1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班科學(xué)活動教學(xué)掠影范文撰寫人： _部門： _時間： _1 / 3在我們的日常教學(xué)活動中，總會有自己的設(shè)計(jì)思路，在課堂上也總會有精彩的一瞬間。不管是簡單的記錄，還是深刻的反思，都是我們對自己教學(xué)的一些認(rèn)識，有了這些認(rèn)識，我們才能切實(shí)提高教學(xué)水平。以下記錄了我所執(zhí)教的一些科學(xué)活動的掠影。科學(xué)活動餅干好朋友：圓形是幼兒比較熟悉的一種圖形，由易到難，逐層深入的教學(xué)方式，符合幼兒的學(xué)習(xí)特征；以打電話的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識三角形與正方形，充分吸引幼兒的興趣。科學(xué)活動咕嚕嚕：小班幼兒非常喜歡模仿，讓孩子邊念兒歌邊模仿刷牙動作，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍更活躍。科學(xué)活動樹

2、葉的旅行：以講故事的方式讓孩子感受上下的方位，是此次活動的教學(xué)特色，也是本次活動的一個亮點(diǎn)。我在講故事之后，以提問的方式，進(jìn)一步加深幼兒對方位的認(rèn)識。科學(xué)活動撿落葉：這是一次將數(shù)學(xué)活動與戶外活動相結(jié)合的活動。在親手的操作中，幼兒對數(shù)的認(rèn)識具體而直接，印象深刻。科學(xué)活動什么東西飄下來：鼓勵幼兒大膽操作探索，自我發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。此次活動以培養(yǎng)幼兒探索能力為目標(biāo)，更加關(guān)注的是幼兒的探索過程。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們是藝術(shù)的運(yùn)用者，創(chuàng)造者。在這些教學(xué)掠影中，我們可以看到：科學(xué)活動形式的多樣化，以及教學(xué)場地的可變性。在我們的日常教學(xué)活動中，總會有自己的設(shè)計(jì)思路，在課堂上也總會有精彩的一瞬間。不

3、管是簡單的記錄，還是深刻的反思，都是我2 / 3們對自己教學(xué)的一些認(rèn)識，有了這些認(rèn)識，我們才能切實(shí)提高教學(xué)水平。以下記錄了我所執(zhí)教的一些語言活動的掠影。語言活動蛤蟆種瓜：這是一則充滿童趣的故事，通過蛤蟆種瓜，讓孩子明白種瓜是一件不容易的事，進(jìn)而懂得做任何事情都要付出自己的努力。但是要讓孩子明白這么一個道理，并不容易。因此，我在最后環(huán)節(jié)以討論的形式，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的理解。我問：哪些事情覺得做起來很難？我們怎樣把很難的事情做好？在這樣的提示下，幼兒討論得非常熱烈。語言活動咕咚來了：故事中相似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，語言簡單，重復(fù)，適合幼兒模仿。因此，本次活動的重點(diǎn)為：理解故事，嘗試模仿角色對話。幼兒的模仿并不是機(jī)械的，應(yīng)該是一種自然的過程。因此，我在執(zhí)教時，刻意渲染一種緊張的氛圍，讓幼兒跟著情節(jié)以動物的身份邊傾聽邊模仿。在教師的引領(lǐng)下，幼兒由跟著老師說，逐漸過渡到獨(dú)立對白。語言活動小老鼠上燈臺：這一活動的亮點(diǎn)在于通過多種形式，讓幼兒感受學(xué)習(xí)兒歌的快樂，從而加速幼兒學(xué)會兒歌的進(jìn)度。形式一、操作布絨玩具念兒歌；形式二、邊拍手邊念兒歌；形式三、雙手作道具邊念邊表演；形式四、凳子當(dāng)燈臺，以老鼠的身份表演并念兒歌。語言活動的總目標(biāo)是：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。這一能力的培養(yǎng)在日常的教