1、自然環境【教學重點】通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法?！窘虒W難點】使學生學會正確描述大洲的地理位置特點，及運用地形圖和地形剖面圖，描述區域某一區域地勢變化及地形分布特點。【教學方法】談話法、討論法、啟發式【教具】掛圖、地形名稱卡片【教學過程】引入問題搶答：你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲？你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？你知道中國在哪一個大洲嗎？對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲亞洲。板書：（第一節 自然環境）新課導入： 從這節課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們

2、周邊的世界越來越近的地理環境，從某一大洲，深入到某一政區，再具體到某一國家。 應從哪里入手來認識一個大洲或地區呢？ 情景提問：比如，我想去某一個同學家拜訪，可不認識，你能為我描述以一下你的家庭住址嗎？歸納、確認：在這里，同學可以從以下幾個方面為我描述1.你家門牌號碼多少？2.你家周圍有什么明顯的地物標志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其實，認識一個大洲，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。副板書：在哪里地理位置承轉：那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？其實這和描述同學家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區就是他在世界半球中的位置；亞洲

3、的門牌號碼就是其經緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋?；顒樱鹤x教材圖亞洲在世界中的位置，描述亞洲在東西半球、和南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）讀教材圖亞洲的范圍，找出亞洲的緯度位置教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認：副板書最北：81°N；最南：11°3S；最東：169°40W；最西：26°3E讀教材圖七大洲面積比較、亞洲的范圍，可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？小組討論啟發引導1.計算：A.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）B.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）C.跨經

4、度數（約164°，大部分在東半球）D.比較和其他大洲的東西距離。2.讀教材圖七大洲面積比較，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？ （三個歐洲和一個南極洲面積之和） 板書：一、世界第一大洲1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大3.面積最大（4400千米）活動：1.角色扮演亞洲的鄰居（讀教材圖亞洲的范圍）前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調整前后左右的距離。2.讀教材圖亞洲的范圍，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線 亞歐分界：烏拉爾山-烏

5、拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽 亞非分界：蘇伊士運河 亞-北美分界：白令海峽3.通常,亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區域。讀教材圖亞洲地理分區，結合教材圖亞洲地形、政區，回答問題： 新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區 世界第二人口大國印度屬于亞洲的哪個地理分區 阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區 北亞部分屬于哪個國家的領土范圍 哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區 中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家承轉：老師去家訪，在確認了同學的家庭住址之后，就要進一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么

6、工作，生活習慣和生活水平如何這叫人文情況。區域地理特征的學習也通常也要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。播放亞洲雄風歌曲，提問：從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？副板書：有什么地形、河流（就先說說地形和河流）復習地形圖的閱讀方法：地形圖依據什么來分層設色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？活動：結合讀教材圖亞洲的地形和死海閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經過哪些國家？哪些地形區？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？1.請一

7、組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結伴而行”）請沿途紀錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。（組織：活動中各小組要選出書記員紀錄所經地區的特征）2.每組學生依次上前指掛圖描述所經地區名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。3.“造型活動”：（教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是

8、南北方向。） 教師提出“造型要求”： 各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。提問：從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點？（地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，）引導學生閱讀地形剖面圖：同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。提問：亞洲河流眾多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）板書：二、地形復雜，山河壯闊1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀2.主要地形區：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原活動：學生指圖回答亞洲不同流向的河流，注入的海洋。板書：3.主要河流： 太平洋長江、黃河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂畢河、葉尼塞河全課小結：播放亞洲雄風歌曲，漸弱結束課。板書：一、世界第一大洲1、跨緯度最大2、東西距離最大3、面積最大二、地形復雜，山