1、教師與學生有效溝通的方法教書育人是一門很深的學問，是一門需要深思的藝術，教 師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系，才能教學相 長，師生共同進步。那么，怎樣才能建立起健康、和諧的師生 關系呢 ?教師與學生有效溝通的方法一、溝通的必要性古語說：“知己知彼，百戰不殆”。在戰爭中，只有清楚 自己的實力、處境，又充分了解對手的具體情況和意圖，打起 來才不至于招致危險甚至失敗。同理，在中學教育教學中，作 為施教方的教師，我們既要充分熟悉自己所教的內容，又要充 分了解學生的思想狀況、興趣愛好和接受水平，才能順利地完 成自己的教學任務，有針對性地解決學生希望解決的問題，從 而使教與學都能同時達到一個共同

2、的目標培養德智體全面 發展的社會新人。可見，良好的溝通在中學教學中，對教學的 成功起著舉足輕重的作用。二、溝通中的常見障礙在日常的溝通中存在很多障礙，我們一定要注意這些障礙 的存在，努力避免或克服它，才能提高師生間溝通的效率。一地位障礙客觀地說，教師是施教者，學生是受教者。從地位上說， 教師要高于學生，學生要低于教師。在實際的交往和溝通中， 有的老師喜歡高高在上，對學生采取居高臨下之勢，發號施令， 頤指氣使，作為聽眾和受教育者的學生盡管心里不舒服，甚至 有逆反的心理，但迫于老師的權威和地位還是忍了下來。這種 以高地位自居的老師在與學生的溝通中自然得不到理想的效果。 但是，我們也看到，不少老師在

3、與學生的溝通中主動降低自己 的身份，以平等的態度與學生交談和相處，學生就覺得老師平 易近人、和藹可親。二性別障礙 我國是一個有著五千年文明的國度。盡管我們實行改革開 放有 30 多年了，但有一些傳統的思想在人們腦子里依舊根深 蒂固。“男女授受不親”這個觀點也影響到今天男女之間的交 往。一個男教師和一個男學生之間的溝通可能不會存在什么障 礙，但如果一個男教師和一個女學生之間，或者一個女教師和 一個男學生之間的溝通，也許在某些時候就會有一些障礙。三語言障礙 現在全國的學校，都在推行普通話教育。但在有些少數民 族地區，有少數學生對普通話的掌握還不是很好。有些老師在 課中和課后與學生的交流用語，有些學

4、生還不是很懂，這就形 成了溝通障礙。這些障礙不消除，會影響到溝通甚至是教學的 效果。三、溝通的原則 師生間的溝通需要遵循幾個原則，違反了這些原則，溝通 將不能順利進行，或者溝通的效果會大打折扣。一平等原則 雖然老師是施教者，學生是受教者，但兩者在法律上人格 是平等的。老師在與學生溝通的時候，不管以任何形式或在任 何場合，都應該把自己與學生放在一個同等的位置上，與學生 平等對話。絕不能高高在上，把自己置于居高臨下的位置，對 學生頤指氣使，發號施令，把自己的看法和觀點強加給學生。 如果這樣，必將導致學生或噤若寒蟬，有話不敢說 ; 或產生抵 觸情緒，有話也不說 ; 或產生逆反心理，專門和你對著干。二

5、真誠原則老師和學生的溝通，能否得到學生的積極回應，很大程度 上取決于教師的談話態度是否真誠，是否是發自內心的一種需 要。俗話說：“精誠所至，金石為開”。你態度誠懇了，真心 了，學生是能感覺得到的，是會配合你進行交流的，有的甚至 會主動打開話匣子，滔滔不絕和你對聊起來，讓你無意中了解 到更多關于學生的情況，更豐富的信息。三傾聽原則在現實生活中，我們經常看到對話的一方隨意地或很粗暴 地打斷對方的談話，讓對方很尷尬也很不滿，因為想要表達的 內容沒有得到完全表達，這是一種很不禮貌的行為。這說明打 斷者對對方極度的不尊重，也表現了打斷者在某些修養方面的 欠缺。有了這樣的行為，別人對你的印象和為人也會跟著

6、打折 扣，如果你需要得到他們的幫助，很顯然，結果也將是不理想 的。所以，注意傾聽在相互的交流溝通中是極其重要的。懂得 談話技巧的人，懂得尊重別人的人，在認真傾聽別人談話的時 候，會以專注的眼神看著你，鼓勵你繼續說下去，有時甚至會 對你說：“還有嗎 ?請繼續說下去。”友善與尊重之情溢于言 表。四多贊賞少批評原則美國著名的人際關系學家卡耐基在他的人性的弱點中， 就特別強調了贊賞的重要性。在人際交往中，贊賞是一劑良藥， 它讓人覺得得到了肯定、鼓勵和認可，從而受到了莫大的鼓舞， 心態也會變得更好。每一個人都不希望得到來自別人的批評。 因為，批評意味著錯誤、否定和責備等。遭到別人的批評，心 理多數是不爽

7、的，本來積極的心態也會變的消極起來，本來愉 悅的心情也會變得陰郁起來。因此，我們要在人際交往和溝通 中一定要多贊賞少批評。四、溝通的方式和方法 溝通的方式和方法有很多，特別是隨著信息技術的迅猛發 展，溝通變得更加快捷和方便。每種溝通方式都有利弊，可以 根據情況靈活運用。一面對面方式 在課中或課后，老師與學生面對面的溝通是很常見的，也 是最多的。這樣的方式，需要我們老師以一種平和的態度，稍 帶微笑地與學生進行交流，聲音不宜太大，討論的內容最好是 課堂上的內容或班上最近發生的事情。二書信方式 如果老師出差了，或學生請假了，老師和學生在一段時間 內沒有機會見面，這時又有事情需要溝通，就可以使用書信這

8、 一形式了。在信息時代，書信越來越少用了。采用書信這一形 式來溝通，說明當事者比較鄭重其事，那么，接信者就應該認 真對待來信。信中有什么重要的事情相商，或有什么所托，一 定要及時回復，以免耽誤事情。三電話、短信方式 隨著信息技術和通信技術的日益成熟，人們可以隨時隨地 聯系，保持溝通。如果對方手機關機、不在服務區或占線，只 要發個短信，開機就可以收到。四QQ微信、博客方式相比收費的書信、電話和短信，無償且方便的QQ微信、博客更是被廣大民眾所運用。QQ可以隨時留言、交流，并且可以根據交往對象的類型，建立 QQ群。比如一個班、一個年 級的同學都可以建立自己的群，大家有什么學習的心得、體會、 方法，甚

9、至牢騷，都可以在 QC群上發布。在 QC群里任何不違 反道德的觀點都可以發表，任何合法的信息都可以發布，它是 一個自由的言論平臺，老師也可以參與其中。在這里，不僅可 以及時了解到各種新信息、新情況，而且還可以了解到學生的 情緒和心理，老師應該利用好這樣的交流平臺。另外，教師也 可以建立自己的博客，對教學對人生有什么體會和認識都可以 發表出來，讓學生多一個了解你的渠道，這對于加強師生間的 溝通是很有好處的。五、溝通應該注意的問題 老師和學生保持正常的溝通是必要的，也是應當的。溝通 需要講究一定的方式方法及藝術性，同時也需要注意解決一定 的問題，否則可能會給溝通帶來一定的負面效果，事與愿違。一溝通

10、的頻率問題 老師與學生保持一定的溝通是應該的也是必要的。但是， 需要注意的一個問題是頻率問題。對一個學生的溝通頻率談話 次數太高，就意味著對另外的學生頻率太低，或讓他們遭到冷 落。如果這種現象比較突出，在學生中會產生不好的印象，會 認為老師厚此薄彼，甚至對老師產生猜疑，不利于教師教學工 作和其他工作的開展。二溝通的時間問題 溝通也是需要注意一定的時間的。譬如，只是一般的問題， 就不必要在晚上 11 點或更晚的時間給學生或家長打電話，否 則，不管學生還是家長都會在心里陡增壓力，認為一定有什么 大事發生了。不是大問題，最好留到來日再打電話。遇到特殊 情況，迫不得已，又是必須及時告知的，則不能耽誤。三要保持與家長的溝通 有時和學生交流不一定能了解到學生的某些情況，而與家 長交流則可以了解到學生的另一個側面。因此，與家長保持溝 通能增加了解學生的