1、語言教學計劃一、教學目的1 .引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。2 .注意傾聽對方講話。3 .能理解日常用語的意思。4 .能清楚地說出自己想說的事情。5 .喜歡聽故事、看圖書。6 .能聽懂和會說普通話。7 .對學生的語言能力進行綜合性開發。二、教材分析1 .學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼 兒的想像力和思維能力得到很好的發展。2 .幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述 活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地

2、敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中， 讓幼兒嘗試感受書面語言。3 .通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。三、幼兒情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、 行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。四、具體措施幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童 也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效

3、地促進學生的身心全面發展。五、教學內容看圖說話：新學期開始了、在百貨公司里、我想當小學生。看圖講故事：小熊上學、種花、種瓜、哭和笑。看圖講述：送給媽媽的節日禮物、放風箏、小羊上課、哪個娃做得對、怎么走。學古詩：草、憫農。排圖講述：小羊上課。實物講述：我的文具盒。散文欣賞：春雨沙沙、老師，謝謝您學詩歌：小樹葉。學兒歌：夏天。仿編兒歌：小姑娘和鳥。學繞口令：瓜兒大。猜謎語、編謎語：買水果。生活經驗講述：為我們服務的人。看看、說說、做做：修補圖書。活動內容看圖說話新學期開始了活動目標活動準備引導幼兒仔細看圖，理解圖中人物的情感；激發幼兒參加談話活動的 興趣，能安靜、認真地聽別人說話，能比較清楚的說出

4、圖畫的內容及圖中 人物的心情，愿意說出自己的想法。教幼兒認、寫“開”字。在入學接待中啟發幼兒觀察開學時學校的新氣象，在日常生活中了解 他們的心情和想法，幫助他們說出自己的愿望。過程一：引起興趣，導入課題。“開學那天小朋友們看到學校里有哪些地方和平時不一樣？”讓幼兒 自由議論，再請他們看第一課的圖畫。過程二：指導看圖談話。“圖中畫了些什么？” “仔細看看，這是什么地方？什么時間？有些 什么人？在做什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出他們是高高興興 的？”活動過程談完后，念兩遍兒歌。過程三：拓展談話內容。1 .開學的時候你的心情怎么樣？為什么會這樣？2 .在新學期里，你想做些什么？3 .小結。鼓勵

5、小朋友在新學期里做得更好。過程四：教認、寫“開”字。1 .教認“開”字，用開字口頭組詞，鼓勵他們說得和別人不一樣。2 .教寫“開”字。開展一些有趣的游戲活動，讓幼兒感受集體活動的快樂，喜歡幼兒園 生活，喜歡上學。拓展活動活動內容看圖講故事小熊上學引導幼兒仔細看圖，理解圖中情節的發展及其因果關系；繼續發展幼兒的講述能力；能比較連貫的講述這個故事；練習用“因為所以”造 活動目標 公句。教幼兒認“門”和“問”字。教寫“門字。讓三個幼兒分別表演本課書中的三個小朋友動作及簡單的對話。活動準備 過程一：引起興趣，導入課題。活動開始的時候，三個表演的小朋友在活動室外等候。 老師告訴大家:“今天我們請了三個小

6、朋友來表演幾個動作， 大家要仔細看他們在做什么， 是怎么做的，誰做的對。”過程二：組織幼兒看表演。表演完后，讓幼兒說一下：這幾個小朋友是怎樣敲門的？活動過程過程三：指導看圖講述。在講述前，給圖中的小朋友取名字。講述時，一兩幅圖為一組，要求 他們說出圖里面的什么時間、什么地方、有什么人、在做什么、是怎么做 的、后來怎樣？幾幅畫講完，老師小結以后，組織幼兒討論：我們以后放學回家、到 老師辦公室或者到朋友家里做客，應該怎樣敲門？為什么要這樣做？過程四：教認“門”字和“問”字，教寫“門”字。老師和家長一起利用各種機會讓幼兒認識一些不同的門拓展活動活動內容看圖講述小羊上課要求幼兒在仔細看圖、理解圖畫的內

7、容的基礎上，按照事情發展的先 后重新排列圖畫順序，并按著個順序講述圖中的事情；發展幼兒的理解能 活動目標 力、思維能力和交往能力；讓幼兒懂的上課的時候要用心，不要做無關的 事。教幼兒認 “車、爸”字，教學寫“車”字。一輛玩具小汽車，分別寫著“爸、媽、車”的字卡。活動準備活動過程過程一：激發興趣，導入課題。出示玩具小汽布：“小朋友請看老師給你們帶來了什么。對了，是一 輛玩具小汽車。今天，老師要請大家看一個和玩具小汽車有關的故事，故 事的名字叫小羊上課。小汽布和小羊上課有什么關系呢？大家看了書 上的圖回就知道了。”過程二：指導看圖，啟發幼兒排列圖畫并講述故事。組織看圖，說出每幅圖的主要內容：“小朋

8、友看看這個故事有幾幅圖 畫。現在，我們按書上的順序來看看每幅圖里呵了些什么：在什么時間？ 什么地方？有誰？他們在做什么？”在講第一幅圖回時，老師出示“爸、 媽”二字，讓幼兒認讀一下，為講故事做好準備。啟發幼兒排列圖畫：“我們一幅一幅地看了、講了這幾幅圖畫，大家 想一想，他們有什么對/、對？這幾幅圖應該按什么順序擺放才對？為什 么？”指導講述。老師示范講述完以后，讓同桌的小朋友互相講，再請兩三 個將的比較好的小朋友在全班講。過程三：討論。小羊為什么會認錯字？上課的時候，我們應該怎么做 /過程五：教幼兒認 “車、爸”字，教學寫“車”字。拓展活動學習表演這個故事。活動內容看圖講故事送給媽媽的節日禮物

9、活動目標發展幼兒的理解能力和講述能力：在指導下能比較連貫的、完整地講 述一幅圖回；增進幼兒愛父母的情感，學習關心父母。教幼兒認“媽、節”字，教學寫“節”字。活動準備結合“社會”教育活動，幫助幼兒了解三八婦女節是什么節日。準備“媽、節、日、月”的字卡。活動過程過程一：引起興趣，導入課題。“明天是三月八日，這是一個什么日子？對了，是三八國際婦女節， 是媽媽、奶奶、阿姨和女老師的節日。在這一天，好多小朋友都想送禮物 給媽媽祝賀節日，送什么禮物媽媽最喜歡呢？我們看看書上的這三個小朋 友給媽媽送了什么禮物。”過程二：看圖講述。指導幼兒一幅一幅的仔細看圖，并講述故事內容：”圖里畫的是什么時間、什么地方、有

10、什么人、他們在做什么、這個小朋友送禮物給媽媽的 時候是怎么說的？過程三：組織討論。我們送什么禮物給媽媽祝賀三八婦女節？要對媽媽說些什么表示祝賀 和感激的話？討論完后，老師小結強調：小朋友要用自己制作的禮物、用 自己的進步來祝賀媽媽的節日，這才是媽媽最喜歡的禮物。過程五：教幼兒認 “媽、節”字，教學寫“節”字。在美術活動或者其他活動中，組織幼兒給媽媽做節日禮物。拓展活動活動內容散文欣賞春雨沙沙幫助幼兒理解這篇散文的內容，引導他們感受本文中所描繪的大自然 的美好，受到美的熏陶，培養其欣賞美好事物、關心大自然的情感。活動目標幫助幼兒體會本文語言的生動、優美，激發他們對文學作品的興趣,教會背誦這篇短文

11、。教幼兒認 “春、雨”字，教學寫“雨”字。活動準備引導幼兒觀察初春雨中的自然景色，例如：看到春雨細細的雨絲，雨 中花、草、樹的顏色，在雨中活動的人和動物；聆聽綿綿春雨落在樹上、雨傘上、房頂上的聲音。準備一張表現散文內容的掛圖；在美術活動中，組織幼兒畫春天活動過程過程一：導入課題。“老師回了一張春大的圖回，現在請大家看看老師回里聞回了些什 么？”出示圖回，讓幼兒自由觀看、議論一會兒。過程二：指導幼兒看圖，幫助他們理解散文內容。“圖畫里是什么天氣？春雨像什么樣子？春雨下落的聲音是怎樣的？ 圖里畫的是什么地方？這里有些什么植物？它們是什么樣的？有什么動 物？它們在做什么？春雨中，人們在忙什么 ？”過

12、程三：示范朗讀。示范朗讀后，進行簡單的對話，幫助他們記住本文內容：“春雨落下 的時候像什么？他的聲音是怎樣的？散文里說，燕子在春雨里忙什么？這 幅畫里回了些什么？”過程四：教幼兒朗讀。讓幼兒輕聲跟著老師念兩遍，再獨自念，念完后問問幼兒：“你最喜 歡散文中的那些地方？為什么喜歡它？你還看到過哪些春天的美景？”過程五：教幼兒認 “春、雨”字，教學寫“雨”字。拓展活動1 .要求幼兒把這篇散文背給家長聽。2 .組織幼兒感受春天的美好，觀察春天里動物、植物的變化。3 .指導幼兒繪畫春雨沙沙。活動內容看圖講述放風箏活動目標幫助幼兒學習描述本課圖畫的W景及人物的神態、心情，體會人們放 風箏的快樂。教幼兒認

13、“風、箏”字，教學寫“風”字。活動準備在美術活動或者其他活動中，帶幼兒做簡單的風箏，放風箏。準備好寫后“風箏、風雨、春風、秋風”的詞語卡片。活動過程過程一：引起興趣，導入課題。猜謎語：一樣東西真有趣，竹做骨架紙作皮，胸前拴著一根繩，乘風 飛上藍天去。過程二：指導看圖講述故事。“這是什么季節？人們在什么地方、做什么？他們的心情怎么樣”在 幼兒逐個說清楚上述問題后，組織同桌的幼兒互相講，要求將的比較完整、 連貫。在所有的幼兒都講過的基礎上，鼓勵幼兒自己站起來在全班講，并 讓其他小朋友評議他哪些地方講得好。過程三：示范講述。老師或幼兒講。過程四：教幼兒認 “風、箏”字，教學寫“風”字。拓展活動畫一只

14、自己喜歡的風箏。 春游時，帶幼兒放風箏。活動內容學詩歌小樹葉活動目標幫助幼兒理解詩的內容，感受本詩諦言和節奏的優美，學習有法情的 朗誦這首詩，要讀準確“樹、說、沙、刷”等字音；培養幼兒熱愛大自然 的情感，激發他們觀察、了解周圍自然景物的興趣。教寫“葉”字。活動準備在日常生活中，引導幼兒傾聽大自然中的風聲、雨聲、流水聲和動物 的叫聲；老師用錄音機錄下這些聲音，讓幼兒傾聽、分辨；活動開始前準 備一片樹葉。活動過程過程一：導入課題。出示樹葉，引入課題。過程二：示范朗讀。老師后感情的朗讀后提問：“詩里說了些什么？小樹葉說了些什么？” 讓幼兒簡單議論一下，老帥再示范朗讀一遍。過程三：用提問、談話來幫助幼

15、兒理解、記住詩歌內容。“小樹葉詩怎么說話的？它怎樣告訴我們風大了、風小了？下雨了他 是怎么說的？小樹葉什么時候不說話？”在討論這些問題是，啟發他們用 詩歌里的語言來回答。接下來，可以問問：“你們聽說過小樹葉會說話嗎？ 我們來聽聽樹葉說話的聲音。”放錄音，讓幼兒真實地感受到樹葉在風雨 中發出的聲音。過程四：教幼兒朗讀。讓幼兒輕聲跟著老師念兩遍，再獨自念。過程五：教寫“葉”字。拓展活動鼓勵幼兒繼續關心周圍自然環境，喜歡大自然，喜歡聆聽大自然的各 種聲音。活動內容看圖講故事種花活動目標指導幼兒看圖并說出這個故事的主要有節，引導他們想象出人物的對 話和人們走在開滿鮮花的小路上的心情，對幼兒進行愛護環境

16、的熏陶和教 育。教幼兒認、寫“花”字。活動準備和科學活動結合，教幼兒種花、t己花的觀察記錄；課前，帶幼兒觀賞 花，啟發說出賞花的愉悅心情。過程一：引起興趣，導入課題。“春天到了，人們愛在自己的屋子周圍或者在自己家的花盆里種花， 他們希望自己家里開滿美麗的花朵。小朋友們和老師一起也中了花，我們 把花種在了校園里，用我們的雙手、用鮮花來美化校園。這里有幾個小朋 友也種了花，我們看看有幾個人，他們在什么地方種花。”過程二：指導看圖、談論圖畫內容。先給圖中的小朋友取名字。活動過程圖一：這里有幾個小朋友？他們要做什么?圖二：他們在哪里種花？想想，他們為什么要把花種在村邊的小路上?圖三、圖四：現在花長得怎

17、樣了？圖五：花開的時候，人們走在開滿鮮花的小路上，心情怎么樣？他們 會說些什么？過程三：指導講故事。先同桌講，再抽幾個同學在全班講。過程四：教幼兒認、寫“花”字。1 .讓幼兒把這個故事講給父母聽。2 .在日常生活中或興趣活動中，引導幼兒觀察花的生長變化。拓展活動3.讓幼兒學習用手工彩紙做花活動內容看圖講故事種瓜要求幼兒能仔細看圖，理解圖畫內容；引導他們用對比的方法講述小牛和小猴種西瓜的不同態度、做法及結果，發展他們的講述能力和辨別是 活動目標 非的能力，幫助他們懂得做事要認真，不要要馬虎貪玩的道理。學習詞語：辛辛苦苦、貪玩、馬虎、又大又圓教幼兒認、寫“瓜”字。一張寫有“瓜”的字卡，畫有小牛、小

18、猴和大西瓜的圖片各一張活動準備活動過程過程一：引起興趣，導入課題。出示小牛和小猴的圖片，激發幼兒的興趣，導入新課。過程二：指導看圖。圖一：圖里畫的是什么季節？小牛和小猴在什么地方做什么？他們是 怎么想的、怎么做的？圖二、圖三：小牛和小猴在做什么？他們是怎么做的？圖四：這是什么季節？小牛和小猴在做什么,他們的收狀有什么不 同？在看圖說話中注意引導幼兒正確使用“辛辛苦苦、貪玩、馬虎、又大 又圓”等詞。過程三：指導講故事。“現在，我們把這個故事連起來講一遍，講出小牛、小猴在什么時間、 什么地方做什么，他們是怎么做的，結果有哪些/、同？”幼兒講述時，現 將出故事的基本有節（播種、施肥、除草、收獲），在

19、啟發他們講得生動 些，如描繪天氣、人物的心情、語言和做法等。過程四：組織討論。小牛和小猴種的西瓜為什么會不一樣？過程五：教幼兒認、寫“瓜”字。過程六：念繞口令瓜和花。拓展活動在日常生活中幫助幼兒學會念瓜和花，比比誰念得對、念得快。活動內容猜謎語、編謎語賣水果（一）活動目標1 .激發幼兒觀察、了解周圍事物的興趣，喜歡動腦筋，愿意參加猜謎 語的活動。2 .發展幼兒聯想能力和思維能力。活動準備培訓參加表演的幼兒：請三個小朋友分別扮演小象、小猴和小豬，叫 他們學會大聲說出樹上的謎語和簡單的臺詞。準備道具和場地：動物頭飾和水果圖片、分別寫啟“水果店”的字卡， 三個籃子；把講臺布置成水果店的樣子。過程一：

20、引起興趣，導入課題。老師引導幼兒看講臺：“大家看這是什么地方？對了，是水果店。水 果店里的水果可多了，現在我是賣說過的小熊（帶上小熊頭飾），不知道 有誰來買我的水果。”過程二：引導幼兒看請進表演和猜謎語。活動過程參加表演的三個幼兒分別帶著頭飾、提著小籃上場，自我介紹后同時 告訴大家：“我們是來買水果的。”小象對小熊說：“我們三個要買不同 的水果，但我們不能說出水果的名字，要你先猜一下這種水果的謎語，猜 對了，我們就買你的水果，猜不對，我們就不買。”小熊說：“好。我來 踩你們的謎語，如果我猜不出來，這里的小朋友一定要幫我哦。”接著小 象大聲說出自己的謎語，小熊猜不出，請小朋友幫忙猜。大家說出答案

21、后, 引導他們用圖片或實物一句一句核對，直到完全正確，小象就買了他要的 香蕉。然后小熊問小猴和小豬：“你們的謎語是什么？”小豬和小猴依次 說出后面兩個謎語，指導方法和前面一樣。過程三：指導看書，并在三個動物的籃子中分別畫水果。過程四：教念這三個謎語。過程五：教認、寫“果”字。活動內容猜謎語、編謎語賣水果（二）幫助幼兒學習編簡單的謎語，培養他們參加文學活動的興趣，提高其 活動目標 描述常見食物的能力。活動準備一張小熊圖片，一手水果的新謎語及作為謎底的實物或圖片；一個蘋 果。活動過程過程一：談話導入。老師出示小熊圖片：“上節課我們幫小熊猜了謎語，這節課我們要標 記個謎語來考考小熊，看他進步了沒有。

22、但謎語怎樣編呢？要說些什么呢？ 我們先來看一*我們猜過的謎語就知道了。”過程二：引導幼兒分Q個熟悉的謎語，幫助他們了解一個謎語的基 本內容。例如“香蕉”這個謎語。老師一句一句念謎語，每句念完后都問小朋 友：”這句說了香蕉的什么特點？”讓幼兒略加議論后，告訴他們：這四 旬分別說了香蕉的生長狀況、外形、顏色、味道和功用。過程三：老師示范編，讓幼兒體會編謎語的思考過程。出示實物或圖片，讓幼兒觀察，并對他們說：“我先來編一個謎語。 怎么編呢？先說說它的顏色和樣子吧。”接著慢慢念出一句準備好的謎語， 再自問自答：“卜間編什么呢？對了，該說他的味道了。”再念第二句。 就這樣直到說完這個謎語。過程四：指導幼

23、兒集體編謎語。老師出示蘋果，讓小朋友說出它的形狀、顏色、味道、功用，還可以 讓大家摸摸他光滑的表皮，啟發他們想象出它像什么。在討論每個特點的 時候，鼓勵大家用不同的語言來描述，選出編哨最好的句子作為謎語的一 部分，記卜來，在編其他的。編完后，教大家念這個謎語。過程五：用過程二的方法幫助幼兒分解一個熟悉的動物謎語，讓他們 知道，動物的謎語除了說出外形特征、功用，還可以形容他們的叫聲。拓展活動在家長的幫助下編一個謎語，把他說給其他小朋友猜。活動內容學古詩草活動目標1 .幫助幼兒理解這幾句式的諦言和內容，能初步領會其中所描繪的情 景，喜歡朗誦，能讀準“草、歲、榮、聲”等字的讀音。2 .教幼兒認、寫“

24、草”字。活動準備讓學生認識幾種當地常見的草，引導他們回憶秋天、冬天的野草是什 么樣子的；一株新鮮、青綠的野草。活動過程過程一：引起興趣，導入課題。“小朋友們請看，我給你你們帶來了什么東西？（出示野草）對了， 是一棵野草。我們現在看到的草是什么顏色、長的怎么樣？到了秋天、冬 大，它們又是什么樣？”上述問題應提出一個讓幼兒稍稍議論后，再提出 下一個。過程二：引導幼兒一幅幅看圖，并組織討論。“圖里畫的什么？這是什么季節？草是什么樣子？這些草在秋天變黃 枯萎以后，明年春天又會怎么樣？”過程三：示范朗誦。“現在老師要念一首古詩給大家聽，詩的名字叫草，它的作者是 唐代詩人白居易。請大家聽聽詩里說了些什么。

25、”老師要注意朗誦的節奏 和速度，語速要略慢，但也/、要一字一拖。朗誦完一遍后，問：“詩里說 了些什么？”過程四：講解這首詩的詞語，幫助幼兒初步理解，記住詩的內容。過程五：教幼兒朗誦。用整首跟念的方法，提示他們注意“草、歲、榮、生”等字的讀音。過程六：教幼兒認、寫“草”字。拓展活動把這首詩念給家長聽；畫一棵熟悉的小草。活動內容學古詩憫農活動目標1 .幫助幼兒理解這幾句式的諦言和內容，引導他們體會詩里表達的情 感，學會朗誦這首詩，能讀準確“鋤、禾、誰、知、餐”等字的音。2 .讓幼兒知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食，不挑吃穿。3 .教幼兒認“午、土、中”字，教寫“土、中”字。活動準備結合社會、科學活

26、動，幫助幼兒了解糧食作物的生長過程和農民的勞 動。活動過程過程一：引起興趣，導入課題。“我們每個人每天都要吃三頓飯，一頓不吃都會餓的難受。現在我要 考考小朋友們，你們知道做飯的糧食是怎么來的嗎？”讓幼兒自由議論一 下，老師簡單小結：糧食是農名伯伯辛苦種出來的，農民伯伯種糧食有多 辛苦？我們看看幼兒用書21頁里的圖就可以知道了。過程二：指導看圖，幫助幼兒初步理解詩意。“圖里畫的什么時間？天氣怎么樣？在這樣的天氣里，農民伯伯在做 什么？他當時的情形怎么樣？”讓幼兒充分觀察、議論以后，告訴他們： 唐朝有個叫李紳的詩人看到農民在大太P嚇在田里鋤草松土的情況,寫了 一首詩，詩的名字叫憫農，現在我就把這首

27、詩念給小朋友聽。過程三：示范朗誦并幫助幼兒理解詩的內容。老帥要汴意朗誦的節奏和速度，語速要略慢，但也不要一字一拖。朗 誦完一遍后，問：“詩里說了些什么？”過程四：講解這首詩的詞語，幫助幼兒初步理解，記住詩的內容。過程五：教幼兒朗誦。用整首跟念的方法，提示他們注意“鋤、禾、誰、知、餐”等字的讀 音。過程六：教幼兒認 “午、土、中”字，教寫“土、中”字。拓展活動1 .在幼兒中開展“節約光榮”的活動。2 .在日常生活中和幼兒一起唱我是一粒米。活動內容生活經驗講述 為我們服務的人活動目標1 .引起幼兒講述自己熟悉的勞動者的愿望，能說出其工作的主要內容 及他們的勞動和人們的生活關系、學會表達自己的感激之

28、情。2 .激發幼兒觀察、了解周圍成人勞動的興趣，培養他們尊重勞動者的 情感和愛惜勞動成果的習慣。3 .教幼兒認“工、作”字，教寫“工”字。活動準備在日常生活中和幼兒談談他們經常接觸到的勞動者，了解他們這方面 的經歷，幫助他們選擇好講述的內容。活動過程過程一：引起興趣，導入課題。“我給小朋友們帶來一樣東西，你們看它是什么？（出示準備好的勞 動工具或用具）大家想一想，在什么地方見過它？誰在勞動是需要它？” 讓幼兒自由議論一下，老師簡單小結。過程二：指導看圖，幫助幼兒初步理解詩意。“像X X 一樣為了使我們生活方便舒適，為我們幫助、為我們服務的 人還有很多，請大家翻到幼兒用書十四課，看看都有誰。”讓

29、他們看書， 說出書中人物的工作。過程三：示范講述。過程四：組織幼兒講述。“在我們周圍還有很多像他們一樣的人，誰愿意來講一講自己看到的、 聽到的肩關這些人的事情？講的時候要說出是什么人，他做了哪些事，這 些事和我們有什么關系，我們應該怎么感謝他們。”這些要求提出后，先 讓幼兒思考、議論一會，再請部分孩子在全班講。每個孩子講完，進行評 價。過程五：教幼兒認 “工、作”字，教寫“工”字。教幼兒用“工作” 說句子。拓展活動在日常生活及各種活動中注意培養幼兒尊重別人勞動、愛惜勞動成果 的習慣。活動內容看看、說說、做做修補圖書活動目標1 .要求幼兒能夠比較連貫、通順地講述自己做過的事情，發展其講述 的能力

30、和動手能力。2 .培養幼兒愛護書記的習慣，學習與同伴合作一件事。3 .教幼兒認、寫“書”字。活動準備準備一些破的幼兒圖書（兩個幼兒一本）、透明膠紙、膠水、稍厚的 白紙（或掛歷紙）、剪力、訂書機等。活動過程過程一：引起興趣，導入課題。“我給小朋友帶來一些書，大家看看這些書是什么樣子的。對了，這 是些舊書，書里有很好看的故事，他們曾經是小朋友們喜歡的朋友。 但是， 現在這些書有的被撕破了，有的書頁掉卜來了，不能看了，我們能不能想 個辦法讓他們重新變成好書，重新做我們的朋友呢？”讓幼兒自由議論一 下。過程二：引導看圖談話。“有幾個小朋友也遇到這樣的問題，他們是怎么做的？請大家把幼兒 用書翻到23頁，

31、看看他們在做什么。” “這是什么地方？有什么人？在做 什么？是怎么做的？他們用了那些工具和材料來修補圖書？”過程三：示范修補圖書。1、老師隨意選取一本破圖書讓幼兒看，一起討論修補的方法。2、老師邊修邊說出修補使用的工具和材料。3、和幼兒T翻看修補好的書。過程四：組織幼兒修補圖書。兩個幼兒共同修補一本圖書，老師巡視指導。過程五：組織談話。“我們是怎么修補圖書的？”啟發幼兒說出自己和同伴合作修補圖書 的經過與心情。過程六：教幼兒認、寫“書”字。拓展活動組織幼兒看修補好的圖書，舉辦故事會，讓他們享受自己的勞動成果， 感受自己動手的快樂。活動內容看圖講述哪個娃娃做得對活動目標1 .要求幼兒能對比的講出

32、兩個娃娃對待本子的/、同態度和做法，提高 其辨別是非的能力，培養愛惜學習用品的習慣。2 .學習使用“愛惜、干凈、整潔、又臟又亂”等詞語。3 .教幼兒認、寫“本、子”字。活動準備如幼兒用書25頁圖卜的本子各一個，即一個封面十凈、里向整潔的本 子和一個封面和內容都很臟、只剩下不多幾頁的本子。寫有“三本書”、一個本子”的字卡各一張。活動過程過程一：引起興趣，導入課題。“小朋友們寫寫畫畫都需要本子，今天我給大家帶來了兩個本子（出 示本子），你們看看這兩個本子有哪些不同，你喜歡哪一個。”把本子翻 給幼兒看，允許他們邊看邊議論，“大家一定想知道，這兩個本子的主人 是誰，現在我們就來認識這兩個小朋友。”過程

33、二：看圖講述。“這個留平頭的小朋友叫小松，頭發比較長、留著分頭的叫亮亮，他 們涼水的本子干凈整潔，誰的本子又臟又亂？大家看書上的圖就知道了。 ” 引導幼兒分別看、講24、25頁的圖：“這是誰？他在什么地方做什么？是 怎么做的？想想，他的本子會是什么樣子？”過程三：組織討論。哪個娃娃做得對？為什么？你會怎么用本子？過程四：教幼兒認、寫“本、子”字。拓展活動在班上開展“我是本子的好朋友”的活動，或者舉辦“我的書和本子” 的展覽，讓幼兒欣賞那些干凈整潔的書本子，并互相交流愛惜書和本子的 做法。活動內容實物講述我的文具盒活動目標1 .激發幼兒向同學介紹自己熟悉的物品的興趣，引導他們按f的順 序、比較連

34、貫的說出自己的文具的外形特點、結構、用途和使用方法。培 養具愛惜學習用具和其他物品的情感、習慣。2 .教幼兒認“文、具”字，教寫“問”字。活動準備一個常見的文具盒和介紹這個文具盒的示范講述。過程一：出示教具，導入課題。“小朋友的書包里都有一個文具盒，今天老師把自己的文具盒也帶來 了，今天我們來講講自己的文具盒。”過程二：組織分組講述。“怎樣才能是大家對你的文具盒有全面的了解呢？我們介紹的時候不 但要說出它們的樣子，有什么用，還要講出它是什么材料做的，盒蓋上有活動過程什么圖案，盒子里面是什么樣的，我們怎樣保護它。現在請大家拿出自己的文具盒，向同桌的小朋友介紹它，比比誰講得好。”讓同桌幼兒互相講,

35、 老師注意觀察他們講述的情況，隨時給予幫助、指導。過程三：老師示范講述。過程四：請部分幼兒在全班講述。過程五：教幼兒認 “文、具”字，教寫“問”字。1.實物講述可以在日常生活中隨機、隨時進行。拓展活動2.開展“我喜歡的玩具”或“有趣的物品”的活動，讓幼兒向大家介紹自己帶來的東西。活動內容學兒歌夏天活動目標1 .引導幼兒理解這首兒歌的內容和情感，初步體會兒歌里擬人的寫法, 教會他們朗誦這首兒歌，幫助他們讀準“傘、知、鬧、熱”等字音；培養幼兒關心大自然，觀察季節變化的興趣。2.教幼兒認“夏”字。在日常生活中，引導幼兒觀察夏天里自然環境的特點，了解周圍植物 活動準備動物的變化；準備分別寫著“春、夏、

36、秋、冬”四個字的卡片。過程一：用談話導入課題。“現在是什么季節？夏天里天氣怎么樣？我們看到周圍的植物和其他 季節有哪些不同？”讓幼兒簡短說完后告訴他們，老師要教大家念一首更 天的兒歌，兒歌的名字叫夏天。過程二：示范朗誦。朗誦完后問：“兒歌里說了些什么？”過程三：引導幼兒看圖說話，幫助理解兒歌的內容。一“圖里有那些植物？他們是什么樣子？有那些動物？他們在做什 活動過程么？”每個問題在幼兒回答以后，老師可以用兒歌里的語句做小結。過程四：教幼兒朗誦。教前，老師完整示范一遍以后，讓幼兒輕聲跟著念兩三遍，在集體大 聲朗誦兩遍。教幼兒朗誦時，注意幫助他們讀準“傘、知、熱、鬧”等字 音。幼兒朗誦完以后，提問

37、：“柳婆婆與荷姑姑是誰？他們用什么給小動 物們打傘？為什么說夏天到了真熱鬧？你喜歡夏天嗎？為什么？”過程五：教幼兒認“夏”字。1 .在日常生活中引導幼兒觀察夏天，談夏天的特點和夏天里小朋友們 拓展活動 喜歡的活動。2 .結合藝術活動，讓幼兒畫夏天，用掛歷紙折扇子。活動內容看圖講述怎么走活動目標1 .要求學生能看懂圖畫，說出圖畫的主要內容，幫助他們掌握方位詞o2 .發展幼兒的想象力、思維力。3 .教幼兒認、寫“左、右”字。活動準備了解幼兒掌握左右方位的情況。過程一：引起興趣，導入課題。“我們每個人都有兩只手，一只右手，一只左手。我要考考你們哪里 是左，哪里是右？請大家我的口令做：把你的右手舉起來

38、，請放下；把你 的左手舉起來，請放下。大家真能干，能正確地舉起左手和右手，現在我 們可以去幫助分不清左右的小動物朋友。他們是誰呢？請翻到幼兒用書十 九課就知道了。”過程二：引導看圖談話。“這是什么地方？這里有誰？他們在干什么？小熊和小兔要到哪里 去？你是怎么知道的？請你按照路牌的指示，告訴小熊和小兔怎么走才能 活動過程到達他們想去的地方。”上述問題可以一個一個提出，讓幼兒討論回答。過程三：組織講述。告訴幼兒在連貫講述時，不但要說出圖里的內容，還要說出哪一天、 天氣怎樣，小熊小兔不認識路怎么做的，結果怎么樣。老師示范講述后再 請幼兒講述。過程四：講解這首詩的詞語，幫助幼兒初步理解，記住詩的內容。

39、過程五：教幼兒朗誦。用整首跟念的方法，提示他們注意“鋤、禾、誰、知、餐”等字的讀 音。過程六：教幼兒認、教寫“左、右”字。和幼兒一起玩左手右手的游戲。拓展活動活動內容學繞口令瓜兒大活動目標1 .幫助幼兒清楚正確的念這首繞口令，能讀準“種、村”兩個字的字 音。2 .教幼兒認、寫“東、西”字。活動準備教學掛圖一張：路的兩邊是瓜地，右邊的瓜地里插著“東關村”的字 牌，右邊的地里插著“西關村”的字牌；分別畫著冬瓜和西瓜的圖片各一 張。活動過程過程一：出示圖片，導入課題。“請大家看看這兩張圖片上畫的是什么？老師要教你們一首和這兩種 瓜肩關的繞口令，它的名字叫瓜兒大。”過程二：示范朗讀。以中等速度朗讀，朗

40、誦完后問：“這首繞口令里說了些什么？”過程三：幫助幼兒理解、記住內容。這首繞口令里三四兩句難念難記，容易出錯，所以老師可以用準備好 的掛圖、圖片和談話幫助幼兒理解、念對。過程四：教幼兒念。老師在完整示范一次以后，讓幼兒輕聲跟著老師念兩遍，在他們自己 念的時候，老師可以指圖提示。過程五：教幼兒認、寫“東、西”字。拓展活動1 .教爸爸媽媽念這首繞口令，比比誰念得好、念得快。2 .畫一個喜歡的瓜。活動內容看圖說話在百貨公司里活動目標1 .引導幼兒描述圖圓的內容，并就回回想象出事情的經過。2 .教幼兒認“男、女”字，教寫“女”字。活動準備請家長帶幼兒到百貨公司去一次，看看百貨公司里賣些什么，哪些東 西

41、是分男女專柜買的。活動過程過程一：引起興趣，導入課題。“今天老帥要帶小朋友一幅嘰 圖里畫了一個地方，這個地方有很 多穿的、用的東西賣，大家缺什么，像衣服、鞋子，都到這里來買。小朋 友想一想,這是什么地方？”過程二：看圖說話。“請看圖里畫的是什么地方、什么季節？你怎么知道的？這里有誰？ 他們在做什么？猴媽媽和小猴想給猴爺爺買一件短袖襯衣，給猴奶奶賣一 雙涼鞋，請你告訴他們，在哪兒能買到這些東西。”過程三：引導講述。請小朋友把圖回內容編成一個小故事，連起來講一遍，先在小組講， 再請部分小朋友在全班講。過程四：教幼兒認 “男、女”字，教寫“女”字。拓展活動在日常生活中，讓幼兒觀察哪些地方寫著“男”字

42、和“女”字。活動內容看圖講故事哭和笑活動目標1 .要求幼兒能看懂圖畫，講出故事的基本盾節。2 .初步理解故事的主題，懂得做錯了事要勇敢承認。3 .教幼兒認“哭、笑”字。活動準備用盤子裝五顆李子。過程一：出示教具，導入課題。“看這個盤子里裝的是什么？它們一共有幾顆？今天我們一起來將一個和五顆李子有關的故事。”過程二：引導看圖說話。說話前要把故事中小朋友的名字告訴幼兒。 前面三幅圖內容比較簡單, 后面肌膚有一定的難度，要著重幫助幼兒體會、理解、講述。前三幅圖，可以引導幼兒說說：“這是什么地方？有什么人？他們在 做什么？看見桌子上的李子，丁丁是怎么想的？吃完李子后，他把李子的 核放在哪里了？他為什么

43、要這樣做？”活動過程圖四：媽媽買菜回家以后，發現少了一顆李子說了些什么？ 丁丁和爸 爸是怎么回答？圖五：當媽媽說“吃李子不吐核，肚子會痛”以后，丁丁說了什么？ 說完這句話，他為什么會哭？爸爸看見丁丁哭了，表情怎么樣？他會對丁 丁說什么？想一想，丁丁哭，是因為沒有告訴爸爸媽媽，私自拿了李子吃 嗎？過程三：組織看圖講故事。幼兒講述前，老師可以示范講。過程四：教幼兒認“哭、笑”字。在藝術活動中學習簡筆畫畫人物哭和笑的表情，讓幼兒在本課書中的拓展活動爸爸和丁丁的臉上添畫恰當的表情。活動內容活動目標仿編兒歌什么蟲1 .引導幼兒參加文學活動的意愿，激發他們改編兒歌的興趣，活躍其 思維，提高語言表達能力。2 .教幼兒認、教寫“蟲、飛”字。把一些昆蟲的圖片掛在教室里，讓幼兒自由觀看活動準備過程一：引起興趣，導入課題。“在科學活動中，小朋友們認識了好多昆蟲，現在我要教大家念一首