1、精心整理6懷念母親優秀教案六年級:陳冰一、教學目標：1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2、準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。3、有感情地朗讀課文，理解課文內容。通過對母親外貌，動作，語言描寫的重點句，段品析，體 會母親的慈祥與善良。4、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。二、教學重點引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句， 通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同 樣真摯的愛慕。三、教學難點能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。四、教學準備：季羨林

2、生平簡介和他的相關作品。五、教學方法：通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕六、教學時間：兩課時。七、教學過程第一課時（一）、談話引入同學們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母 親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！懷念母親。（二）、初讀課文，感受文中的母親1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。3、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。4、再讀課文，說說文章主要寫了什么內容？（作者有兩個母親，對這兩母親有著同樣的敬意和愛慕。

3、（三）、抓住重點語句，理解“生身母親”自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。重點研讀以下幾句：1、“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。1 .理解“寢不安席”的意思：2 .聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？2、“我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的 人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”1、聯系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”交流自己的理解。2、真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存）自責、愧疚之情。3、再讀第二自然段。（四卜有感情地朗讀課文，感受作者對母親的愛第二課時精心整理精心整理（

4、一）、回顧上節課的內容1、聽寫詞語。2、說說我對生身母親的愛。（二卜研讀“祖國母親”感受作者對祖國母親的懷念作者是那樣懷念母親，數十年如一日。2 4歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小 城一一哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國 母親的懷念？。重點研讀以下句子：1、“不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入”夢。

5、說說自己的理解和體會。1、你知道“頻來入夢”的原因嗎？（作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日 俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢）中。2感情朗讀。2、“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃”濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在 心頭。1 “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？（因為在遠離家鄉的日子里，能時常回憶起 在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。 ）2感情朗讀。3 .“想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”1古今中外的母親都是怎么樣的？（關愛孩子、思念孩子）2作者為什么要寫房東太太的事情？3感情朗讀。4 .“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。1理解“悵望灰天”的意思。2在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？3在淚光里，作者模糊地看到了什么？4感情朗讀。（三卜感受文章寫法，課外拓展1、引讀：一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為一一齊讀文章的最后一段和第1自然段。2、這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。3、摘抄令自己感動的句子。4、摘錄文中描