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文檔簡介

1、關于火燒云的教學設計教學目標(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。教學重點按提綱背誦第三自然段。教學難點抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。教學過程一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段(1)激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。嘗試題（一）：自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的.特點。嘗試背誦這一段。(2)學生嘗試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的

2、特點：(4)小結學法，抓住特點完整提綱。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。嘗試題（二）自由朗讀第4-6自然段；火燒云形狀變化有哪些特點；說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。(2)學生嘗試學習，進行四人組討論。(3)交流學習過程：一會兒 過了兩三秒鐘            馬變化快 忽然             形狀變化多  狗一轉眼（靜態動態） 獅子(4) 指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話(1)千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像.你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒.一會兒.一會兒.”的句式仿照第三自然段寫一段話。(2)學生嘗試寫，教師個別指

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