《聲母gkh》優(yōu)秀教學設計_第1頁
《聲母gkh》優(yōu)秀教學設計_第2頁
《聲母gkh》優(yōu)秀教學設計_第3頁
《聲母gkh》優(yōu)秀教學設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、聲母gkh優(yōu)秀教學設計教學目標1學會聲母、，能在四線格中正確書寫。2學習拼讀帶有介母的音節(jié)，能準確拼讀。3會讀兒歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。教學準備教師：相關課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。學生：拼音卡片。課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣引入1看課件：森林公園。小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會認識一些新的聲母朋友。現在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)2指導看圖：你看到了什么？(1)鴿子在天空中飛翔。(2)水中有許多小蝌蚪。(3)小朋友坐在椅子上喝水。(生自由說，師相機點撥。)二、重點學習、的發(fā)音和書寫

2、1教師引導學習聲母。（1）學習的讀音。我們今天要認識的第一位朋友就是“”(點擊圖片，“”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。（2）識記的形狀。我們應該怎樣記住它的形狀呢？鴿子鴿子。“9”字拐彎。(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。)選擇編得好的兒歌全班齊讀。2小組合作學習聲母。點擊圖片，讓學生們組成4個小組，用學習的方法解決的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進行匯報交流，教師巡視，相機引導個別組的學生進行合作學習。匯報的讀音；指名讀，小老師領讀，分組讀。3自主探究，學習聲母。學生獨立學習，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌，然后在全班交流。4書寫指導。（1）引導

3、學生觀察、的寫法。（2）相機指導認識新筆畫“”、“”，強調一筆寫成。（3）再次仔細觀察、的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習本上將每個字母寫兩遍。（4）師巡視指導，強調書寫姿勢。（5）展評個別優(yōu)秀作業(yè)(實物投影)。（6）游戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)游戲規(guī)則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。其余學生，一邊用手在書桌上書空練習，一邊仔細觀察臺上的同學所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。三、自主學習、的拼讀練習(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來學習。)1學生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節(jié)拼給大家聽。2師生共同拼讀學生覺得有困難的音節(jié)，重點是學習有介母的音節(jié)，看“讀讀連連”中的圖發(fā)音，借圖讀會“”、“”的音，引出音節(jié)，區(qū)分與其他的音節(jié)有什么不同。3認識介母，教給拼讀方法。4引導學生自己拼讀。5教師用音節(jié)卡片抽查。四、學習兒歌，分享快樂1自讀兒歌，抽查正音，教讀兒歌。2用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。3找出帶有、的音節(jié)，再讀一讀。五、擴展延伸，積累運用1讀拼音卡片、，擴詞練習，積累詞語。2布置作業(yè)：(

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論