1、第六單元100 以內的加法和減法（ 一 ） 課時教學設計整十數加、減整十數（第一課時）教學內容：課本第56-57 頁例 1教學目標：1、學生理解和掌握整十數加減的計算方法，能正確進行口算。2 、創設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。3、培養學生觀察分析、解決問題的能力。教學重難點：理解和掌握整十數加減的計算方法。教具、學具準備：掛圖、小棒教學過程：一、創設情境：你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。二、探究新知：1、整十數加整十數從這幅圖上，你看到什么？學生匯報，在花圃里有

2、三種顏色的花：紅花有10 盆，黃花有20 盆，紫花有30 盆等。看著這些花，你能提出什么問題？（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論全班交流1 、數的方法：10、 20、 302 、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=303、數的組成：10和 20組成 304、想加算減：因為30-10=20，所以10+20=305 、用十作單位：10 里面有 1 個 10， 20 里面有 2 個10，加想來一共是3 個 10，也就是3

3、0同學們想出來了這么多的方法， 真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。學生擺小棒請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題2 、整十數減整十數：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10 盆， 小朋友們，你們能提出什么問題？還有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板書：30-20=10）你是怎么知道30-10 等于 10 的？同桌兩人說一說 我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動）三、鞏固練習1 、口算（練習十第2 題） ： 3+2 = 4+5 =6-4 =30+20 = 40+50 = 60-40 =你是怎么想的？2、完成書57 頁的做一

4、做，匯報時要求學生說出算理和方法。3、游戲：幫郵遞員叔叔送信4、練習十1 、 3、 4、 5 （同桌交流）四、全課小結：這節課你學到了什么？怎樣想？五、小測和評價。整十數加、減整十數（練習）教學內容：課本第58-59 頁教學目標：1、進一步讓學生理解和掌握整十數加減的計算方法。2 、創設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。3、培養學生觀察分析、解決問題的能力。教學重難點：熟練掌握整十數加減的計算方法。教具、學具準備：掛圖、小棒教學過程： 一、口算練習：3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30

5、+50 = 60-20 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59 頁的第 7 題） 請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。三、解決問題1、 出示課本第59 頁的第 6 題的掛圖。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據圖意提出數學問題并解決）2、 完成書上第60頁第9 題。3、 完成書上第60頁第10題。4、 完成書上第60頁第11題。四、小競賽。書上第59 頁第 8 題。五、拓展練習完成書上第60

6、 頁下的思考題想一想：下面每個（）可以填什么數10+30 （）20+ （）<25 25+（ ）=25-（ ）2、 兩位數加一位數和整十數（ 不進位加 ）教學內容：課本第 61 頁例 1 、 做一做， 練習十一1 4題教學目標：1、知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。2 、能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。教學重難點：初步建立數位的概念能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。教具、學具準備：掛圖，小棒教學過程一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。40 + 20 40+250 + 3050+3比較以上兩組算式的不同點。二、揭示課題三、創設情景，自主探究1 、

7、 出示掛圖，教師給小朋友發新書了。你可以提出哪些數學問題？（引導學生認真觀察掛圖）（數學書有多少本？語文書有多少本？一包數學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數學書共有多少本？）2 、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。板書： 35+3 30+8 35+30 8+3請你找一找，哪幾個算式已經學過了？得數是多少？（ 30+8=38， 8+3=11）35+3 35+30 得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。3、四人小組討論交流各種計算方法用小棒擺：先擺5 根加上 3 根得到 8 根小棒，再和3 捆小棒合起來是38用小棒點數的方法算，35， 36， 37， 38不

8、用小棒直接算計算 35+30 用小棒幫助解答先用 3 捆加 3 捆是60，再和5 根小棒合起來是65用小棒點數的方法算是35， 45， 55， 65先計算個位上的30+30=60，再計算60+5四、你覺得上面哪種方法比較方便？教師引導學生得出：計算兩位數加一位數和整十數的方法，共同點是相同數位上的數相加。五、練習：1、書上第61 頁的做一做可以把它們歸結為兩位數加整十數或一位數，進行計算。完成課本第61 頁的做一做2、練習十一1 3題六、課堂小測與評價：練習十一第四題20+3= 25+3= 76+3=2+30= 20+30= 69+30=這節課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習

9、你成功了嗎？（進位加）教學內容：課本第62 頁例2，練習十一5 6 題教學目標：1、 使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確地計算。2、 體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的探究興趣。教具、學具準備：掛圖教學重難點：使學生初步掌握計算兩位數加一位數（進位） 的方法。教學過程一、復習準備（投影）8+9= 5+7= 9+4 = 6+7 =12+30=42+7= 5+23 = 4+64 = 8+51 =50+9=提問（ 3-4 題） ：你是怎樣算的？二、情景引入，提出解決問題的策略上節課學習了兩位數加一位數和整十數和計算方法，同學們掌握得不錯，這節課，我們繼續學習兩位數加一位

10、數的計算方法。1 、 出示聯歡會掛圖。班上開聯歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學生根據觀察估計一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2 、解決“有多少瓶”純凈水的問題。（ 1 ）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9（ 2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算（ 3）請小組的代表介紹本組的計算方法。先把 24 揍成30，再算30+3得 33。先算 4+9 得13，再算13+20得 33。3、練習：出示“做一做”。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。4 、

11、 小結： 根據學生發言，給學生以充分的肯定。然后， 小結：進行兩位數加一位數時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的和和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數；還可以把一位數湊成整十數，在加剩下的兩位數。三、練習1 、 練習十一第5 題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發現：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。2 、練習十一第6 題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發現了什么。四、測與評56+8= 66+5=9+25=4+38=你學會了什么？你覺得自己學得怎么樣？3、 兩位數減一位數和整十數教學內容：課本

12、第67 頁例 1 （不退位減法）教學目標：1、使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法，并能正確計算。2 、 通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。3、培養學生的合作精神和主動探索知識的精神。教學過程：一、 復習準備8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50 20= 34+3= 67-7=說說后兩題怎樣算？二、創設情景，提出問題出示主題圖，讓學生觀察圖1 、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象

13、的玩具，右過的小朋友2 、 怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=三、合作探究，交流算法同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學生擺小棒，教師巡視指導。）1 、 大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？35-2=33 ， 35-20=15。左邊是從3 捆 5 根小棒中拿去2 根，表示減去2，右邊是從3 捆 5 根中拿去2 捆，表示減去20。2 、 根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。四、練習：3 、做一做第

14、1 題4 、練習十二第1、 2 題五、小測與評價：5 、練習十二第4 題2 、今天學習了什么內容？兩位數減一位數（退位減法）教學內容：課本68 頁例2，練習十二6 8 題教學目標：1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。2、 讓學生通過擺小棒探究出計算方法， 培養學生動手操作、獨立思考和語言交流的能力。3 、 感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。教學重點：掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。教學難點：弄清“退一作十”的道理。教學過程：一、復習準備：口 算 13-4=12-5=17-9=78-8=45-30=9

15、7-7=計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說15-8 和你 17-9是怎樣算的。二、引入新課：我們已經會計算20 以內退位減法算式，兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節課我們就來學習這種減法的計算。三、創設情景，解決問題：1 、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。1 ）出示 67 頁例 1 中的主題圖（電腦或掛圖）在例 1 的學習中，我們學會了根據貨架上的玩具單價解決“有 35 元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有 20 元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題， 從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？你知道怎么列算式嗎？36-8=2）怎么

16、算呢？引導學生探索計算方法：（ 1）教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（ 2）引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？（ 3）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發現了什么？（ 4）引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？組織學生討論比較。（ 5）抽象概括，理解算理。兩位數減去一位數，當個位不夠減時，先從被減數里取出一個適和個位的數加起來，然后用十幾去減減數，最后將得出的數加上剩下的幾，就是所得的結果。同桌交流。四、練習反饋:1 、完成第68 頁的做一做（著重讓學生說一說，當個位上的數不夠減的時

17、候，怎么辦？）（訓練表述的條理性）2、完成練習十二第5 題五、課堂小結：請同學們回憶一下，這節課我們學習了什么知識？怎么計算兩位數減一位數的退位減法？計算時用到了過去學過的哪些知識？解決問題教學內容：課本72-73 頁教學目標：1、使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養學生的計算能力。2、通過操作，培養學生的動手操作能力。3、初步培養分析推理能力和主動探索的精神。教具、學具準備：掛圖教學設計：一、 復習準備。1、 口算。（略）2、 動手擺。（ 1） 第 一排擺 5 個圓，第二排擺8 個圓。比較兩排圓的多少關系。（ 2） 第 一排擺 5 個圓，第二排比第一排多3

18、個，說說你是怎么擺的？（ 3） 第 一排擺 8 個圓，第二排比第一排少3 個，說說你是怎么擺的？3、 揭示課題。二、探究新知教學例3、例4出示主題圖1、 圖上畫的是什么？你知道了哪些信息？小朋友在說什么？還可以怎樣說？（一個數比另一個數少幾，也就是另一個數比一個數多幾）2、 你能幫幫他們嗎？列出算式12-8=43、 擺一擺：學生動手擺4、 為什么用減法計算？說說個部分的含義。5、 你還能提出什么問題？二、練習：1、看誰算得又對又快P72、 P73 做一做提問：還可以怎樣說？為什么用減法計算？2、練習十二第1 題三、小結：這節課學了什么？整理和復習教學內容：課本第78 頁教學目標：1、對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結，歸納整 理和方法。2、 使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位