1、七年級第二學期數學教學工作計劃范文（通用3篇）時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編整理的七年級第二學期數學教學工作計劃范文（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。七年級第二學期數學教學工作計劃1一、指導思想：1、課堂教學從：“復習引入講授鞏固作業”，轉變為：“情境問題探究反思提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。3、數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、

2、引導者和合作者。4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。5、給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。二、教學目標：1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的。2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的。3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學。4、讓學生掌握數學基本知識和技能。三、教材分析：該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更

3、好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。探究性創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。發展性面向全體學生，滿足不同學生發展需要。趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。四、教學措施：1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”。2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”。3、本冊

4、內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動。4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境。5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示。6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺。7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能。8、要深入鉆研，創造性的設計教學過程。五、課時安排（教學進度）七年級第二學期數學教學工作計劃2一、教材分析全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算、軸對稱圖形、數據的分析與比較。第一章一元一次不等式組

5、本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。難點：了解一元一次不等式組的解集，準確利用不等式的基本性質。第二章二元一次方程組本章通過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養學生對概念的理解和完整性和深刻性，使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法。重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。難點：二元一次方程組解決實際問題第三章平面上直線的位置關系和度量關系本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線互相垂直所具有

6、的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質，利用平移設計一些優美的圖案。重點：垂線和它的性質，平行線的判定方法和它的性質，平移和它的性質，以及這些的組織運用。難點：探索平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區別，運用平移性質探索圖形之間的平移關系，以及進行圖案設計。第四章多項式的運算本章主要要求了解多項式的的有關概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念。重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。難點：探索各項法則的形成原因。第五章軸對稱圖形本章主

7、要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用。認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養，關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練。重點：探索軸對稱圖形的基本性質及其相互關系，豐富對空間圖形的認識和感受。難點：在動手操作中探索幾何規律。第六章數據的分析與比較本章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學生自主思考、相互交流，形成結論的教學方法。重點：掌握加權平均數的意義、計算及與普通平均數的區別與聯系；掌握理解極差、方差的'有關概念與意義；學會用計算器進行

8、數據的分析。難點：能聯系實際問題，利用數字特征分析數據組的統計特性，并對不同數據組的性質進行比較。二、學情分析本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，x整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。x班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有之嫌。三、目標任務本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領

9、去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。四、主要教學措施1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、

10、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。5、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。6、開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）自主作業習慣；（

11、4）課后復習習慣。8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。五、教學進度七年級第二學期數學教學工作計劃3一、指導思想通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。二、學情分析通過上學期的期末考試，發現班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是學困生的數學成績普遍偏低。相當一部分

12、學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧，對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。三、教學內容本學期教科書中的所有章節：第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。第七章：一次方程組：本章主要學習一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列一次方程組解決實際問題。第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的

13、基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十章：軸對稱平移與旋轉四、奮斗目標通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，扎實的數學基本功，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，

14、養成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面發展。五、教學措施1、認真做好教學八認真工作。把教學八認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。3、引導學生積極參與知識的構建

15、，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三、觸類旁通的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5、開展導學教學模式，按照教案設計要求，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導學困生，實現共同進步。6、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。7、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。8、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，帶動班級學生學習數學