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文檔簡介

1、小學二年語文玲玲的畫教學設計一 教學目標 。1、會認8個生字，會寫3個字。2、把課文讀通順，初步了解課文大意。二、 教學過程（一）激趣引入1、同學們，在我們的日常生活中，常常會遇到一些麻煩事。本來花費了很多心血準備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學習的課文里有一個小女孩遇到了麻煩事。她是誰呢？（課件出示：一個小女孩說：你們好，我叫玲玲。）玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧，玲玲，您好！（正音“玲” 指導讀輕聲，生字卡）2、看看玲會寫了嗎？（課件出示“玲”字）你認識的人名字里有玲字嗎？很多人的名字中有玲字，聽起來悅耳動聽。你可以用什么方法記住它？（生：形聲字、換偏旁，王

2、字加令）3、今天我們學習25課玲玲的畫請讀課題。（補板書課題）讀了課題你想知道什么？（質疑）（二）、 學習生字，初讀課文1、同學們的想法這么多呀，那我們帶著這些問題一起去讀課文好嗎？看看能否找到你想知道的內容。請同學們打開第116頁，自由讀課文，遇到不懂的生字把它畫下來，請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。2、課文的生字會念了嗎？小老師帶讀生字（出示生字卡片正音）小結：同學們真能干，這么快就會認讀了課文的生字。沒有了拼音你還會讀嗎？3、小組學習，自認生字卡。在小組里找出難讀的字音，并互相考考對方。4、出示生詞卡片。指名讀，男女同學讀，開火車讀。5、把課文中含有生字的句子讀一讀。6、把生

3、字詞放在課文里讀，看誰能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？問得仔細些。（整體感知，解答前面同學提的問題。教師總結：玲玲為了參加評獎，畫了我家的一角，不小心弄臟了，在爸爸的啟發下，玲玲畫了一條小狗，并獲得了獎。）? 過渡：你們想看看玲玲的畫嗎？玲玲給我們出了幾道題，她說我們做對了，才可以欣賞她的畫，咱們一起來看看。(三)、學習書寫生字。1、出示要寫的生字。讀準字音，并組詞。（指名讀，全班讀）2、自主識記生字。小組識記生字，說說用什么方法識記的。3、拼蘋果游戲。把部首部件拆開，同學上來黑板擺一擺，組成生字。4、寫字。（1）出示帶田字格的生字“糟、 樓”，觀察發現（這兩個字都有一個共同的部件，寫法卻不一樣，是什么？（2）再出示“梯”與“樓”字組成一個詞。說提醒同學注意的地方。（3）

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