1、幼師服務(wù)幼兒發(fā)展年終總結(jié)與幼稚園業(yè)務(wù)計(jì)劃范文匯編幼師服務(wù)幼兒發(fā)展年終總結(jié)（一）強(qiáng)化崗位職責(zé)，崗位責(zé)任考核制度。上學(xué)年制訂了一本松幼質(zhì)量手冊，教職工們手冊內(nèi)容日常工作，中層干部手冊條例對本職工考核。然而在實(shí)施以后大家條例過于籠統(tǒng)，不便于操作。學(xué)年中又仔細(xì)質(zhì)量手冊，并重新修訂、細(xì)化內(nèi)容，使教職工們對的工作范圍和職責(zé)一目了然。此外，還新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。舉措，大大了教職工的崗位意識(shí)，也讓考核工作更、更有據(jù)可循。（二）中層干部隊(duì)伍建設(shè)，健全干部考核制度。本學(xué)年，在以往三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，了中層干部的管理機(jī)制。，中層干部的政治思想工作，讓：骨干享受，而是榮譽(yù)，責(zé)任，是意味著要比教師吃更

2、多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。對中層干部的教育理論知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等的園本培訓(xùn)工作。在實(shí)施中，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相的，讓中層干部在盡多的外出學(xué)習(xí)中開拓思路，她們的理論和能力。最后，中層干部每月例會(huì)制度。在例會(huì)中了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相。由園長為每個(gè)中層干部制訂出階段性過程，并第1頁共6頁在例會(huì)中對她們的管理工作實(shí)績考核，并下階段應(yīng)該發(fā)揚(yáng)或的地方，從而幫助她們地達(dá)成各自的管理。二。努力條件，不同基礎(chǔ)的教師都能在原有基礎(chǔ)上。（一）師德師風(fēng)建設(shè)，營造的。師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象，幼兒園的聲譽(yù)。要尊師重教的環(huán)境，同樣需要教育工作者的努力，把工作了，才會(huì)贏得社會(huì)的支

3、持和。學(xué)期來，理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、未成年人保護(hù)法等，幫助教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正教書育人，為人師表。（二）條件，為教師的成長搭建舞臺(tái)。1、抓機(jī)遇，樹典型，激發(fā)教師自身價(jià)值向上、勇于競爭的意識(shí)。素質(zhì)教育的實(shí)施，對教師的要求越來越高，投身教育改革，教學(xué)和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，自身發(fā)展的需要。我園采用抓，樹典型的方法，先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu)，使教學(xué)能力較強(qiáng)的黃曉鶯等一線老師的先進(jìn)性更為顯現(xiàn)，從而激勵(lì)教師冒尖。2、以“請進(jìn)來，走出去”的為青年教師拓寬信息渠道。本學(xué)期，推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班。她們外出學(xué)習(xí)后帶回的反饋信息來開拓教師的教學(xué)思路。，園里還

4、努力條件，請專家?guī)Ы糖嗄杲處煛Ｓ行缘睦碚摗?shí)踐，幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢與薄弱點(diǎn)，并的措施以她們更快地成長。此外，園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀，還請了教育學(xué)院的專家老師輔導(dǎo)教科研的活動(dòng)，幫助教師教科研。3、“一助一”結(jié)對活動(dòng)。第2頁共6頁本學(xué)年了以往由園長指定的結(jié)對，而是讓教學(xué)有的教師自由選擇結(jié)對。做的好處讓結(jié)對從感情說容易接近，也更容易溝通。的結(jié)對重心也從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了教學(xué)實(shí)踐的。一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學(xué)方法上的，這從年終考核的成績中也證實(shí)。三。以“綱要”精神為，在學(xué)習(xí)“型主題活動(dòng)”中詮釋新課程內(nèi)涵，保教工作質(zhì)量。（一）以整合的理念在主題活動(dòng)中社會(huì)領(lǐng)域課程。二期課改指出：教育僅是

5、傳授知識(shí)，發(fā)展智力，教育更要于完整人的發(fā)展。本學(xué)期社會(huì)性課程的，型主題活動(dòng)的。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讓教師是社會(huì)性課程；社會(huì)性課程的內(nèi)容包括哪些；幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)年齡段的孩子適合哪些類型的社會(huì)性活動(dòng)內(nèi)容等。理論基礎(chǔ)以后，又資料庫的共建活動(dòng)。教師們在主題內(nèi)容尋找資料的過程中，了的知識(shí)，還為教研工作了的條件和環(huán)境。第3頁共6頁幼稚園業(yè)務(wù)計(jì)劃范文一、情況分析寒冬過后，我們迎來了萬物生長的春季。上學(xué)期在教師們的辛勤耕耘下圓滿的結(jié)束，通過一學(xué)期的活動(dòng)（教研組的研究活動(dòng)、以班級(jí)為單位的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)、教師公開課的展示、幼兒活動(dòng)內(nèi)容展示、家長開放日的活動(dòng)等等）后，我們的教師隊(duì)伍在不斷地成長，自身素質(zhì)和

6、業(yè)務(wù)水平再上了一個(gè)臺(tái)階，但我們還得繼續(xù)向教學(xué)特色化，教師水平專業(yè)化的方向不斷地前進(jìn)。二指導(dǎo)思想依據(jù)本園的具體情況，以新綱要為指導(dǎo)方向，加強(qiáng)特色課程的開展，實(shí)施有效的整合教學(xué)形式，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，以教研為主體進(jìn)行提升教師專業(yè)水平的研討，加強(qiáng)日常教學(xué)的管理，提高幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量和效益，促進(jìn)教師、幼兒、幼兒園的共同發(fā)展。三工作目標(biāo)1 以綱要為指導(dǎo)，深入理解開設(shè)的各課程，使課程適應(yīng)每個(gè)幼兒的發(fā)展，促使幼兒在原有的水平上得到最大限度的提升。2 教研活動(dòng)的開展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的成長，培養(yǎng)反思型的教師，讓教師在不斷的研修中成長。3 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒的一日活動(dòng)。四具體措施1 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)

7、水平間周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)綱要精神，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，案例分析，學(xué)習(xí)弟子規(guī)深入入理解其意義。每月交流一次教育隨筆，形第4頁共6頁成一個(gè)互動(dòng)式交流的平臺(tái)，讓教師在這一平臺(tái)上提升自身的專業(yè)知識(shí)，開發(fā)教師的潛能，發(fā)揮其教師的表達(dá)能力和寫作能力。2 以整合教材為重要課程研究，實(shí)踐其課程內(nèi)容。以整合教材為基礎(chǔ)，開展主題活動(dòng)，教師在備課前思考到教學(xué)的安排，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲的選擇，對課程的理解有問題時(shí)，教師之間交流解決存在的問題，資源共享。具體的教師對教學(xué)活動(dòng)的反思，對組織教學(xué)中存在的問題，寫出策略，并作修改，好的方式進(jìn)行思考和記載。主題結(jié)束后，我們教師就主題的達(dá)成情況，從教學(xué)活動(dòng)，游戲活動(dòng)，日常生活，家園

8、共育四方面作總結(jié)并進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)形式。區(qū)角活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是幼兒鞏固集教活動(dòng)中的知識(shí)、技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此本學(xué)期教師制定區(qū)角的內(nèi)容及目標(biāo)更具體，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)檢查實(shí)行的效果。音樂貫穿各生活環(huán)節(jié)。每周一次表演活動(dòng)的開設(shè)增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)的熱愛，為六一節(jié)目做準(zhǔn)備。每周一次的種植活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，了解植物的生長過程，學(xué)習(xí)照顧植物，培養(yǎng)幼兒的愛心。學(xué)前班班務(wù)工作計(jì)劃開設(shè)分享閱讀試點(diǎn)班，本著教材的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，豐富幼兒的閱讀能力，增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力為目標(biāo) . 由園長領(lǐng)導(dǎo)大二的兩位教學(xué)老師執(zhí)教，反思，討論，外出培訓(xùn)、專家親臨指導(dǎo)等多種形式進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué).3 教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平本學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)兩個(gè)教研組語言、數(shù)學(xué)，由教研組組長撰寫計(jì)劃制定時(shí)間，組織成員學(xué)習(xí)、研討、觀摩活動(dòng)等形式帶動(dòng)教師成長。語言以弟子規(guī)為基點(diǎn)，開展識(shí)字活動(dòng)；數(shù)學(xué)以蒙氏