻道理。3、整體閱讀法，這種方法是從教材的整體出發(fā)，采用 “從整體入手分解導(dǎo)讀再回歸整體”的三段式教法。它是閱讀教學(xué)的基本方法之一。這種講讀方法，既體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，也符合兒童由 “整體部分整 體”的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（二、）說(shuō)學(xué)

5、法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。六、說(shuō)教學(xué)流程第一步激趣導(dǎo)入，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)第二步初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 、自由讀圈出生字，初步感知2、以自己試讀、指名帶讀、抹去拼音讀、打亂順序讀等多種方式認(rèn)讀生字，以及游戲 “聽(tīng)音出示字卡” 的形式鞏固生字，讓學(xué)生在玩中學(xué)。3、采用動(dòng)畫(huà)形式演示讓學(xué)生看清寫(xiě)字的要領(lǐng)。第三步圖片結(jié)合，賞讀課文1 、再讀課文，選擇自己喜歡的一個(gè)角色美美地讀給同桌聽(tīng) 2 、以學(xué)定法， 學(xué)生喜歡讀哪個(gè)角色的話(huà)就指導(dǎo)學(xué)生研讀好

6、哪個(gè)角色的話(huà)。第四步拓展延伸，升華感情1 、學(xué)完課文，你想對(duì)小柳樹(shù)或小棗樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么？2、教師總結(jié)七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了、直觀，采用小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的外形和長(zhǎng)短來(lái)板書(shū)，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白作者的立意所在。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第 15 課小 柳樹(shù)和小棗樹(shù)。教材分析：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是一篇極富兒童情趣的童話(huà)故事，文章語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，充滿(mǎn)童真，課文插圖意境優(yōu)美，能給人以視覺(jué)的享受。全文共八個(gè)自然段，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短是課文的立意所在。本文的作者借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予他們不同的性格特

7、點(diǎn)，并通過(guò)他們之間生動(dòng)形象的對(duì)話(huà)，使學(xué)生懂得 “要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。二、學(xué)生分析剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：發(fā)展朗讀能力，能用不同的語(yǔ)言表現(xiàn)角色的不同性格。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要努力學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌

8、補(bǔ)自己的短處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字生字；有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)” 的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片、圖片教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1 、談話(huà)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些樹(shù)？（生匯報(bào)）那今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位新植物朋友，你們想知道它們是什么樹(shù)嗎？（想）2、出示圖片，板書(shū)課題，齊讀課題。（過(guò)渡：這兩種樹(shù)之間究竟發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事，答案就在課本里呢！）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（過(guò)渡：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第 66 頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀一讀） 1、自由朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出生字。（課件出示要求

9、：小朋友們要借助樹(shù)葉中的拼音把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，好，開(kāi)始吧！）2、生字寶寶聽(tīng)到你們洪亮的讀書(shū)聲，都高興地跑到我們班來(lái)做客了，請(qǐng)看大屏幕，（出示帶拼音的生字）你們能叫出它們的名字嗎？來(lái)，自己大聲地試一試。3、指名小老師帶讀（棗、淺、禿、忍、吹、雖、乖、思）指名說(shuō)該注意哪些字的讀音。4、指名說(shuō)該注意哪些字的讀音。5、去拼音打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。（瞧，生字寶寶發(fā)生了什么變化，指名說(shuō)）6 、游戲 “聽(tīng)音出示字卡”鞏固生字認(rèn)讀情況。7、過(guò)渡：我們不僅要能叫出生字寶寶的名字，還要能記住它們的形狀？交流識(shí)字方法。8、課件出示詞語(yǔ)（搶讀）院子樹(shù)枝淺綠色又細(xì)又長(zhǎng)衣服漂亮怎么彎彎曲曲 認(rèn)讀詞語(yǔ) 用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)（過(guò)

10、渡）生字寶寶該回家了，讓我們送送它們好嗎？三、寫(xiě)字指導(dǎo)1 、字寶寶都回家了，可老師這里還有兩個(gè)調(diào)皮的字寶寶迷路了，你們?cè)敢鈳兔幔柯?tīng)老師說(shuō)，你們猜猜它是誰(shuí)，田字下面一顆心。生：思。師：聰明。（大家先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)吧）課件演示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，指名匯報(bào)。3、出示“怎 ”指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)。4、師范寫(xiě)，生觀察。5、生描紅，練寫(xiě)（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）6、作業(yè)評(píng)價(jià)。四、圖片結(jié)合，賞讀課文2 、看課文插圖：這就是我家門(mén)前的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。它們之間發(fā)生什么事呢？快打開(kāi)書(shū)讀讀吧！2、請(qǐng)四名學(xué)生分段讀14 段，其他學(xué)生用 “”畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)外形的句子；用1”畫(huà)出描寫(xiě)小棗樹(shù)外形的句子。3、指名生說(shuō)畫(huà)出的句子。4、課件出示句子，再次品讀

11、。師問(wèn)：讀了句子后，你認(rèn)為它們長(zhǎng)得怎樣？師相機(jī)板書(shū)（美，難看）5、看課文插圖二：同學(xué)們請(qǐng)看，樹(shù)下這家人圍坐在一起正津津有味地吃棗子呢，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？快讀讀小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)吧！6、出示小棗樹(shù)的話(huà)：（課件出示）小棗樹(shù)溫和地說(shuō)： “你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好啊！ ”理解詞語(yǔ) “溫和 ” 。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么。此時(shí)的小柳樹(shù)還驕傲嗎？她變得怎樣了？五、拓展延伸，升華情感1 、學(xué)完課文，你想對(duì)小柳樹(shù)或小棗樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么呢？2、教師總結(jié)：我們相信，從此小柳樹(shù)和小棗樹(shù)會(huì)成為互相幫忙的好朋友的。就像古語(yǔ)中講的：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。希望每一個(gè)同學(xué)能努力學(xué)習(xí)本人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，從而每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。（板書(shū)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入1、2、3、回憶：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事？分角色朗讀課文，評(píng)讀。回憶課文內(nèi)容。春天，小柳樹(shù)（），到了秋天，卻（）。春天，小棗樹(shù)（），到了秋天，卻（）。二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 課件出示 “我會(huì)寫(xiě) ” 中的 8 個(gè)生字，認(rèn)讀。 觀察字形，書(shū)空。 觀察生字在田字格里的位置，教師重點(diǎn)示范幾個(gè)字。 在課本上描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)字，