1、會計(jì)專業(yè)加強(qiáng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考1 會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀 傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想，過分強(qiáng)調(diào)了理論的普遍性和指導(dǎo)意 義，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)看成是理論教學(xué)的附屬。在會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面， 長期以來以綜合實(shí)驗(yàn)、 驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主， 既綜合性教學(xué)實(shí)驗(yàn)是在一 門課全部結(jié)束以后進(jìn)行一次性的所有內(nèi)容實(shí)驗(yàn)。 這種實(shí)驗(yàn)方式的 不足之處是工作量大，實(shí)驗(yàn)時(shí)間性差，一學(xué)期之后，大部分學(xué)生 對理論知識已經(jīng)遺忘， 操作起來比較困難， 在實(shí)踐中要不停的返 回頭看前面學(xué)過的知識，實(shí)驗(yàn)中遇到的問題不能及時(shí)得到解決。 另外所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)資料、會計(jì)政策都已事先設(shè)定或規(guī)定， 學(xué)生按規(guī)定進(jìn)行模擬， 阻礙了學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)知識去自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目，使得學(xué)生少了

2、一些思考。 所有這些都影響了學(xué)生創(chuàng)新意識 和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。2 加強(qiáng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原因 馬克思曾經(jīng)說過：“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要”，在市場經(jīng) 濟(jì)條件下，會計(jì)所提供的專門商業(yè)用語方便了企業(yè)與各組織之間 的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系， 促進(jìn)了管理者、 股東及政府部門等利益相關(guān)者之間 的有效溝通。會計(jì)學(xué)是一門技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會計(jì)職 業(yè)需要有扎實(shí)的理論知識和實(shí)踐操作能力。 從目前會計(jì)專業(yè)學(xué)生 的畢業(yè)形式來看， 用人單位對有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的跳槽人員的接納程度 遠(yuǎn)比應(yīng)屆會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的接納程度高， 這說明我們的會計(jì)教育 效能是低下的，畢業(yè)生并不能達(dá)到用人單位的期望值。近幾年， 由于會計(jì)專業(yè)相對好就業(yè)， 促使大量學(xué)生選擇

3、了會計(jì)專業(yè)， 學(xué)校 由于教育經(jīng)費(fèi)不足，不可能為所有的畢業(yè)生都能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單 位，去親自從事會計(jì)實(shí)踐工作。所以，實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著 極其重要的作用， 建立全真會計(jì)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生在學(xué)校就有會計(jì)實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)合格會計(jì)畢業(yè)生的保障。3 加強(qiáng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新能力實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，創(chuàng)新就離不開學(xué) 習(xí)、思維、實(shí)踐。而學(xué)得如何，考慮得是否正確，都有待于實(shí)踐 得檢驗(yàn)。 實(shí)踐是創(chuàng)新得基礎(chǔ)， 會計(jì)專業(yè)得學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ) 理論以后， 就應(yīng)該安排實(shí)踐教學(xué)， 讓學(xué)生在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行 仿真會計(jì)工作。 我們大部分中專學(xué)校沒有會計(jì)實(shí)驗(yàn)室， 或雖有實(shí) 驗(yàn)室

4、但作用卻不大， 沒有真正得到利用。 但事實(shí)上模擬實(shí)驗(yàn)室是 會計(jì)教學(xué)不可缺得教學(xué)形式。對于科目得設(shè)置、復(fù)式記賬、填置 和審核會計(jì)憑證、登記賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、編制會計(jì)報(bào)表等這些環(huán) 節(jié)，學(xué)生都能動(dòng)手實(shí)際操作。 通過對實(shí)驗(yàn)資料得認(rèn)真思考、 分析、 討論、體會、歸納，創(chuàng)新得靈感往往會在學(xué)生得分析、討論、全 方位聚向思維的過程中產(chǎn)生。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用已掌握的理論 知識和方法去探索未知的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 在實(shí)驗(yàn)過程中手腦并用， 思 維空前活躍，也有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)人才。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力以適應(yīng)社會和職業(yè)市場 是中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。 通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 培養(yǎng)

5、應(yīng)用能力的同 時(shí)，可以和基礎(chǔ)理論知識互為補(bǔ)充，揚(yáng)長避短，一方面把應(yīng)用性 環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過程、強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的形 成，另一方面在實(shí)驗(yàn)過程中， 可以發(fā)現(xiàn)那些理論知識掌握的不全 面，及時(shí)再去學(xué)習(xí)理論知識，達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐的融合。實(shí)驗(yàn)教學(xué) 是融合理論與實(shí)際、知識與能力的一個(gè)平臺，通過這個(gè)平臺，可 以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)操作技能的應(yīng)用型會計(jì)人才， 以滿足社會需要 和學(xué)生自身就業(yè)的需求。3.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。通過模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)， 不僅鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用知識、 調(diào)動(dòng)已 有知識去思考、去分析問題，去判斷、去決策、去把握會計(jì)工作 的實(shí)質(zhì)、規(guī)律的能力，還可以鍛煉學(xué)生承受失敗的心理素質(zhì)。通

6、 過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)和精益求精的態(tài)度。 實(shí) 驗(yàn)操作過程中， 通過對實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程、 相應(yīng)的管理模式以及實(shí) 驗(yàn)室的安全、環(huán)境、實(shí)驗(yàn)用具的放置等方面，它本身就在訓(xùn)練學(xué) 生精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。4 加強(qiáng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施4.1 會計(jì)實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)緊密結(jié)合。 教師在講完相關(guān)的理論知識之后，就要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 例如，在講授基礎(chǔ)會計(jì)課時(shí)，當(dāng)講完憑證的相關(guān)內(nèi)容就讓學(xué) 生進(jìn)行如何審查原始憑證、 如何根據(jù)原始憑證填置記賬憑證的實(shí) 驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步體會到不同的賬戶使用不同格式的賬頁， 每一 種賬頁如何使用、 如何登記、 有一個(gè)全面的認(rèn)識。 講完賬簿之后， 最好能一真是的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始

7、憑證讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室練習(xí) 明細(xì)賬、總賬的登記，以及結(jié)賬的實(shí)際操作。講完會計(jì)報(bào)表的理 論知識之后，就讓學(xué)生練習(xí)會計(jì)報(bào)表的編制。理論課結(jié)束以后， 再進(jìn)行一次綜合實(shí)驗(yàn)。 這樣做一方面增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會， 另 一方面也能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.2 加強(qiáng)稅務(wù)知識的培訓(xùn)。每個(gè)企業(yè)都與XX局有著密切的聯(lián)系，月末企業(yè)都要報(bào)稅， 就要填納稅申報(bào)表。 所以在會計(jì)報(bào)表編完之后， 就要讓學(xué)生練習(xí) 納稅申報(bào)表的填制，讓學(xué)生了解不同的商業(yè)、企業(yè)交納什么稅， 稅額如何計(jì)算，公章如何使用，報(bào)稅的流程等內(nèi)容。稅務(wù)知識的 實(shí)驗(yàn)應(yīng)成為會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。4.3 設(shè)置會計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)課程。會計(jì)工作有不

8、同的工作崗位， 學(xué)生畢業(yè)后要從事不同崗位的 工作。所以，在校期間，讓學(xué)生對不同會計(jì)崗位如出納崗位、工 資崗位、 成本計(jì)算等崗位有明確的認(rèn)識， 畢業(yè)后能勝任不同崗位 的工作。所以會計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)可是會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的 環(huán)節(jié)。4.4 增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 給學(xué)生實(shí)驗(yàn)以足夠的時(shí)間和空間， 增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)， 創(chuàng)造 條件將實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放。 讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自己模擬實(shí)驗(yàn) 課題。增加具有創(chuàng)意的、由學(xué)生自己命題、自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，同 時(shí)增加設(shè)計(jì)方案分析的內(nèi)容， 以此活躍學(xué)生的思維， 促使新思想、 新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。以此實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課成績的評定方式。4.5 培養(yǎng)與建設(shè)一支較強(qiáng)的實(shí)踐教師隊(duì)伍。 具有實(shí)踐能力的教師不僅師德高尚、 品格優(yōu)良， 而且具有豐 富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力， 不僅要擅長專業(yè)理論