1、計算機信息管理專業建設發展規劃（2008年-2012年）為科學合理地規劃專業設置，提高專業建設水平，特制訂信息工程學院計算機信息管理專業建設“20082012”年專業建設發展規劃。一、專業現狀計算機信息管理專業于2003年成立。至今已有03至10八屆學生，其中03至07級已經畢業。本專業在校生人數達110人，專職教師10人，對口實驗室4個。自開展高職教育以來，我院一直遵循以“服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念，強化實踐教學的同時注重對學生的德育教育，較高的職業技能和良好的德育品質，使我院畢業生深受用人單位的好評，自2007年以來，我院畢業生初次就業率一直保持在80%以上。于2009年，C程序

2、設計、網站設計與網頁制作兩個課程群的項目教學已經開始試行，現已經入總結階段，該教學模式深受廣大師生的好評，使我院實踐教學有了突破性的進展。 在取得一定成績的同時，本專業建設方面同樣存在著一定的不足，主要體現在校企合作、工學結合深度不夠，雙師教師數量不足，專業特色不明顯、項目教學范圍過小等問題。 二、專業建設的指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，遵循高等職業教育規律，切實落實教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見(教高200616號)文件精神，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程。要高度重視學生的職業道德教育和法制教

3、育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才。本專業要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件，有針對性地調整和設置專業。要根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，增強學生的就業能力。以切實提高教育教學質量為中心；以深化校企合作、工學結合為切入點，積極開展課程體系、教學內容、教學方法、教學手段建設與改革；全面落實“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，推動各項教學基本建設，使我院專業建設整體水平和人才培養質量大幅度提高。三、專業建設目

4、標總體目標：完善以重點專業為中心，帶動相關專業發展，結構合理的各專業群。努力打造以計算機信息管理為中心，相關專業合理發展的品牌專業群。加強專業、課程建設，深化校企合作，以工學結合為切入點，進一步提高我院學生就業率及就業質量。（一）加強本專業基礎建設工作本專業有一定辦學基礎，與人才市場需求基本對應，關鍵是要以加強專業內涵建設為核心，在辦學理念、師資隊伍數量、師資隊伍結構、實習實訓條件、工學結合與校企合作等方面下功夫，通過努力，提升專業建設的整體水平，不斷提高專業人才培養質量，使專業辦學條件和人才培養質量上新的臺階。嚴格按照信息工程學院項目教學規范開展教學改革工作，針對各專業，做好市場調研工作，保

5、證我院現有專業培養目標及規格、培養規模、培養模式與人才需求現狀的一致性。繼續深化校企合作，保證每個專業都有35個對口實習實訓基地，合作企業提供的兼職教師數量不低于2人/年，到合作企業就業學生數量不低于20人/年/企業。加強教師培養力度，使雙師素質教師在2012年達到教師總數的80%以上。（二）力爭將本專業建設為重點專業、特色專業按照理念領先、市場結合、師資優化、實習實訓過硬、校企合作深化的要求，在軟硬件條件方面向計算機信息管理傾斜，努力使該專業成為我院的品牌專業。加大投入，使本專業在人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段、人才培養質量等方面形成特色，成為在青島地區乃至山東省具有較大影

6、響和知名度，得到社會、教師、學生、企業認可的品牌專業。全力打造青島地區、山東省生產、服務第一線的計算機信息管理高素質技能型人才品牌。（三）全力以赴，將本專業晉升本科結合我院實際情況，自2008年開始，針對計算機信息管理專業，加快建設及改革步伐，增大相關專業資金投入，力爭在2012年，申辦本科成功。四、專業建設的內容（一）成立教學改革委員會我院成立由領導、教師、院外專家、企業工程技術人員組成的教學改革委員會，統一規劃并具體指導專業建設與改革工作，對于重點、特色專業，要成立專業建設指導委員會，統一規劃指導重點、特色專業建設。細化教學改革相關工作的工作流程，并制定相應的質量標準，以確保教學改革工作的

7、成效。（二）結合區域經濟，靈活調整和設置專業課程 及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件，適時有針對性的調整和設置專業。要根據市場需求與專業設置情況，建立以企業信息管理為龍頭、軟件開發和網站設計為輔，相關課程支撐的課程群，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，以保證各專業與市場需求的一致性。（三）明確專業培養目標及培養規格 培養目標及規格的定位要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程。要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任

8、意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才。在專業建設指導委員會的統一部署下，每年組織專業調研，深入社會、企業、人才中介機構，結合權威數據（政府工作報告、人才市場數據統計、人事部門及教育部門發布的官方數據等），全面了解用人單位對畢業生知識、能力、素質結構的要求，把握專業建設方向，做好人才培養目標及規格的定位。要選擇人才需求量大、崗位社會認可度高、崗位可持續發展潛力大的職業及崗位群能力需求作為培養規格的定位點。 （四）科學發展，不斷創新人才培養方案針對區域經濟發展的要求，深入研究青島市、半島地區經濟社會發展對各類高素質技能型人才的需求趨勢，認真探索高職教育的質量標準，以培養學生職業技能與綜

9、合素質為出發點，兼顧各專業畢業生的崗位能力可持續發展需求，明確培養目標，改革人才培養模式，構建與市場接軌和學校特色相適應的高職人才培養方案。創新人才培養方案要以就業為導向，根據崗位群對知識、能力、素質的基本要求和崗位技能的具體要求，體現就業針對性；創新人才培養方案要體現人才培養以能力為中心，能力培養以素質教育為基礎，技能教育為中心，技能訓練以崗位能力需求為中心，突出高職教育特點，堅持基本理論以必需、夠用為度，突出職業能力培養，各專業人才培養方案實踐教學課時數不低于50%，合理構建理論與實踐課程體系；創新人才培養方案要體現全面發展原則，各專業培養方案中應體現職業資格證書獲取要求。（五）加強課程體

10、系建設與改革課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。課程體系建設的基本原則是堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，注重德育教育課程體系建設；基礎知識以夠用為度，實踐教學、證書教育與理論教學相結合；以校企深度合作為契機，做到工學有機結合。課程體系建設的關鍵是加強實踐教學，突出學生職業能力的培養。各專業要根據專業特點，合理設計學生基本技能訓練與考核，強化專業技能訓練，必須結合專

11、業特點，遵循能力培養規律，合理安排校內實訓（含課程設計）、社會實踐、頂崗實習、畢業設計等實踐教學環節，并完善、落實實踐教學環節過程性考核及結論性考核的相關規定。本專業全面實施項目教學，在2011年前，全面在網站設計與網頁制作、C程序設計、ASP等方面實施項目教學，本著基礎課夠用為度的原則，合理整合課程體系，保證學生技能方面的就業競爭力。（六）注重教學內容改革教學內容的整合與改革的原則是以崗位能力為準則，基礎課以夠用為度，兼顧學生可持續發展能力，為學生今后繼讀學習奠定基礎；專業課按職業崗位（群）技能要求突出能力培養，重視知識的應用。教材建設是教學內容改革的切入點。本專業當加強教材建設，與行業企業

12、共同開發緊密結合生產實際的實訓教材，并確保優質教材進課堂。分院要根據本專業的特點制定切實可行的教材建設規劃，認真開展教材編寫研究。同時，還要開展教材使用研究，開展與課程配套的實訓教材建設工作。尤其大力提倡校企合作編寫融“教、學、做”一體的優秀教材；力爭每年校企合作開發的教材數量不少于1門，于2012年前，校級精品課數量不低于2門，省級精品課至少1門。（七）改革教學方法及手段鼓勵教師創新理論與實踐教學方法，尤其是在應用性較強的課程考核方面下功夫，做到課程考核以應用能力考核為主，成績量化為輔的考核方式，以突出實踐教學效果。加強對多媒體授課的研究與實踐，注重對多媒體教學有關制度的規范與落實，全面提高

13、我院多媒體授課質量，以提高我院單位時間內學生的聽課質量。（八）加強師資隊伍建設教師隊伍建設要適應人才培養模式改革的需要，按照開放性和職業性的內在要求，增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。同時要大量聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。重視教師的職業道德、工作學習經歷和科技開發服務能力，引導教師為企業和社區服務。逐步建立“雙師型”教師資格認證體系，研究制訂高等職業院校教師任職標準和準入制度。重視中青年教師的培養和教師的繼續教

14、育，提高教師的綜合素質與教學能力。加強師資隊伍建設的基本要求是提高專任教師業務水平，改善師資隊伍學歷結構，提高新教師入校門檻。要采取進修、引進等多種措施，大力提高專任教師的專業理論水平和學歷層次。至2012年，力爭使獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師達到專任教師總數的50%。以校企合作為切入點，提高教師隊伍的“雙師”素質，建設一支理論基礎扎實又有較強技術應用能力的“雙師型”教師隊伍。至2012年，專業課教師應80%以上具備“雙師”素質。成立以分院為單位的信息技術研究中心，對校內外開展技術服務活動，以此方式提高教師的實踐動手能力，為項目教學提供條件，為校企合作提供條件。（九）大力開展工學結合與校

15、企合作要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；建立企業接收學生實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐，要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。充分利用學校人力和技術資源為企業服務，每個專業每年應保持有12個產學合作項目，使產學結合滲透到教育教學的全過程中。（十）加強實習實訓基地建設要積

16、極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主組織實訓；加強和推進校外頂崗實習力度，使校內生產性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。本專業要繼續加大校內實訓基地建設力度，充實完善現有各專業實訓基地。加強實踐教學管理，更新實訓教學內容，增加綜合性、設計性實訓項目，使校內實訓基地在數量上和質量上滿足校內實訓的基本要求。校外實習基地是開展工學結合，培養學生職業素質、職業技能的重要場所，因此本專業要以校企共贏為原則，加大校外實習基地建設力度，要建立相對穩

17、定的3個以上校外實習基地，到2012年使校外實習基地數量達到5個以上。（十一）規范雙證教育，加強證書教育的實效性進一步完善、落實證書教育的相關規定，避免以多為優的證書教育思想，防止出現資源浪費。雙證教育融入了行業標準及技能標準，是職業教育的重要組成部分，各分院當根據專業技能需求，合理開展雙證教育，證書要與課程體系相結合，與實踐教學相結合，以保證學生所獲得的技能證書與骨干課程的能力標準相結合。五、實現專業建設規劃的保障措施（一）科學發展，與時俱進，思想統一，更新辦學理念以鄧小平理論、三個代表、科學發展觀為指導思想，以教育部16號文件精神為基礎，大力開展思想教育培訓工作，通過在干部和教職員工中開展對鄧小平理論、三個代表、科學發展觀、現代教育觀念、教學理念、專業與學科建設等理論問題專題學習研討，與時俱進，更新辦學理念，提高干部隊伍和教職員工整體素質，為專業建設與發展打下思想基礎。（二）完善教學改革委員會工作流程及規范，為專業建設提供保證成立信息工程學院教學改革委員會，信息工程學院教學改革相關規范及規定，做到有章可循，工作監控到位，保證教學改革成效。（三）加強對專業建設的投入加強對專業建設的投入，在課程建設、教材建設、校內實訓基地建設、專業教學改革與建設方面加大投入，特別是在激勵