1、K12學習教育辦家家教案教學設計5篇辦家家教案：活動目標：1、學習歌曲辦家家，感受歌曲中說唱的情趣。2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據 主角準確地唱曲歌曲中接唱和齊唱的部分。3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協調 表演。活動準備：由整理1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、 煤氣灶、鍋子、鏟子。2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。活動過程：1、設置情境，理解歌曲資料。教師：那里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦， 那里有個小娃娃，她怎樣哭了原先，小娃娃的肚子餓了，想 吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎樣炒

2、 的？教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。 并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！ K12學習教育K12學習教育“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？” 教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的 游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰 誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做 爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣貌做由 來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？ 誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮 的樣貌。教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，應對面，眼睛看著對方，合 作表演

3、一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好 小菜開飯了！”由示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎樣樣？娃 娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱由來 呢，想不想聽？你們也來唱唱看。2、學習歌曲辦家家。教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友 在玩辦家家的游戲，我們一齊來看一看，聽一聽。看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱 小朋友說到的資料。哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真搞笑，想不想再看一遍？ 如果你覺得有點會了，你能夠輕輕地跟著她們唱。K12學習教育K12學習教育電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友必須也能夠 唱得很好聽，是嗎？ 一齊來試一試。客人老師說：小朋

4、友真 能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過 去唱給客人老師聽嗎？ 3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。剛才我們發現電視里的哥哥姐姐一向是一齊唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們明白是哪里嗎？我們也 來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換 再來一次。小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊 唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃， 好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒 菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。4、結束。教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？辦家家教案：重點：感受歌曲中的說唱部分的趣味性，能有節奏地進

5、 行說唱難點：分主角準確唱曲歌曲中的接唱與齊唱部分，完 成整首歌曲的演唱一、活動目標 .1、能分主角準確地唱曲歌曲中的接唱、齊唱部分，完 整演唱整首歌曲2、掌握說唱部分的歌詞，并有節奏的說唱 3、感受合作演唱歌曲的快樂二、活動準備知識經驗：幼兒 玩過“辦家家”的游戲三、活動過程 1、練聲環節2、談話引 K12學習教育由主題師：你們玩過過家家的游戲嗎？你們是怎樣玩的？誰當爸爸？誰當媽媽？我們一齊來看看哥哥姐姐是怎樣玩過家家游戲的？3、學習歌曲幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞請兩 個大班的孩子示范演唱歌曲提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲 中，是怎樣玩過家家游戲的？學習歌詞教師朗誦歌詞，幼兒跟著一齊朗誦。

6、學習歌曲教師范唱，幼兒跟唱提問：你覺得哪句最好 玩？你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？1、幼兒群眾學唱1.談話引由話題。師：你們玩過“辦家家”的游戲嗎幼：玩過，玩過。師：誰當爸爸誰當媽媽幼：我當爸爸。我當爸爸。我當媽媽。師：你們怎樣玩的燒了什么好吃的菜師：你們看過炒菜嗎來，學給大家看看。還有別的樣貌 嗎師：此刻，我們一齊玩"辦家家"吧！評析：在教師層層遞進的啟發下，幼兒已有的知識經 驗得到遷移，從而能夠構建新的知識體系和潛力結構。教師 的引導大大激發了幼兒抒發內情緒感的需求，喚起了幼兒的 K12學習教育K12學習教育游戲興趣。2 .幫忙幼兒熟悉歌曲。請幼兒傾聽教師有表情地示范演

7、唱。教師輕聲演唱：我來做爸爸，你來做媽媽，我們一齊來 呀，一齊辦家家幼兒高興地隨著教師一會兒張張嘴，一 會兒聳聳肩，一會兒扭扭屁股評析：教師適時地切入 主題，師幼一齊感受歌曲的歡快情緒，幼兒自然地被帶人情 境中，給人以水到渠成的感覺。3 .師幼共同隨音樂的節奏熟悉歌詞。教師示范演唱，豉勵幼兒小聲跟唱。師：你覺得這首歌曲哪里最好玩你最喜歡哪一句一齊試 試吧。有五六個小朋友站起來試著唱曲自己喜歡的樂句，有的 不成調，有的連不成句，教師一一用規范的聲音加以示范。評析：如果在生硬的反復練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。"最喜歡哪一句"讓幼兒在不經意間傾聽、欣

8、賞，鞏固了對樂曲的整體印象，進 一步感知了歌曲的節奏強弱、輕重變化，也幫忙他們更好地 了解歌曲.起到了潤物細無聲的效果。4 .請幼兒整體跟唱歌曲。師：請小朋友小聲地跟我一齊唱吧 ！幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說唱部分時饒有興趣，聲音整齊響亮，而唱到說與唱的聯結處時活動延伸1.豉勵幼兒和其他班的幼兒一齊表演“辦家家”；辦家家教案：【設計意圖】孩子十分喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒 菜、做飯等動作，幼兒有必須的生活經驗。因此我將歌曲融 于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗 歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣， 能根據主角較準確地唱曲歌曲中的接唱與齊唱部分。我

9、設計 了本次教學活動活動。【活動目標】1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據主角較準確地唱曲 歌曲中的接唱與齊唱部分。2、能根據歌曲創編表演動作。3、透過活動對幼兒進行情感教育。【活動準備】音樂磁帶玩具娃娃【活動過程】一、開始部分：教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活 動室做好。二、基本部分：1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰啊？做了什么事情呢？教師有意識地滲透歌詞資料。2、教師：這個布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一齊來聽聽吧。教師清唱，聲音響亮、清晰。教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊？引導幼兒回 憶歌詞，幫忙幼兒理解歌詞。請幼兒群眾朗誦

10、一遍歌詞。3、播放歌曲磁帶。教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再 來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。教師對幼兒提由要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的 聲音又大又好聽。分主角唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我 來做媽媽”，其余部分小朋友一齊唱。什么地方男孩唱，什 么地方女孩唱。反復唱 2遍。5、根據歌詞創編動作。引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示？喂飯怎樣做？請幼兒自由創編動作，請表演好的幼兒表演一遍。全體幼兒邊聽音樂邊表演K12學習教育K12學習教育6、嘗試替換歌詞。幼兒園教案網chinajiaoan教師：小朋友，炒小菜還能

11、夠是什么菜呢？幼兒互相 討論，那我們把它變一變。教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌 詞的樂趣。三、結束部分：教師小結：這天小朋友們表現的十分棒, 客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩 扮家家吧。【活動延伸】在區角活動中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒 能夠隨時邊玩邊唱扮家家。辦家家教案：中班藝術：扮家家設計意圖：1 .幼兒園素質教育指導綱要中的體驗表達領域要求 中班幼兒能自然、愉快地唱歌，能隨音樂表演，表達自己對 音樂作品的感受和想象。2 .我班幼兒喜歡唱歌，能用自然的聲音愉快地唱歌，雖 然音域沒有明顯地擴展，但已能掌握一些旋律或節奏變化稍 微復雜的歌曲。3 .

12、孩子十分喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽 炒菜、做飯，有必須的生活經驗，將歌曲融于幼兒喜歡的娃 K12學習教育K12學習教育體驗歌曲愉快的情緒。娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，選取此歌開展唱歌活動，必定會受到孩子的喜愛。一、活動目標：1 .引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據主角較準確 地唱曲歌曲中的接唱與齊唱部分。2 .引導幼兒仿編歌詞、表演動作。3 .體驗自由創編及同伴合作表演的快樂，明白父母的辛 苦，激發幼兒愛父母的情感。二、活動準備：1 .玩“娃娃家”的主角游戲，教師有意識地引導幼兒觀 察并做“扮家家”的操作動作，體驗游戲的愉快情感。2 .將活動室布置成“娃娃家”。三、活動重難

13、點：重點：能根據主角較準確地接唱、齊唱。難點：能仿編歌詞。四、活動過程：1 .學新歌。聽歌曲錄音，請幼兒玩“娃娃家”游戲，幫忙幼兒理 解歌曲的主要資料。滲透情感教育。教師帶領幼兒一齊有節奏地隨音樂學歌詞。指導幼兒練習說的部分。2 .用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。要求幼兒認真聽清，適時接唱自己唱的部分。幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演 唱，發音準確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對幼兒 掌握不好的部分進行重點練習。3 .仿編歌詞。請小朋友根據游戲情節編入歌詞演唱。4 .歌表演。分組合作表演唱。幼兒自由選取主角，找一個爸爸或 者一個媽媽或孩子與他一齊表演，同伴之間要謙讓合作。教 師為

14、幼兒錄音，請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。聽音樂由教室。活動評析：1、在活動過程中，教師能大膽創新，改變以前的教學思路，將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊 含在主角游戲、談話中，提高了幼兒學習的興趣，便于幼兒 理解記憶。2、教師不是以教唱為目的，而是根據目標設計了第四 環節，引導幼兒仿編歌詞，創編動作，然后進行歌表演，放 手讓幼兒大膽嘗試、自由表現，體現了 “幼兒是學習主體” 的教育觀念，注重培養幼兒的創造力。3、教師與幼兒的“雙主”關系也體現得恰到好處。活 動中幼兒始終持續著愉快的情緒，并對歌唱活動產生了濃厚 的興趣，這正是我

15、們在音樂活動中所追求的。辦家家教案：學習目標1、喜歡買菜與辦家家，并能學會這兩首歌。2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲 情境。3、能與同學合作、創造性的表演音樂游戲辦家家。教學設想首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一 齊買菜的經過，調動他們的學習用心性，使他們對學唱這首 歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發 學生或引領學生按歌曲的節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形 象、富有節奏感。個性是歌曲中的念白部分，說的時候更要 短促、跳躍、有彈性。結束小節的襯詞“嗨”，要有夸張得 意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再 者是要挖掘學生表現與創造的潛能。

16、教學重點準確、流暢的演唱歌曲。教學難點指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。教學課時兩課時教學準備多媒體、菜、桂圖第一課時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學、導入1、請學生說說和家人一齊買菜的過程。2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。3、想象一下菜市場都有什么菜。、學唱歌曲1、師：這天天氣真好，讓我們和奶奶一齊去買菜吧。2、師：讓我們看看菜市場有些什么？請學生看圖說一說。3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？請學生看圖說由。4、請學生描述一下奶奶買的菜。引導學生說由：雞蛋 圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。5、老師擊掌，請學生根據老師擊掌的節奏來說由上述 歌謠

17、。擊掌節奏：XXXX| XX |6、老師范唱。7、學生隨琴模唱旋律。8、朗讀歌詞。讀準：XXXX| XXX| XXXX| XXX蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀。9、隨琴學唱歌詞。、律動表現1、用身體動作表現歌詞中的各種菜的形狀。2、請學生為歌詞編動作。3、隨琴邊唱邊表演。4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。、創編歌詞1、師：剛才奶奶已經買了一籃菜了，此刻該輪到小朋 友來動手了，你還想買一些什么菜呢？2、學生討論。3、師：你能把這些菜描述一下嗎？4、請學生按歌曲的節奏來說。5、老師彈琴，學生把自己創編的歌詞唱曲來。、評價本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，

18、歌詞朗讀的 準確，流暢以及節奏感，自編動作的開放性和創造性。歌表 演的投入程度和動作的協調性。三、結束課業第二課時一、組織教學師生問好，安定情緒二、復習歌曲買菜要求：1、根據前奏整齊的起唱。2、有表情的演唱。三、新課教學、導入師：小朋友，上節課我們和奶奶一齊去菜市場買了好多 的菜回來了，此刻就應做什么了？生：煮飯、做菜。師：對了，這天我們就起來玩辦家家吧。、學唱歌曲1、老師范唱2、隨琴模唱旋律。3、朗讀歌詞識字：z mgch aowdd co 汕d蒸炒味道餓喂4、隨琴學唱歌詞。5、請兩個學生，分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句， 其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。、游戲各小組按次序派由兩位同學上臺表演，本小組其他同學 在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴,用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。