解決問題的策略——轉化 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、如東縣小學數學“真學課堂”教學預案年 級六年級下冊單 元第三單元課 題解決問題的策略主備人陳穎姝修改執行人教學目標1、使學生學會運用轉化策略來分析問題，靈活確定解決問題，并能根據問題特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。2、學生通過回顧曾經運用策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯系，感受轉化策略的應用價值。3、使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功體驗。教學重點學生探索把條件適當轉化，解決有關分數的實際問題。教學難點根據具體問題，確定轉化后要實現的目標和轉化的具體方法。教學準備SMART課件、學習單。教

2、 學 過 程教學環節教師活動學生活動二次備課一、激趣引新1、課前小故事：愛迪生巧算燈泡容積。2、練習五第1題。3、今天這節課我們將一起來探討、解決有關分數的實際問題。學生看圖填空，全班交流，說說是怎樣轉化的。二、大膽嘗試1、開門見山，出示例題。2、學生讀題，理解題意。提問：根據“男生人數是女生的”可以知道什么？3、獨立思考，小組交流。你能根據已有的學習經驗，找到解決問題的方法嗎？4、大組討論，理清思路。你想到了用什么方法解決這個問題？總結：同學們根據題目中的數量關系，想到了解決問題的不同思路。大家都是抓住哪一個數量關系來思考的？ 5、自主嘗試，解決問題。下面就請大家自主選擇一種方法解答，并進行

3、檢驗。實物展示臺展示學生的解題過程。 6、揭示課題，提煉策略。提問：剛剛在解決這個問題時，你選擇了什么策略？你是怎么想的？你發現它們之間有什么相同的地方嗎？揭題：轉化的策略。學生討論交流。（預設：男生人數有2份，女生有3份；男生是總人數的，女生是總人數的；男、女生人數比是23等等。）先獨立思考兩分鐘，再和小組內的同學交流一下，自己準備怎么解決這個問題？學生交流匯報自己的想法。男生人數是女生的。學生獨立解答。學生完成解答后交流匯報，說說自己的解題思路和檢驗的方法。方法一：畫線段圖解答。方法二：將題中的分數關系轉化成比的關系。方法三：將題中的分數關系轉化成份數關系。三、多維梳理師：轉化是一種常用的解決問題的策略。它并不神秘，在我們以前的的學習中，就曾經很多次用到過。你能回想出哪些呢？提問：通過我們對運用轉化思想解決問題的回顧，你有哪些收獲和體會？小結：運用轉化的策略，把復雜問題轉化為簡單問題，把未知轉化為已知，把新的問題轉化為熟悉的問題。以后再遇到一個陌生的問題時，你會怎么想？學生回顧圖形面積公式的推導、小數和分數計算方法的推導等。四、靈活運用1、指導完成“練一練”。展示學生的解題過程。2、練習五第2題。集體交流解答過程。3、練習五第3題。說說你是怎么想的？4、練習五第8題。 讀題，理解“第一堆黑子與第二堆白子同樣多”的含義。結合畫圖來理解。 獨立完成

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