1、草葉上的歌教學設計2篇作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的草葉上的歌教學設計，歡迎大家分享。草葉上的歌教學設計1知識與技能：1、學習并掌握本課的生字新詞2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、理解詩歌內容，體會作者對大自然的無限熱愛。4、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動、形象。過程與方法：1、以讀為主，自讀、感情讀、比賽讀，掌握生字，理解內容。2、邊讀邊想象，遷移學法，由扶到放，理解詩歌，體會情感。情感態度與價值觀：激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。教學重

2、難點1、理解詩，體會詩所表達的思想感情。2、了解運用擬人、比喻把詩句寫生動的方法。教學課時兩課時第一課時課時目標：1、初讀課文，感知詩的韻律美，掌握生字新詞。2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。3、有感情地朗讀課文。教學流程：一、課件演示，激趣導課1、導：同學們，平時你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天，我們要學習一篇描寫綠色草坪的詩歌草葉上的歌。2、板書課題，齊讀。3、讓學生觀看課文動畫。4、指名說說：剛才欣賞到了什么？設計意圖：利用課間創設的影視音效果，使學生很快地進入草坪的世界，展開了學生的想象，把迷人的綠色世界帶進了課堂。二、初讀課文，整體感知1、自己讀詩歌，

3、要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。檢查生字讀音，然后引導學生借助生活記憶生字。3、指名5個同學分節讀課文，其他學生認真聽，評讀課文。（評讀課文時，先聽聽有沒有讀錯的地方，再聽聽別人的優點，后指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。）4、剛才同學們評得真好，請你們每個人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪？（綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈）設計意圖：本節課的生字較多，要想把課文讀熟，讀好，這個問題首先解決，所以對識字的掌握絲毫不能松懈。三、朗讀理解，感悟草坪的美導：你最喜歡哪一段？讀給大家聽聽。1、朗讀第二小節。師：你

4、最喜歡怎樣的草坪？為什么喜歡？讀給大家聽。生：我喜歡這一段，是因為草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美麗極了。師：還有哪位同學愿意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來？A、指另一名學生讀并指導學生進行評價。B、同學們配樂齊讀這一小節，讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。2、學習第三小節。師：同學們見過亮晶晶的草坪嗎？讓我們快來看看它到底什么樣子。學生齊讀第三小節詩歌。生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很干凈，沒有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太陽一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。師：同學們真會讀書，能試著去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢？（多請幾名學生讀課文。）課件出示句子：“草葉上酣睡的露

5、珠們，快樂的探身相迎。”指名讀這個句子。這么可愛的小露珠，作者是怎么寫出來的？（引導學生認識擬人的寫法。）課文中，還有哪些句子寫得很生動，作者是運用了什么樣的手法呢？找出來讀一讀。3、學習第四小節。師：同學們，笑盈盈的草坪是什么樣子的，誰來給大家讀一讀。指名讀，其他同學評讀。4、學習第一、五小節男生讀第一小節，女生讀第五小節。指名反饋：課文第一段、第五段與中間幾段有著怎樣的關系？想一想課文是按照什么順序來寫的？設計意圖：引導學生通過多種形式的朗讀來領悟詩歌的內容和重點詞句的意思，并受到感染和熏陶。四、有感情朗讀，讀出草坪的美1、同桌分小節朗讀課文，互相評一評。2、全班配樂讀課文。設計意圖：盡可

6、能創造讀的.機會，為了使每一個孩子都有讀書的機會。五、課外拓展：1、仔細觀察我們周圍的草坪，將草坪上美麗的景物描寫下來，最好也能用上比喻、擬人的修辭手法。2、繼續讀一讀背一背這首詩歌，背給爸爸媽媽聽。第二課時課時目標：1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。2、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫得更加生動形象。3、指導背誦詩歌。4、指導寫字。教學流程：一、回顧課文課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪塊草坪？二、體會寫作手法1、用語言描述一下你最喜歡的草坪，把你所想象的用彩筆畫出來，并在全班展示作品。2、體會：作者為什么能寫得這

7、樣生動、形象？（1）學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。（2）讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。3、鼓勵學生互相交流一下自己上節課的課后習作。設計意圖：引導學生進一步體會擬人、比喻的寫法，使學生感受到這樣可以使句子表達更加生動，形象。三、背誦詩歌1、學生交流背誦技巧。2、學生獨立背誦。3、檢測背誦情況。四、指導寫字1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。2、重點指導：境鏡 漿槳3、學生寫字，師巡視檢查。設計意圖：讓學生復習鞏固識字方法，培養識字能力。五、作業設計：1、背誦詩歌。2、抄寫本課的生字新詞。板書設計草葉上的歌綠茸茸 瞳孔草坪 亮晶晶 明鏡 充滿和平、生機笑盈盈 酒坑草葉上的歌教

8、學設計2一、教材分析這是一首散文詩，全詩運用擬人的手法，抓住不同時間草坪的特點，從不同的角度，對一塊草坪進行描寫，贊揚了大自然的柔和、旺盛的生命力，表達了作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然、保護大自然的思想感情。二、教學目的1、掌握本課9個生字及生字組成的新詞，能夠聯系實際和上下文理解本課詞語和句子。2、有感情地朗讀詩歌，感受草坪的美。3、通過誦讀詩歌，能夠展開想象感受大自然的神奇，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然、保護大自然的思想感情。三、學情分析詩歌運用擬人的手法把詩句寫的形象生動，語言優美，讀來瑯瑯上口，學生讀來一定會興趣盎然；由于詩歌跳躍性比較大，在學習的過程中

9、要引導學生邊讀邊想象畫面，讀進去，想開去，通過反復朗讀，讀懂詩歌，想象更廣泛的畫面，讀出自己的感情。本課生字可以引導學生聯系生活來認字。四、教學過程（一）課件演示，激趣導課1、課件出示一片草地，讓學生說一說看到了什么，有什么感受？（通過看圖，感受草地帶來的那片綠色，那一片充滿旺盛生命力的草坪，根據學生的發言相機引發課題。）2、出示課題后，讓學生說說看到課題后想知道什么？對學生提的問題相機處理（草葉唱的什么歌）（二）初讀課文，整體感知1、自己讀詩歌，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境檢查生字讀音，然后引導學生借助生活記憶生字

10、。3、指名分小節讀詩歌，其他思考詩歌的主要內容。說說詩歌的主要內容。（培養學生學會概括文章主要內容的能力）（三）感悟想象，交流品讀。1、課件出示第一小節。指名讀，想一想這是一塊什么樣的草坪？（引導學生抓住“綠茸茸”“亮晶晶”“笑盈盈”這三個詞語，聯系生活，發揮想象，談出自己的感受。）2、你最喜歡什么樣的草坪，找出來默讀，邊讀邊畫出不明白的問題。（學生可能提出不理解的詞語如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出。可隨機進行解答。有可能提出的問題：為什么說是綠茸茸的草坪？為什么說是亮晶晶的草坪？為什么說是笑盈盈的草坪？針對這些問題，讓學生選擇自己喜歡的問題，小組討論。）3、要求在討論的過程中，要依據課文內容進行

11、具體的說明。教師相機進行評價。如：看出你是個有心的孩子，善于觀察生活。你還能抓住重點詞語來談出自己的感受，真不錯。你能依據課文內容談出自己的看法，令人佩服。你邊讀課文邊想象畫面，令我們大開眼界4、全班交流第二小節。（1）為什么說是綠茸茸的草坪？哪個小組來回答這個問題？一個小組推薦代表匯報，其他的小組進行補充。（教師指導學生感受到冬天已經過去了，一場春雨過后，萬物復蘇，小草換上了綠裝，大地充滿了一片生機。）（通過“擁擠的跳下云層”，感受到春雨非常調皮，春天使人心情愉快。）（透過綠茸茸的草坪看到了到處是一片綠色的春天，所以說綠茸茸的草坪是溢出春光的一只瞳孔。板書：瞳孔）（2）同學們想像一下“睜開了明亮的眼睛”會看到什么樣的景色？（3）這么美的景色你會讀嗎？自己試著讀一讀。指名讀，點評讀，比賽讀。5、同樣的方式學習第三、四小節6、這篇詩歌