1、語言是人類最重要的交際工具教案設計【自讀導言】?1。理清全文思路，把握作者觀點。?2。結合有關語言知識或現象，理解文中富有深意 的語句。?3。培養學生遷移運用能力。?（解說：本文是一篇語言學論文，理解起來有一定 的難度，學生要在理清全文思路的基礎上，理解其中的 語言理論知識，特別要抓住作者的觀點，進而更好地闡 釋文章中富有深意的語句。學習是為了運用，要通過應 用文中的理論解釋相關的語文現象，使學生能夠舉一反 三。）?【自讀程序】?1預習課文?(1)根據單元提示，明確學習目標?(2)通讀課文，整體感知文章內容，初步把握作者 觀點。?(3)圍繞課后練習一指出的4個句子跳讀課文。?(解說：本文是自讀

2、課文，應給學生一定時間，讓 他們發揮自主性。教師提出初步要求，讓學生有的放矢， 進而為下一步遷移學習打基礎。)?2。研讀課文。?(1)重點梳理第一部分，把握語言與說話的關系。?(2)重點研讀第三部分，理清第三部分總分總 的結構，把握作者觀點。?(解說：舍棄中間部分，突破一、三部分，使自讀 教學重點更為明確，便于學生弄清觀點，進一步用文中 觀點去解釋相關的語言現象。這一步是整個自讀過程的 關鍵環節，要指導學生利用總分總的結構和“觀點例子”的模式去把握作者觀點，去闡釋富有深意的語 句。)?3。拓展延伸。?用實例闡述“說話的好壞往往影響到交際的成 敗”。?(1)錢宰吟詩?明朝錢宰編輯 孟子節衣 ，非

3、常勞苦。有次早朝， 無意吟出一首詩：“四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲， 何時得遂田園樂，睡到人間飯熟時?！辈涣?，這首詩被 皇帝知曉，朱元璋起初勃然大怒，后一想，錢宰為人忠 厚，不至于對皇帝有二心，便心下釋然。第二天朱元璋 召見錢宰，笑問他：“卿詩中是否對朕有看法?”錢宰聽 后冷汗淋淋，自覺大禍臨頭，皇帝見他如此，越覺其忠 厚，于是讓他把“嫌”改為“憂”。?請分析“憂”與“嫌”表達的優劣。?(2)劉大請客?劉大在五十大壽時請張三、李四、王五和趙六到 他家里作客，結果等了半天，只來了兩個，王五、趙六 還未到。劉大正等得不耐煩，王五來了，劉大嘆口氣說： “唉，該來的還不來。”王五一聽，掉頭就走了，劉

4、大 見王五走了，心里一急，對著張三兩手一攤說：“唉呀， 不該走的又走了?！睆埲宦?，心想：“看來，我是應 該走的。”就不辭而別。劉大見張三也走，不知所措， 說：“你看，我又不是說他?！崩钏囊宦?，“那一定是 指我了?”于是也氣呼呼地走了。 見此情景， 劉大大失所 望， 長嘆一聲： “哎呀!怎么都走了!?”?分析：劉大請客，人為何都走了?(3)朱元璋的故事?朱元璋做了皇帝，他從前相交的一班苦朋友照舊 過著很窮的日子。有一天，他從前的一個苦朋友跑到南 京求見，準見之后便說：“我主萬歲!當年微臣隨駕掃蕩 蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩 兒當關，多虧菜將軍?！敝煸耙宦?，隱約覺得他的話

5、 中包含了一些從前的往事，見他說得好聽，心里很高興，所以立刻封他做了御林軍的總管。這個消息讓另外一個 苦朋友聽見了，他心想：“同是那時候一起玩的人，他 去了有官做，我去當然也不會倒霉吧?”于是，他就去了。 和朱元璋一見面，就直通通地說：“我主萬歲!還記得嗎?從前，你我都替人家看牛，有一天，我們在蘆花蕩里， 把偷來的豆子放在瓦罐里煮著，還沒等煮熟，大家就搶 著吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥 地里。你只顧從地上滿把地抓豆子吃，卻不小心連紅草 葉子也送進嘴去。葉子梗在喉嚨口，害得你哭笑不得。 還是我出的主意，叫你用青菜葉子放在手上一拍吞下去， 才把紅草葉子帶下肚子里去了?！敝煸暗炔?/p>

6、得聽 完就連聲大叫：“推出去斬了!推出去斬了!”?同是一件事，說話的效果就不一樣，試分析。?（解說：設此題的目的在于引導學生在運用交際工 具時應注意選擇恰當的表達方式去表情達意，更好地體 會“語言是人類最重要的交際工具”。）?【自讀點撥】?1。第一部分中“說話只能在這種有限和無限、自 由和不自由的矛盾中進行”， 其中“有限”與“無限”，“自由”與“不自由”怎么理解。?明確：“有限”指的是有限的詞和為數不多的組 合規則，“無限”指的是運用語言和組合規則可構成無 數不同的句子；“自由”指的是人們根據交流思想的需 要自由表達，“不自由”是指在表達時不能杜撰詞語、 違反組合規則，必須服從社會的語言表達

7、習慣。?2。談談語言與說話的區別與聯系。?明確： 語言不同于說話。 語言是從話語中抽象出 來的一套語音、詞匯和語法規則，是說話和表達思想的 工具；說話是人們運用語言“生產”出來的“產品” 運用語言工具表達思想所產生的結果)。?3。分析第三部分的結構及作者的觀點。?明確：?(1)第三部分按總分總的順序，論述了“語言不但 是人類交際的工具，而且是各種交際工具中最重要的一?(2)作者在這一部分中闡述了如下觀點：?文字是建立在語言基礎之上的一種最重要的輔 助交際工具。?旗語之類是建立在語言、文字基礎之上的輔助 性交際工具。?臉部表情、手勢、軀體姿態等伴隨動作是一種 非語言的交際工具。?4。為什么說“語

8、言是人類最重要的交際工具”?明確：語言是人類專有的交際工具，但人們進行 交際的工具除語言外還有其他一些用于交際的工具，如 文字、烽火、旗語、紅綠燈、電報代碼以及手勢、臉部 表情、軀體姿態等，都能起到一定的交際作用，但這都 不能跟語言相比，它們過于簡單，不能表達復雜的內容， 或雖然表達較多的內容，其實是建立在語言基礎上形成 的輔助性手段，不過是語言的另一種表現形式而已，只有語言才能聽從于人們自由組合，組成表達思想的話語， 靈活自如地用于各種社會交際，所以語言是人類最重要 的交際工具。?(解說：教師的主導作用體現在善于引導學生深刻 理解原文、把握文中觀點、理解關鍵句子的含義，如果 學生的探究出現停

9、滯不前或偏差時，要及時教給探究方 法(如結合上下文理解，明確總分總的結構，“觀點例 子”的模式等)，因為探究的目的在于提高學生的能力。)?【自讀思考】?見“拓展延伸”訓練題(1)、(2)、(3)。?【參考答案】?(1)錢宰的意思是，四更天就起來穿上朝衣準備午 門朝見，“嫌”的是自己擔心上朝遲了，由于指代不明， 在這里可以理解成臣子嫌皇帝上朝遲了。可憐錢宰一片 忠心，由于說的時候運用的語言不能明確地表情達意， 差點造成君臣的猜忌。如果換成“憂”字，則更能表現 錢宰一心為國、日夜操勞的情懷。?(2)劉大沒有把握雙方的角色關系，加之他的表情、 動作使得交際雙方產生了一系列的誤會：作為主人的劉大，第一次對剛來的王五說：“該來的還不來”，就意 味著王五是不該來的；而王五走后，對張三一攤手，說： “不該走的又走了”，就意味著張三該走，最后面對剩 下的惟一的客人李四說“我又不是指他們”，當然就意 味著指的是李四。所以說話時要注意交際雙方的角色關 系和各種非語言的交際工具，把話說對、說好。?(3)朱元