1、（A）教師資格認定考試高級中學信息技術-1（總分：149.99，做題時間：90分鐘）一、B單項選擇題/B（總題數：15,分數：45.00）1. 高中生學習信息技術的目的是 。A.提高自身的信息素養« B.提高電腦技術水平« C.會考的需要* D.學會用電腦解決其他學科的問題（分數：3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析普通高中信息技術課程的總目標是提高學生的信息素養。2. 下列不屬于高中信息技術課程性質的是 。* A.基礎性« B.綜合性* C.及時性« D.人文性（分數：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析本題考查高中信息技術課程性質。3.

2、高中信息技術課程分為必修和選修兩個部分，共六個模塊。說明課程設計從課程結構上體現了的特點。* A.信息技術應用能力與信息素養培養相融合* B.符合學生身心發展需要* C.有利于所有學生全面發展與個性發展* D.關注技術文化與信息文化理念的表達（分數：3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析信息技術應用能力與信息素養培養相融合是信息技術課程培養學生信息索養的體現。4. 從擴展名來看，以下文件屬于音樂文件類型的是« A.gif« B.MP3« C.bmp« D.txt（分數：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析選項A、C中的內容均為圖片文件的擴展名；

3、D選項是文本文件的擴展名5. 下列關于多媒體的說法，不正確的是 。 A.在多媒體應用系統中，可用文本設置超級鏈接«B.通過超級鏈接可以實現程序間的交互跳轉 C.在多媒體作品中，可用圖片設置超級鏈接«D.超文本是一種線性和順序結構（分數：3.00 ）A.B.C.D. V解析：解析超文本是一種非線性結構。6. 下列關于人工智能的敘述不正確的是 。A.人工智能與其他科學技術相結合極大地提高了應用技術的智能化水平* B.人工智能是科學技術發展的趨勢* C.人工智能的系統研究是從20世紀50年代才開始的，非常新，所以十分重要D.人工智能有力地促進了社會的發展（分數：3.00 ）A.B

4、.C. VD.人工智能非常重要,解析：解析本題適合采用排除法，選項A、B、D都正確。選項C的邏輯關系不正確， 是因為人工智能有力地促進了社會的發展，并不是因為人工智能非常新。7. 要想在新的瀏覽器窗口中打開鏈接頁面，應將鏈接對象的“目標 （target） ”屬性設為* A._parent* B._blank* C._selfD._top（分數:3.00 ）A.B. VC./a 。_blank valueD.解析：解析設置超鏈接的基本語法是：v a href= “File_name ” target= “value ”鏈接文字v 通過target定義目標窗口，value的取值為_parent時，

5、表示在上一級窗口中打開；value的取值為 時，表示在新窗口打開；value的取值_self時，表示在同一個幀或窗口打開，這項一般不用設置； 的取值為_top時，表示在瀏覽器的整個窗口中打開，忽略任何框架。8. 在軟件生產的程序系統時代由于軟件規模擴大和軟件復雜性提高等原因導致了。« A.軟件危機«B.軟件工程«C.程序設計革命«D.結構化程序設計（分數：3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析在軟件生產的程序系統時代由于軟件規模擴大和軟件復雜性提高等原因導致了軟件危機。9. 下面哪種現象不屬于計算機犯罪行為 。A.利用計算機網絡竊取他人信息資源* B

6、.攻擊他人的網絡服務* C.私自刪除他人計算機內的重要數據* D.消除自己計算機中的病毒（分數：3.00 ）A.B.C.D. V解析：10. 以下說法中正確的是。* A.C語言程序總是從第一個定義的函數開始執行* B.在C語言程序中，要調用的函數必須在main（）函數中定義* C.C語言程序總是從main（）函數開始執行* D.C語言程序中的main（）函數必須放在程序的開始部分（分數：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析C語言程序總是從 main（）函數開始執行。11. 下列哪種行為符合使用計算機的道德規范 。A.利用網絡公布他人隱私«B.利用網絡歪曲他人私人信息«

7、C.利用網絡破壞他人計算機D.刪除自己計算機中不用的軟件（分數：3.00）A.B.C.D. V解析：解析刪除自己計算機中不用的軟件不違反使用計算機的道德規范。12. 在計算機系統中，硬件與軟件的關系是 。* A.整體與部分的關系B.固定不變的關系* C.邏輯功能等價的關系* D.相輔相成、缺一不可的關系（分數：3.00 ）A.B.C.D. V解析：解析計算機硬件是支撐軟件工作的基礎，系統軟件為計算機系統有效地運行提供了良好的工作環境，應用軟件使計算機信息處理能力得以充分發揮。軟件和硬件是相輔相成、缺一不可的關系。13. html語言中換行標簽是 。* A. < body >* B.

8、 < br >* C. < title>* D. < p >（分數：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析html標簽由三部分組成：左尖括號“<”、標簽名稱、右尖括號“>”。標簽通常是成對岀現的。< body >是文檔主體標簽，< br >是換行標簽，<title >是文檔標題標簽，< p>是新段落標簽14. 當今社會人們的節能環保意識日益增強。下列做法不符合節能環保的是« A.打印紙雙面利用，以降低紙張消耗« B.采用省墨方式進行打印，以減少打印用墨« C.適當加

9、大文檔中文本的行距，以降低打印密度« D.沒有打印任務時關閉打印機電源，以減少電能浪費（分數：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析適當加大文檔中文本的行距，打印岀來一張紙上可以寫的字變少，相當于浪費紙張。15. 在Windows操作系統的回收站中，只能恢復 。« A.從軟盤中刪除的文件或文件夾« B.從硬盤中刪除的文件或文件夾« C.剪切掉的文檔« D.從光盤中刪除的文件或文件夾（分數：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析在Windows操作系統的回收站中，只能恢復從硬盤中刪除的文件或文件夾，從其他移動設備 中刪除的文件或文件夾不經

10、過回收站。剪切掉的文檔不屬于被刪除，所以也不經過回收站。二、B簡答題/B（ 總題數：3,分數：30.00）16. 需求分析的任務是什么？（分數：10.00 ）正確答案：（需求分析的任務是確定待開發的軟件系統“做什么”。具體任務包括確定軟件系統的功能需求,性能需求和運行環境約束，編制軟件需求規格說明書，軟件系統的驗收測試準則和初步的用戶手冊。）解析：17. 任務驅動教學中，設置任務要考慮哪些因素？（分數：10.00 ）正確答案：（1）任務設置的趣味性原則：創設任務情境，激發學生求知欲望。（2）任務設置的適宜性原則：要突岀學習者的主體性， 任務的設置要適宜學生的原有知識能力，增強成功感。（3）任務

11、實施過程中的互動性原則：注重自主學習和合作性學習，整體教學和個別化教學相結合，培養學生的自學能力和合作學習的 能力，創新精神和合作意識。任務設置要符合教學目標，要注意分散重點和難點，要符合學生特點，要有可操作性，具有生活性和趣味性，要有層次。）解析：18. 高中信息技術課程的基本理念是什么 ？（分數：10.00 ）正確答案： (高中信息技術課程的理念主要體現在以下方面： (1)提高信息素養，培養信息時代的合格公民： (2) 營造良好的信息環境，打造終身學習的平臺： (3) 關注全體學生，建設有特色的信息技術課程； (4) 培養問題解決的能力，倡導運用信息技術進行創新實踐： (5) 注重交流與合

12、作，共同建構健康的信息文化。 ) 解析：三、B 案例分析 /B( 總題數： 1，分數： 40.00) 閱讀下列材料 算法與程序設計的復習課上，胡老師問學生計算機解決問題的步驟， 有位學得不 太好的學生說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他肯定不會向西”。所有同 學哄堂大笑。胡老師當時很生氣，學生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺得 這個學生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處理呢 ? 請結合上面的案例對下列問題進行分析： (分數： 39.99 )(1). 案例中的偶發事件的起因是什么 ?(分數： 13.33 )正確答案： ( 這則偶發事件的起因是學生異動型。課堂上教師提問時學生答非所問。 )

13、解析：(2). 你要是胡老師，你會如何處理這則偶發事件 ?談談你的想法。(分數： 13.33 ) 正確答案： ( 教師可以發掘學生回答中的積極成分， 如計算機是靠指令控制的， 輸入什么樣的指令計算機就 會有相應的操作。但計算機解決問題時，我們事先并不知道輸入什么樣的指令才能解決問題。這時候，我 們就要分析問題，確定方案，設計算法，然后進行程序設計。設計完程序后，就可以解決問題了。 ) 解析：(3). 在一次教研小組的研討會上，有一位剛從事教育工作的年輕教師提出了這樣一個問題：“我在這段時 間的教學中發現許多老師在課前總要設計教學目標， 教學不就是把要學的知識教給學生嗎 ?為什么還要那么 麻煩地

14、設計教學目標呢 ?我有些疑惑?！?您能幫助這位年輕教師解除他的疑惑嗎 ?請結合課堂教學實踐說出 為什么要設計教學目標 ?在設計教學目標時應該注意哪些問題 ?(分數： 13.33 ) 正確答案： (教學目標設計的意義： (1) 對教師教學方法的選擇與應用具有指導作用。 (2) 對學生的學習具 有指引和激勵作用。 (3) 對教學結果的測量與評價具有指導作用。 (4) 教學目標還有利于交流和溝通。 教 學目標設計時應注意的問題： (1) 教學目標陳述的是學生預期的學習結果， 而不應該陳述教師做什么。 (2) 教學目標的陳述應力求明確、具體。 (3) 教學目標的陳述應反映學習結果的類型與層次性。 (4

15、) 教學目標 的設計應考慮學生的先前經驗、興趣和要求。 (5) 設計的教學目標應具有適應性，可隨不同的教育和社會 情景而變化。 ) 解析：四、B 教學設計題 /B( 總題數： 1，分數： 35.00)19. 課題：制作一份電子報是高中信息技術涉及的內容。 教學對象是高中一年級學生，他們已經 過一段時間的學習(學生完成了 Word文檔制作學習的相關五個任務 )，基本掌握了 Word的基本操作技能： 文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部 分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于Word操作的基本技能應用到實際問題中。請針對這節課內

16、容進行科學的教學設計。(分數： 35.00 )正確答案：(一、教學內容分析教材中未介紹電子報設計要點和制作。但Word文檔制作是云南省高中信息技術會考必考且占分最重的一個項目。學生不但要學會如何制作 Word文檔，還要學會制作電子報， 通過制作電子報刊更好地掌握 Word文檔的制作。 二、教學目標知識與能力領域(1)能綜合運用 Word的知識 和操作技能創作一份電子報。 (2) 學會設計電子報。 (3) 學會評價電子報。 (4) 能利用信息技術進行信息 獲取、加工整理以及呈現交流。 情感領域 學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發學習信息技術學科的興趣。 發展領域 （1） 掌握協作

17、學習的技巧，培養強烈的社會責任心，學會與他人合作 溝通。 （2） 學會自主發現、自主探索的學習方法。 （3） 學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標， 在更高水平上獲得發展。 三、學習者特征分析 學生對計算機知識與操作認識有限和掌握不夠。經過第一 個學期的計算機基礎知識和基本操作技能的學習現已能進行基本的操作和進一步的學習。 Word 文字處理 軟件需要學生有相應的漢字錄入能力，我們在此之前組織了專門的學習和訓練，學生已能進行一般的漢字 錄入，能夠完成本項活動的任務。 四、教學重點、難點 重點：電子報的設計與設計思想的體現。 難點： 對電子報的評價。 五、教學策略 選擇“任務驅動式”教學法。 六、教學過程和設計思路 （ 一） 介紹小組 協作學習任務 包括如下內容：（1）從老師提供的3個主題中任選一個主題，圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作技能，設計、制作一份電子報。 強調：電子報應該含有 （真實或虛擬的