1、神奇的紙教學設計【教材分析】神奇的紙是教科版二年級上冊材料單元的第四課時。本節課學生將利用“紙”這種材料，體 驗對一種材料進行加工、改造以改變和優化材料性能的過程。本節課，安排了對紙的簡單改造活動。學生將在自己的嘗試中把紙折疊成瓦楞狀，發現普通的紙經 過改造后承載力發生不同。然后再去體驗改造后的紙在彈性與緩沖和隔熱能力上的變化。學生將發現對普 通紙進行簡單加工后，它的性能會發生“神奇”的變化，并且這種變化可以應用到日常生活中去。同時，他們還會產生繼續改造材料以改變其性能的探究欲望。這時，教師可以進一步拓展探索活 動，讓學生在紙上刷食用油以增加紙的防水性。甚至可以將學生視角遷移到其他材料的改造上

2、。【學生分析】二年級學生對紙的特點和作用已經有基本的認識，能夠描述得很清楚，如：紙很軟、遇水會 濕、容易破，可以用來畫畫、寫字、折紙等，但對紙的厚薄描述會有點困難，有時不能說出真實的感受。 學生對于加工和改造一張紙，使它能夠承受更重重量的活動也會有些困難，不是每個小組都能完成，但是 他們勇于嘗試，這時教師要告訴他們嘗試失敗和嘗試成功是一樣重要的。【教學目標】科學概念目標：1 .材料經過加工、改造、優化后其性能會發生改變。2 .材料性能改變或優化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。科學探究目標：1 .在教師指導下對普通的紙進行簡單加工與改進，比較材料在改變前后的變化。2 .在教師指導下，能用語

3、言描述紙在折疊前后的變化。科學態度價值觀：1 .發展加工、改造材料的興趣。2 .在教師指導下，嘗試多角度、多方式認識材料。科學、技術、社會與環境目標1. 了解材料會隨著人類的需要而不斷改進。【教學重難點】重點：引領學生對比感受兩種形狀的紙的差異。難點：引領學生用準確的語言描述兩種形狀紙的特點。第1頁器材準備】學生準備：普通的紙、字典、尺子、重物、杯子、熱水、學生活動手冊等。教師準備：瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、課件等。【教學過程】一、聚焦：紙1 .師：紙在我們學習、生活中具有很多種類。（板書：紙）這是一張普通的白紙， 它具有什么特點呢？預設：浸水變濕會破、折了會有痕跡、蓬松2 .師：生活中

4、我們可以用紙來做什么呢？預設：畫畫、折紙3 .師：小明同學要去超市買些飲料，為了環保，他用普通的紙做了個紙袋子，打 算用它來裝飲料。你覺得可行嗎？為什么？預設：不行，飲料很重會破、瓶蓋掉了會濕。（板書：薄、易濕）4 .師：哎呀，這普通的紙這么不行，那我們可不可以把它變成神奇的紙（板書：神 奇的），讓它能支撐重物、不容易破呢？預設：在上面貼透明膠、疊很多張紙上去。變厚。師：在沒有其他材料的情況下，你還有什么辦法嗎？二、探索：加工改造紙（一）改變紙的形狀1 .師：其他小朋友聽到他說的方法了嗎，我們就用他的方法來試試。我們以四人小 組為單位，領一張紙，當做紙袋的底，用自己的方法改造這張紙，并測試它能

5、不能承受飲料的重量。測試的方法是這樣的：同學們請看屏幕，播放視 頻。（播放視頻：取兩本字典放在桌上，相隔15cm的距離，將白紙放在兩本字典 上，接著將飲料放在紙的中間，觀察紙能否支撐得住物體。）（出示材料：1瓶飲料）補充說明：我們改造后的紙，也要這樣測試。2 .生分組實驗，教師巡視。3,生交流展示探索過程：你們改造后的紙，成功了嗎？誰能代表小組來展示一下 你們的成果？（先請沒有成功的小組展示，評價：嘗試失敗和嘗試成功是一樣重要的，成 功是在 一次次失敗之后才有的。哪個組成功了，再給我們展示一下？）4 .請仔細看一看（教師拿著折好的紙，示范從不同角度觀看），這張白紙經過折疊 后變成了這樣（板書“

6、 WWM,與原來的白紙（指著“一”）相比有了哪些新的變化？預設：紙的形狀發生了變化。5 .我們將這種形狀稱之為瓦楞狀，折疊出來的紙就叫瓦楞紙。它比普通的紙能支 撐更重的物體。（板書“能支撐”）（二）探究瓦楞紙更多性能1 .師：其實,瓦楞紙在生活中有很多應用，我們一起來瞧一瞧。（播放視頻：分揀快 遞、拆快遞盒、買熱飲）師：看了這段小視頻,請你猜測一下這些物品為什么要用到瓦楞紙呢？預設：瓦楞狀 紙能承受更重的重量，能使紙箱變得更加堅固。瓦楞紙能防止撞擊。瓦楞狀紙能不燙手， 杯子里可以裝熱飲。（板貼：紙箱、紙杯、杯套）2 .那到底是不是這樣呢，下面我們通過做實驗的方法來試試吧！（1）我們來看一下實驗

7、方法：按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上， 用手輕輕按一按，認真體驗手的感覺。摸一摸：領取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷 熱程度，對比有什么區別。（2）你們看懂這兩種方法了嗎？請一位同學拿這塊海綿嘗試一下“按一按”當 他按下去的時候,海綿形狀變了，當把手放開,海綿就彈回了。師：這個摸一摸誰能來說一說。溫馨提示：摸5秒鐘,效果更明顯喔。（3）我們做實驗時還有一個習慣很重要，要邊實驗邊記錄。出示表格。實驗完成 后，用五角星貼把結果貼在黑板上的班級記錄單里。3 .學生分組活動，教師適時介入指導、評價。4 .匯報交流：根據記錄表，說說你的感受。折疊前后，紙有什么變化？（板書：能回彈不燙手）三、拓展今天，我們將紙改變了形狀，讓它變成了一張神奇的紙，有了新的功能。老師這里 有另一張紙，經過我的改造，它具有了新功能，我們一起來瞧瞧。（演示實驗或播放視頻油紙和普通紙比較），你發現了什么？預設：能夠防水。其實制作這張紙非常簡便，只需要在普通的白紙上均勻地刷上食用油就可以 了