1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_八年級下學期歷史教學工作總結 總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是為大家整理的八年級下學期歷史教學工作總結，希望能夠幫助到大家。 八年級下學期歷史教學工作總結1 一轉眼，又迎來了一年中熱烈的盛夏，隨著期末學業考試的到來，一個學期的教學工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學工作，總結如下：本期所做的主要工作1、貫徹教育方針，學習新課程理念，轉變教學觀念。經常閱讀學習新課標和教學專業知識，體會其中的內涵與

2、要求，并結合教學實際，轉變教學觀念。2、千方百計激發學生學習興趣，改進教學方法。(1)樹立“一切為了學生”的思想，注重發揮學生主體作用。(2)營造師生平等、互助合作、共同探究的教學氛圍。認真創設歷史情境，讓歷史貼近學生、貼近生活。(3)不斷改進教學方法，培養學生的歷史學科能力。(4)歷史教學聯系實際生活，提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍。3、關心、了解、愛護每一位學生，做到因材施教，注重幫助學困生樹立學習的信心。本期通過各種方式全面了解學生，加強師生溝通，開展賞識教育。及時反饋信息，注意發現學生的“閃光點”，耐心細致解答學生的疑難問題。積極引導學習上有困難的學生掌握知識、提高歷

3、史學科能力，不斷進步。4、利用各種輔助教學手段，優化歷史課堂教學。利用學校現有教學設備，如投影機、幻燈片、錄音機、影碟機等輔助歷史課堂教學，增強直觀效果，提高學生興趣。5、積極開展活動課教學，通過活動競賽，激發學生的.學習熱情。例如，開展了學唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽、歷史小論文寫作、改革開放后家鄉的新變化調查活動、尋訪歷史人物和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動，大大提高了學生學習歷史的積極性。6、扎實認真抓緊、抓好歷史常規教學工作。做到開學有計劃，期末有總結，課課有教案。平時，認真學習新課程標準，鉆研教材，研究教法，結合實際寫好教案。盡力上好每一節課，向45分鐘要質量。課后，及

4、時批改作業，認真輔導學生。總之，這個學期的歷史教學工作在師生的共同努力下已經圓滿完成。教學有收獲，也存在一些不足，主要是教學質量還不太理想，與先進學校相比還有不少差距。今后，應揚長避短，提高自己的教學業務水平，改進教學方法，努力提高歷史教學質量。 八年級下學期歷史教學工作總結2 本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、主要工作:1、凸現洋思模式理念,促進學生的全面發展。2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選

5、擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。4、開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如 交流歷史學習方法、經驗。 觀看愛國主義影視片。學習方法,復習方法指導。從而培養了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。5、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。6、通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學質量二、主要工作成績:1、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,從而也掌握了歷史知識。2、教學要素、教學環節的整合,為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精

6、神。此外,學生的材料解析水平有了一定的提高。三、存在的不足:1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。2、洋思模式還需要進一步加強學習。3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。四、教學反思。洋思模式的“先學后教”,凸顯的就是學生才是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少這是我們學校比表突出的一個學情特點。因此,上課一定要從基礎抓起，從最后一名學生出發。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。另外一定要活學活用洋思的“先學后教，當堂訓練”，從歷史學科的特點出發，提高學生的學習興趣和學習的積極性。五、今后努力的方向:1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。2、有意識地強化落實新課程理念和洋思教學的先學后教,突出學生的主體意識。3、實質性地開展課題研究,少一色形式,