1、女媧造人課文課件女媧造人這篇神話故事講的是開天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現了女媧。下面是小編整理的女媧造人課文課件，希望對你有幫助。女媧造人課文課件一設計理念：這是一篇略讀課文，故事情節(jié)生動有趣，通俗易懂。應讓學生自讀自悟，通過自主閱讀，把握課文的主要內容，理清文章的敘述順序：天地無人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代。弄清文章的敘述順序后，再讓學生說一說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。在學生自學的過程中，教師點撥學習的重點和難點，并指導朗讀。體會古人豐富的想象力，奇特而有趣。又要注意引導學生查閱有關女媧神話的資料，拓展學生的知識視野

2、，感受古代神話的魅力。體會神話故事的主要特點。學生從整體上把握課文內容，理清課文記敘的順序。教學目標1、朗讀課文，把握課文的主要內容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。2、體會這個神話故事想象豐富的特點。3、會認“媧、藤”2個字。教學重點：引導學生把握課文內容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學難點：體會這個神話故事想象豐富的特點。教學準備：搜集女媧神話的故事，制作課件。課時安排：1課時教學設計：第一課時一、情境導入1、交流。同學們，從古到今對于“人是從哪里來的”這個話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生。關于人是從哪里來的。你們知道有哪些說法嗎？（學生將自己的資料介紹給大家，如：伊

3、甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說）今天我們來學習一篇人類由來的經典神話故事女媧造人，看看我國遠古時期的人們對人類誕生的看法。2、揭示課題，板書課題。（看到課題，你想知道什么呢？）3、齊讀課題。二、初讀課文，感知內容1、自讀課文。讓學生自由讀課文，邊讀邊認識生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考。2、理解詞語。莽莽榛榛草木叢生的樣子。神通廣大形容本領高超，無所不能。生氣蓬勃富有生命力和活力。疲倦不堪形容非常疲乏。不堪表示程度極深。興高采烈形容興致高，精神飽滿。3、指名讀課文（要求讀得正確、流利）課文較長

4、，要多找?guī)讉€學生來讀，注意讀后的評價與反饋，養(yǎng)成認真讀書，認真傾聽的好習慣。4、概括課文的主要內容。注意引導學生抓住要點，語言簡練、完整。應多找?guī)讉€學生來概括，最后教師總結。三、再讀課文，合作探究（一）自學提示：1、再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。（天地無人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代。）2、說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。鼓勵學生脫離書課文，用自己的語言描述，要求要生動詳細。3、你覺得女媧是個什么樣的神？她有怎樣的精神？（工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。）（二）體會神話想象的特點。1、體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。2、

5、展開你想象的翅膀：假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人？你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎？五、交流感受，拓展閱讀1、學習了這篇神話故事后，你有什么改善？和同伴交流。2、向同學介紹自己知道的或課前搜集到的有關女媧的其他故事。六、總結課文女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當時社會條件下，所做出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，

6、更重要的是，有了創(chuàng)造。七、布置作業(yè)1、將文中的故事講給你的父母或朋友聽。2、在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并加進女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象。我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編。3、讓學生繼續(xù)查找資料，探究人類到底是怎樣誕生的。板書設計：天地無人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代。女媧造人課文課件二教學目標知識與能力：1、了解神話的特點。2、了解有關人類起源的神話故事。3、體會想像聯想在神話創(chuàng)作中的作用。過程與方法：1、積累探究關于人類起源、進化的知識，區(qū)別神話與科學。2、學習文章對原有故事的人性

7、化的演繹與擴充，嘗試改寫神話故事。情感態(tài)度與價值觀：1、感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。2、體會自己的母親懷胎育子的艱辛與不易。教學重點：激發(fā)和訓練學生的想像力。教學難點：體會課文的思想感情。教學方法：復述法、討論法、想象法課時安排：1課時一、導入同學們，你們能說出哪些神話故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盤古開天、女媧補天等等。我們人類最初是從哪里來的，你們思考過嗎？關于這個問題，自古人們就開始作不停地探索，今天，我們就來學習一則由神話改編的故事女媧造人。二、整體感知1、正音正字2、關于神話神話是遠古人民表現對自然文化現象的理解和想象的故事。它并非現實生活的科學反應，而是以遠古人民貧乏的

8、生活為基礎，借助想象和幻想把自然和客觀世界擬化人的結果。本文是根據古代神話改寫的，體裁是神話，詳細敘述了女媧造人的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。3、生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。三、探究文本1、投影出示風俗通里的兩則短文（書P148 研討與練習一）2、復述故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內容。3、說說課文中豐富了哪些內容？哪里最見作者的想象力？生：課文在原來的基礎上增加了：女媧造人的具體過程；人造出來之后歡欣喜悅的場面；女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；作者的評述。4、女媧造人的原因是什么？生：荒涼寂寞，添點生氣。5、女媧造人的過程和方法？生：揉泥成團造人、

9、揮藤灑泥造人6、女媧想出了一個怎樣讓人類長久繁衍生存的好辦法？生：男女結合7、女媧在你心中是一個怎樣的形象？ 她是一個神通廣大的“神”。她非凡的能力，她造人的手段、方法體現了“神”的威力。 她是一個普通的“人”。她有人的孤獨感。她有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣。 她是一個活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子。（口吻非常孩子氣） 她是一個勤勞的母親，還是一個喜愛孩子的媽媽。8、比較閱讀在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話（教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話伊甸園里）。這兩篇神話都是想象的，大家比較一下，兩則神話故事有哪些相同之處？ 制造人的材料都設想為泥土，大地是人類的母親。 人的形象都是按照創(chuàng)造者自身的形象設計的。 兩則神話又都說到人類為什么有男女性的差別。9、本文處處洋溢著人類的喜悅感。找出有關詞句，說說你對這一喜悅感的體會。生：人落地后開口叫“媽媽”；女媧的心理及神態(tài)描寫；女媧給孩子命名；許