1、與朱元思書與朱元思書 吳均吳均 作者簡介作者簡介 ? 吳均吳均(469520)，字，字叔庠叔庠，吳興故鄣，吳興故鄣(今今浙江安吉浙江安吉)人，南朝梁文學家。出身貧寒，人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工于寫新，且多反映社會現實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為稱為“吳均體吳均體”。 ? 與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不節選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。可考。 重點

2、字詞重點字詞 ? 縹（縹（piopio） ? 湍（湍（ tuntun） ? 軒（軒（xun xun ） ? 邈（邈（ mio mio ） ? 泠（泠（ l l ngng） ? 嚶（嚶（ yngyng） ? 鳶（鳶（ yunyun） ? 窺（窺（ kuku） ? 柯（柯（ kk） 聽朗讀 與朱元思書與朱元思書吳均吳均 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬一自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔

3、。奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 理通課文理通課文 ? 二人小組，結合課文注釋、詞語手冊二人小組，結合課文注釋、詞語手冊和字典，和字典，用現代漢語翻譯全文。用現代漢語翻譯全文。 ? 注意：注意：忠于原

4、文，字字落實（特別要注意句中忠于原文，字字落實（特別要注意句中的重點字詞）；補充句中有省略的地方；句的重點字詞）；補充句中有省略的地方；句子語意的通順。子語意的通順。 小結：這是文章的第一部分，這部分是文章的小結：這是文章的第一部分，這部分是文章的 總起總起，概，概括描述了從富陽至桐廬一路上的括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水奇山異水。 風煙俱凈，天山 共色。從指煙霧。 乘著船隨著江流飄浮蕩漾 同樣的顏色。 流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百 許里，奇山異表約數，相當于“光景”，“左右”。 水，天下獨絕。 獨一無二，絕，到極點 小結：這是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從小結：這是文

5、章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫富春江的靜態和動態兩方面描寫富春江的異水異水。水色，水清，水深，。水色，水清，水深，水急都突出了水急都突出了“異異”之特點。之特點。 pio 水皆縹碧，千丈見底；青白色 游魚細石，直視無礙。急tun 直看下去，可以看得很清楚，毫湍甚箭，猛浪若奔。 無障礙，這是形容江水非常清澈。 急流的水 趣蓄抒感詳小。地發受寫結 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競使人看了感到有“ 高山”憑依(高峻的流了。了：的形勢，爭著向上 mio 露對在富此寒涼之意的樹 上，互相軒邈；爭高直指，千百成出世這春為愛俗里江文軒，高；邈，遠 lng 慕官，夾章這兩個字在這里作動詞

6、用，意這兩個字在這里作動詞用，意峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相美場作岸的思是這些高山仿佛都在爭著往思是這些高山仿佛都在爭著往形容水聲的清越 yng 好和者的第高處和遠處伸展。高處和遠處伸展。 鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿的追既奇三大求從山部相向和鳴 yun l 自利側，分則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息然祿面并。到天上,戾，至 、之烘抒這避徒托發部心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯世的出了分平息熱衷于功名籌畫、治理 流連忘返；“反”同退蔑山人以利祿的心 上蔽，在晝猶昏；疏條交映“返” ，有時隱視水在細 橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。 互相掩映 的之之此膩好像，如同 上，在上，名詞作狀語 高情美山的見日。

7、 潔，中筆同“現”，顯現，顯露 志含也的觸 本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處 從視覺來寫： 從聽覺來寫： “風煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一 “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。 。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。”：泉水泠泠， “從流飄蕩，任意東四”，既寫出富春江水陡，山形鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙千回百轉的特色，也表現了作者陶醉于大自

8、然美好景色的閑的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產生親臨其境之適心情。 感，令人神往。 “夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。 “負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。 水皆縹碧水皆縹碧 游魚細石游魚細石 視覺視覺 高山寒樹高山寒樹 橫柯疏條橫柯疏條 與朱元思書與朱元思書 泉泉水激石水激石 奇山異水奇山異水 好鳥相鳴好鳥相鳴 聽覺聽覺 蟬轉不窮蟬轉不窮 猿叫無絕猿叫無絕 與朱元思書篇幅雖短，但也很講究章法。 文章首段以 奇山異水， 天

9、下獨絕 八字總領全篇，二、三兩段分承 異水 和 奇山 兩方面，環繞 獨絕 二字展開生發和描摹，結構上綱舉目張，脈絡分明。 寫景順序上先 水 后 山 ，由近及遠，逐層展開，符合 從流飄蕩 的觀景習慣，條理清楚。 寫景重點上， 全文詳寫 山 略寫 水 ；寫水 的部分，詳寫靜態略寫動態；寫 山 的部分，詳寫動態略寫靜態。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略適宜，輕重有度。 讀與朱元思書，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀與朱元思書，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。總之，該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉

10、悅。 背誦課文背誦課文 本文主要寫了富春江桐廬到富陽段景色本文主要寫了富春江桐廬到富陽段景色 的什么特征？請用文中一句話加以概括，請的什么特征？請用文中一句話加以概括，請 用下列句式說一句話。用下列句式說一句話。 富春江的美，美就美在富春江的美，美就美在 。 異異 水水 江水清澈江水清澈 急流猛浪急流猛浪 高山高山 視覺視覺 靜態靜態 動態動態 靜態靜態 文文章章結結構構奇山異水奇山異水 天下獨絕天下獨絕 奇奇 寒樹寒樹 泉聲泉聲 山山 聽覺聽覺 鳥鳴鳥鳴 蟬叫蟬叫 猿啼猿啼 動態動態 由景生情由景生情 因情明志因情明志 三、本文采用了什么表達方式？目的是什么？三、本文采用了什么表達方式？目的

11、是什么？ 明確：主要采用描寫的手法，表現了山川的景色，突明確：主要采用描寫的手法，表現了山川的景色，突出了富春江水之清澈和兩岸夾山之高峻。出了富春江水之清澈和兩岸夾山之高峻。 四、作者流露出怎樣的感情？從哪些句子中可看出來？四、作者流露出怎樣的感情？從哪些句子中可看出來？ 明確：流露出作者對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達明確：流露出作者對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世隱退的高潔志趣。出愛慕美好自然，避世隱退的高潔志趣。 從從“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反反”可以看出。可以看出。 關于書信中的景物描寫關于書信中的景物描寫 ?

12、六朝文人在往還書信中好用景語作點綴，其作用大致有兩種：六朝文人在往還書信中好用景語作點綴，其作用大致有兩種：一種是用典型的景象打動對方一種是用典型的景象打動對方，例如丘遲的與陳伯之書，例如丘遲的與陳伯之書中寫的中寫的“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，就，就有引起對方故國之思，促其早日歸順朝廷的作用。有引起對方故國之思，促其早日歸順朝廷的作用。另一種是另一種是借景物烘托寫信人的心情借景物烘托寫信人的心情，例如六朝人偽托的李陵答蘇武，例如六朝人偽托的李陵答蘇武書，其中書，其中“涼秋九月，塞外草衰，夜不能寐，側耳遠聽，涼秋九月，塞外草衰，夜不能寐，側耳

13、遠聽，胡笳胡笳(ji(ji)互動，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起互動，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起”這一段，這一段，就有力地烘托了寫信人獨居塞外、不得歸國的凄苦心情。由就有力地烘托了寫信人獨居塞外、不得歸國的凄苦心情。由此可見，書信中的景物描寫也是有意而為，是服務于書信的此可見，書信中的景物描寫也是有意而為，是服務于書信的宗旨的。至于吳均此書宗旨如何，因不見原信全文，難以臆宗旨的。至于吳均此書宗旨如何，因不見原信全文，難以臆斷；如果僅就這段景物描寫而言，其要害當在斷；如果僅就這段景物描寫而言，其要害當在“鳶飛戾天鳶飛戾天”兩句上，其宗旨可能是自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，兩句上，其宗旨可能是

14、自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活。希望他早日離開官場過隱居生活。 關于文章的體式關于文章的體式 ? 本文是一篇本文是一篇駢體文駢體文，全篇，全篇以偶句為主，講究對仗以偶句為主，講究對仗和聲律和聲律。駢體文也有一個發展過程。初期的駢體。駢體文也有一個發展過程。初期的駢體文，多數是偶句，亦稱駢句，個別地方也有散句；文，多數是偶句，亦稱駢句，個別地方也有散句；有的偶句，字數整齊劃一，但并非對仗。到后來有的偶句，字數整齊劃一，但并非對仗。到后來發展成發展成“四六文四六文”（亦稱（亦稱“駢四儷駢四儷 l六六”），對字），對字數和對仗的要求就變得嚴格起來。本文前兩段中，數和對

15、仗的要求就變得嚴格起來。本文前兩段中，“風煙風煙”兩句、兩句、“從流從流”兩句、兩句、“急湍急湍”兩句以兩句以及及“泉水泉水”以下直至篇末，都是駢句；其余都不以下直至篇末，都是駢句；其余都不是，可以視為初期的駢體文。是，可以視為初期的駢體文。 背誦三峽，小組討論，找出本文與背誦三峽，小組討論，找出本文與三峽的異同點。三峽的異同點。 1 1、相同點、相同點 都主要運用了描寫的表達方式，突都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色，表現了作者對大出描寫了山水的景色，表現了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。自然的欣賞和熱愛之情。 寫水都提到了水大浪急。寫水都提到了水大浪急。 都側重寫山，突出了山勢高峻。其都側重寫山，突出了山勢高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼中也都提到了密林，泉水，猿啼 2、不同點、不同點 寫作的目的不同：三峽主要是為了客寫作的目的不同：三峽主要是為了客觀的介紹地理知識，而與朱元思書則突出觀的介紹地理知識，而與朱元思書則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內心感觸。了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內