1、失物招領精品教學設計教材分析這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為失物，那么這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問題引導學生自讀自悟。還可以有意識地引導學生聯系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養成愛護衛生的良好習慣。教學目標1、認識失、級等14個生字。會寫同、工等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯系生活實際，養成愛護環境衛生的習慣。課前準備生字卡片課文插圖的投影片小黑板課時安排二課時教學設計與說明第一課時一、看圖激趣，導入課文。（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年

2、級一班的同學排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文12失物招領（出示）。讀課題，讀準失的字音。二、初讀課文，讀準字音。1、自由讀文，標出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、同桌交流讀文，注意讀準字音。3、全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：才是平舌音；準、雙、專是翹舌音；請、同是后鼻音。4、學生自由識字。a、出示生字卡片，指名當小老師領讀.你認識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。b、交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記？三、再讀課文，學習提問。1、自由讀課文1-4自然段。2、小組合作學習，說說在1-4自然段

3、中讀懂了什么。3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上什么、為什么、怎么樣等詞，其他同學試著回答。四、感情朗讀，練習說話。1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）2、出示同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。a、請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。b、專心是怎么樣的？舉個例子說說或用專心說句話。c、有感情地朗讀這個句子。3、看課文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。借助色彩鮮明的圖片，幫助學生理解語言、感受語言，把學生帶入課文情境，進入閱讀狀態。4、讀第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣。5、練習（任選一題）用準備說句話。用上剛認識的生字說話，用得越多

4、越好。二道星級題考慮到學生能力的差異，讓每位學生跳一跳能摘到桃子。五、自主發現，指導書寫。1、出示同、工、專三個字，再讀記。2、自由發現，掌握寫法。a、看：三個字在田字格中的位置，提醒同學該怎么寫才漂亮。b、記：提出需要老師指導的字。老師示范寫，其中專第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些；同包圍部分要往上寫。c、描：在書上描一描。d、寫：各練二個字。老師巡視，個別指導。3、展示學生寫的字，師生共同評議。寫字時引導學生發揮主體性，用一看二記三描四寫的步驟引導學生將字寫端正、寫漂亮。教學反思：在課文開始，我先出示一副插圖，問學生看著圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文，興趣是最好的老師。課始學生就帶著問題，他們就會有解決問題的欲望，就會有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環節中，讓學生劃出難讀的字自己讀一讀，并想一想該如何記住這些字，明確讀的要求，掌握識字的方法，自主識字，對一年級的學生來說是十分重要的。這樣可以提高學習的效率，有利于學生養成良好的學習習慣，形成一定的自學能力。在讀的過程中，我讓學生合作學習，并在小組內提問培養學生邊讀邊思考問