1、測滑輪組的機械效率、本課教學目標,口中、1.能講出測滑輪蛆的機械效率裝置的結構名稱口.能指出期管輪和貨物由幾般米子承擔.1.使用滑輪蛆提升重物冥際用力比理論討算增大的原因.B（理解）2.使用滑輪相提升重物產生題外功的原因.3 .，在繩子伸長不計的唐況下,嬋贊秤拉動滑輪組阿子自由端的距盅£ s 1與貨 上升的高度1 h ）上動滑高由幾）段滑子承擔的關系是自二nh .i金根據要求穿裝滑輪組.2 .金應用W= F S計苴在使用滑輪俎過程中的有用功和急功.C （應用）叫用*1=w3會應用 總進行計箕.4.會設計制作記錄實驗有關數據和得出實驗緒法的表格.二、教材三、教學過程課堂結構：先采用教師

2、問，學生答的方式幫助學生回憶與本節(jié)課有關 的物理知識，同時指出實驗過程中應注意的問題。 再由學生自己動手完成 實驗。教師：這節(jié)課要請同學們自己動手做實驗一一測滑輪組的機械效率。課后交實驗報告。實驗所需要的器材已放在要每個同學的桌子上， 等一下 要請大家先給它組裝成這個樣子（出示如圖甲的裝置），和這個樣子（出 示如圖乙的裝置）。這里鉤碼代表重物，為了做好這次實驗，個問題請同 學們考慮一下。（推出圖甲裝置，拉動繩子自由端，鉤碼與動滑輪一盧升高）問：“這個滑輪組中哪一個是定滑輪，哪一個是動滑輪？”答：“軸固定不動的是定滑輪，和重物一起移動的是動滑輪。”問：“動滑輪和重物是由幾段純承擔的呢？”答：“三

3、段。”問：“要將重物提高8厘米，繩子的自由端要移動幾厘米？”答：“二十四厘米。”問：“如果要將重物提高h厘米，那么繩子的自由端要移動多少?答：“3h厘米。”師：對！這個問題我們在功的原理課中講過。如果動滑輪由n段純子承擔，當重物升高h時，滑輪組繩子自由端移動的距離（板書）。 為驗證這個緒論，等一下實驗時大家可以具體測量一下。不過有個條件， 就是繩子的伸長忽略不計。問：（教師指著圖甲裝置）：“兩個鉤碼代表重物，每個的質量是100克。根據G = mg,知道兩個鉤碼的重量是1.96牛頓。現在利用滑輪 組來提升重物，在這個滑輪組繩子的自由端至少要施加多大的拉力 （略停 一下）？是不是三段繩子各承擔鉤碼

4、重量的三分之一，即 0.65牛頓（略 停一下）？還是要大于0.65牛頓？原因在哪里（讓學生討論片刻）？ ”答：”要比0.65牛頓大，因為滑輪有重量，同時，在拉動繩子過程 中存在著摩擦力。”師：”對！要大于0.65牛頓。不過大家要搞清楚，這里 滑輪有重量, 主要是動滑輪的重量在起作用、定滑輪的重量不起作用、原因請大家自己想一下。至于摩擦力的影響主要是滑輪在轉動過程中滑輪與軸之間的摩擦 在起作用。”問：“那么要將這兩個鉤碼勻速提升， 滑輪組繩子自由端究竟要施加 多大的拉力。你怎樣才能知道？”答：“可以根據彈簧秤的讀數知道。”教師強調指出：在拉動彈簧秤的過程中，必須做到勻速上升，或者盡 可能地勻速上

5、升。否則彈簧秤的讀數變化范圍比較大， 很難確定具體拉力 的大小。同學們在實驗過程中可以體會一下。（至于加速或減速上升，即使讀得出讀數也不對的道理此處不提）問：“要測滑輪組的機械效率，大家先回憶一下上節(jié)課的內容，怎樣 才能知道機械效率？”問：“那么這個滑輪組，怎么知道有用功的大小呢？”答：“鉤碼的重量乘鉤碼向上移動的高度，就可得到有用功（肯定學生的回答，并在黑板上板書）鉤碼的重量鉤碼上升圖度有用功（牛頓）（米）（焦耳）問：“鉤碼上升的高度怎么知道？”答：“在裝置允許范圍內，可以任意確定。”問：“怎么知道總功？”答：“用彈簧秤鉤住的自由端豎直往上（勻速）拉彈簧秤時，彈簧秤 的讀數就是拉力大小；再用

6、刻度尺量出相應的彈簧秤經過的距離， 然后將 兩者相乘便可得到總功。（重復學生回答，并在黑板上板書：）彈簧秤讀數彈簧秤移動距離總功（牛頓）（米）（焦耳）問：“知道了總功，有用功后，就能知道額外功嗎？使用滑輪組產生 額外功的原因是什么？”答：" W額外=W總一 W有用。”產生額外功的原因是：要克服額外阻力做功，如克服動滑輪的重量， 摩擦力。小結：同學們回答得很好，要知道滑輪組的機械效率，就得知道有用 功和總功。而有功和總功都是由力和沿在力的方向上經過的距離決定。因此，我們在記錄實驗數據時都要考慮到這兩項， 表格的設計可以參照黑板 上的板書考慮，當然，還要加上最重要的一項（板書）。在記錄測

7、量結果 時，不要忘了在數值后面寫出單位。在大家動手實驗以前，再請同學們注意一下滑輪的穿法。大家看我將 繩子的穿法操作一遍。（邊講邊操作：“先把定滑輪掛在鐵架臺橫臂上， 然后把細繩的一端拴在動滑輪的掛鉤上， 為了穿繩方便，可在動滑輪一端 的掛鉤上先鉤上鉤碼，再對照圖將細繩穿過定滑輪、 動滑輪，最后把細繩 的另一端拴在彈簧秤的秤鉤上。總之在穿滑輪組繩子時先將一端固定，另 一端照圖穿就行了。”）最后還要注意一點：向上拉彈簧秤時，要豎直向上，不要斜向上拉, 否則彈簧秤的讀數要增大。下面開始實驗。（在學生實驗過程中，教師巡視，發(fā)現問題及時指導解決）三、課堂討論練習（學生實驗完成后，對實驗過程中所暴露的問

8、題作一個簡單小結，表揚完成實驗好的同學，指出實驗中需要改進的一些問題）問：1 .重物上升的高度不同對滑輪組的機械效率有否影響？為什么？2 .剛才測定的兩個不同裝置的機械效率相不相同， 為什么會不相同？3 .怎樣提高滑輪組的機械效率？四、附實驗記錄:實驗裝置圖甲圖乙實蛉次數123平均值123平均值鉤碼的重量（牛頓）1.961.961.961.961.961.96鉤碼上升高度（米）0.0800.1000.1500.0600.0800.110有用功（焦耳） 彈簧秤讀數 （牛頓）0.1570.970.1960.970.2940.970.1180.660.1570.660.2160.66彈簧秤移動 距離（米）0.2400.3000.4500.3000.4000.550總功（焦耳）0.2330.2910.4370.1980.2640.363機械效率67.4%67.4%67.3%67.4%59.6%59.5%