1、一年級下冊（部編本教材）語文教學計劃一、學情分析：本班共有學生 75 名，經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟，漢語拼音鞏固率一般。寫字姿勢正確，但有 34 人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。二、教材分析一年級下冊部編本教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文 3-4 篇、口語

2、交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。三、教學任務與目標（聽說讀寫能力的安排）：1.識字寫字(1)認識常用漢字 400 個，會寫漢字 200 個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 學習使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合

3、上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3.口語交際(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)聽故事，能記住并講述主要內容。(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。四、教學措施：1 、 幫助學生了解學校常規，幫

4、助學生養成良好的學習習慣。2、 吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4、 加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個

5、教點的聯系。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同 的學習方式和學習方法， 相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字， 鼓勵他們用自己最喜歡、 最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受， 一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10 、重視學

6、生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。 在寫字的量的把握上， 注意寫 字的質量。11 、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童

7、趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。五、教學活動（一）識字教學：1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相

8、應的安排。一年級上冊的日月水火日月明展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發學生識字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。（二）閱讀教學：1.重視朗讀的指導。2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：1.重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2.重視日常教學中的口語交際活動。六、教學進度周次時間教學內容第一周2、

9、132、17第二周2、202、24開學常規教育 1.春夏秋冬2.姓氏歌  3.小青蛙 4.猜字謎第三周第四周2、273、33、63、10口語交際 語文園地一快樂讀書吧 1.吃水不忘挖井人第五周3、133、17第六周3、203、242.我多想去看看 3.我多想去看看4.四個太陽 語文園地二第七周第八周3、274、1（清明節）4、54、75.小公雞和小鴨子 6.樹和喜鵲7.怎么都快樂第九周4、104、14第十周4、174、21口語交際 語文園地三8.靜夜思  9.夜色  10.端午粽第十一周4、244、2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌（勞動節）5、2第十二周5、4第十三周5、85、12第十四周5、155、19第十五周5、225、27（端午節）5、第十六周6.古對今  7.操場上 8.人之初口語交際 語文園地五12.古詩兩首 13.荷葉圓圓14.要下雨了 語文園地六15.文具的家  16.一分鐘316、2第十七周6、56、9