1、猜猜它是誰教學設計一、教學目的：1認識17個一字，其中會寫“伏、搖、舍、厲、識、績、奇、睜”8個字。2正確、流利地朗讀課文，理解課文內容；會用“是還是”寫話。3領悟珍惜時間的道理。二、重點難點：1重點：掌握8個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。2難點：明白“小偷”是誰，體會時間的寶貴。三、教學準備：多媒體課件四、課時安排：2課時五、教學過程第一課時（一）激趣導課，揭示課題1談話激趣師：我們班的孩子都很聰明，愛動腦筋，而且有愛心，樂于助人。這里有個小男孩叫小明，（課件出示小明）他和大家一樣的聰明可愛。可是，今天小明的爸爸給了他一道難題，他想了很久也沒找到答案。（課件演示串串問號）孩子們，讓

2、我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎？難題是什么呢？2板書課題：猜猜它是誰。3誰愿意讀讀課題，讀的時候想一想，要特別注意什么？（二）初讀課文，整體感知1請打開書本72頁，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）找出小明和爸爸說的話，并做上記號。2讀了課文，你知道了什么呢？（三）引導學生自主識記生字1剛才大家在讀課文的時候，有沒有被生字難倒呢？現在老師來檢查一下同學生們的自學情況。出示生字：伏搖舍厲識績奇睜猜費懶擰偷警察貪影2指名認讀生字，他認對了，大家就大聲地跟他讀一遍，認錯了，大家就來幫幫他。3（課件演示生字拼音）下面請同學們都來當小老師

3、，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么？（引導學生注意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。）4（課件單獨出示課文中的一類字）小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字？然后舉手把你的好辦法告訴給大家。5下面讓我們來給每個生字找朋友組詞吧。（四）學寫生字1（出示帶田字格的生字）請仔細觀察田字格里的生字，你認為寫好每個生字要注意什么？（老師根據學生的提醒在黑板上的田字格里示范寫）。2學生在書本上描紅、書寫。3教師選幾本作業展示，并請學生評價，同時鼓勵孩子們要注意書寫漂亮、工整。第二課時（一）回顧舊知，導入新課1上節課同學們在自學課文的時候都找出了小明和爸爸

4、說的話，現在請幾位同學把小明和爸爸說的話讀出來。（課件相機出示小明和爸爸的對話。）2現在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說的話，一個讀小明說的話，一個讀爸爸說的話。（二）熟讀課文，讀中感悟1讀小明和爸爸的第一次對話。（1）指名讀小明和爸爸的第一次對話。學生評價，教師相機點撥，努力帶領學生深入文，引導讀出小明和爸爸說話的語氣。（2）如果能把小明和爸爸的動作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。（3）指導用“是還是”說話。課件出示：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？教師示范讀，并注意突出“是還是”，讓學生體會其語言結構和用法，再學生齊讀。這句話用了“是還是”連接，你們能用“是還是”說一

5、句話嗎？請先說給同桌的伙伴聽。誰愿意把你想的句子說給大家聽？（4）認識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號，它叫單引號。（板書：單引號）當我們在雙引號里面還需要用引號時，就要用單引號。2讀小明和爸爸的第二次對話。（1）你認為該怎樣讀呢？先自己心里想一想，自由讀一遍。（2）誰愿意讀讀小明說的話？注意要讀得很神氣，因為小明幫爸爸想了個抓小偷的辦法哦。（3）警察叔叔能抓走小偷嗎？誰來讀爸爸說的話。（4）既然小偷“總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。”那么這句話要怎樣讀好呢？引導學生找準情感，讀準語氣，反復朗讀，加深印象。3讀小明和爸爸的第三次對話。（1）小明聽了爸爸

6、的'話，簡直不敢相信，你從哪個詞可以看出來？（驚奇地睜大眼睛）（2）請大家學著小明的樣子看著老師好嗎？（3）教師點名讓學生上臺表演。（4）演得太好了，請大家帶著這種神情讀讀小明說的話。（5）爸爸告訴小明答案了嗎？請齊讀最后一段話。4分角色讀課文。剛才大家讀得太精彩了，現在讓我們來分角色朗讀全文好嗎？請一個孩子讀小明說的話，一個孩子讀爸爸說的話，剩下的大家一起讀。5小組討論，解決問題。（1）課件出示：這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？ 這厲害的“小偷”是誰？（2）小組討論。（3）匯報問題，老師相機板書：“小偷”。注意不要拘泥于一個既定的答案，咻學生說得有道理都給予肯定。積極鼓勵學生說出自己的見解和獨到的想法。（三）拓展思維想一想，我們應該怎樣做才不會被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢？1小組討論。2學生匯報。3教師小結：孩子們，老師為你們感到高興，因為通過猜猜“小偷”是誰，我們明白了要珍惜時間的道理。（板書：珍惜時間！）在這里老師要送一句有關時間的格言給大家，（課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰