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文檔簡介

1、幼兒園小班數學：看朋友設計意圖 :小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實際意義必須與實際事物相聯系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發現孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區中為客人做飯、請客人喝茶 看到孩子們歡快地游戲，我萌發了將數學概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數的想法。于是我設計了小班數學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數學，體驗數學的魅力。活動目標：1. 體驗去朋友家里做客的快樂。2. 初步理解數字 1

2、、2 的實際意義。3. 能大膽地參與數數活動。活動準備：1活動場景布置：數字寶寶的家。2畫有 1 個或者 2 個的圖片若干，餅干、糖果若干。3音樂找朋友；找朋友。活動過程：1 帶禮物去看朋友。l 開上小汽車，一起去看朋友。播放找朋友音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。l 向數字寶寶問好。播放多媒體課件：提問：·紅房子是誰的家？（ 1 的家）·綠房子是誰的家？（ 2 的家）·讓我們一起向數字寶寶問好吧！2 參觀數字寶寶的家。l 看一看：數字寶寶的家里有什么？點數數字寶寶家里的物品各有幾個。知道數字寶寶“ 1”家里的玩具和物品都是 1 個，“ 2”家里的玩具和

3、物品都有 2 個。l 幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數量分別是 1 個一組、 2 個一組的）：有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！（2）提問：誰應該回到“ 1”的家？我們來數一數，是不是1 個？誰應該回到“ 2”的家？我們來數一數，是不是2 個？（3）教師邊提問，邊操作，根據幼兒的意見將課件中的物品送到相應的“房子”里。l 找找看：有沒有誰走錯了家。驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數量不是 1 的進了“ 1”的家？3 給數字寶寶送禮物。l 應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數寶寶送相

4、應的禮物）l 請幼兒來給數字寶寶送禮物。4 聽音游戲。聽到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來跳舞，帶著數寶寶跳一個快樂的圓圈舞。5 回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取， 1 送給每個小朋友 1 塊餅干， 2 送給每個小朋友 2 塊糖果。6 和數寶寶再見，開上小汽車回家。活動反思：對小班幼兒來說，數字“ 1”和數字“ 2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常常看到孩子一邊數數一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。

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