1、精選優質文檔-傾情為你奉上大青樹下的小學教學目標： 1認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 教學重點： 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 教學準備：課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。 教學過程： 第一課時一、導入新課 1創設情境，激趣導入。 （出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，

2、從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多人，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。 教師相機出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族 2初讀課文 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（大青樹下的小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。 提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。 二、揭示課題，范讀課文。 1在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，

3、共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2板書課題：大青樹下的小學。 3教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個美麗的地方等配樂。 三、自學生字新詞，試讀課文。 1這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 2學生試讀。 3指名分自然段朗讀。 教師隨機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也適當提示。 四、分組朗讀，組間比賽 1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。 2各組練習后進行比賽

4、。 五、鞏固字、詞，指導寫詞。 1指名讀生字，新詞。 2指導書寫課后田字格中的字。 a著重分析指導“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范。 3.抄寫本課的詞語。 第二課時一、復習舊課，導入新課。 1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。 二、分段讀議，加深感悟。 1第一自然段 a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學生讀后交流。 可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開想

5、象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習。 d.配樂朗讀這一段。 2第二、三自然段。 a“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。 b.學生各自讀課文，然后交流。 教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫 c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復朗讀這幾句話。 d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。 4第四自然段。 a這所民族小學留給你什么印象？交流感受。 b我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。 c抒情地齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦。 1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 四、抄寫句子，加強積累。 把描寫