1、致橡樹一、積累應用1以下詞語中加點字的注音有誤的一項為哪項()a炫耀(xuàn)癡情(ch) 慰藉(jiè)b戟(j) 碩大(shuò) 霹靂(p lì)c流嵐(lán) 虹霓(ní) 單調(diào)d鐵干(àn) 火炬(jù) 堅貞(zhn)【解析】dzhn應改為zhn。【答案】d2以下詞語書寫有誤的一組是()a攀援炫耀致意b霧藹堅貞寒潮c火炬偉岸終身 d仿佛襯托凌霄花【解析】b“藹應改為“靄。【答案】b3依次填入以下句中空白處的詞語，最恰當的一項為哪項()我如果愛你/絕不像_的凌霄花/借你的高枝炫耀

2、自己。也不止像險峰/增加你的高度，_你的威儀。我們共享霧靄、流嵐、虹霓。/仿佛永遠別離，/卻又_相依。a攀扯襯托終身 b攀援襯托終身c攀援襯托終生 d攀扯襯托終生【解析】近義詞辨析要注意把握詞義、辨析用法、體悟語境。【答案】b4舒婷，原名_。1952年生，福建省福州市人，_(時代)女詩人。主要作品有：詩集雙桅船舒婷顧城抒情詩選。【答案】龔佩瑜當代5“朦朧詩，醞釀于文革期間，是20世紀70年代末開始出現于文壇的一種文學思潮。因其在藝術形式上用總體_手法，具有_和_以及朦朧美，所以稱“朦朧詩。從某種意義上說，它是人本主義對長期文化專制的對抗。【答案】象征多義性不透明性二、課內閱讀閱讀致橡樹選段，答

3、復69題。我如果愛你絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛你絕不學癡情的鳥兒為綠陰重復單調的歌曲；也不止像泉源常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠別離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。6凌霄

4、花代表了什么樣的人？_【解析】注意詩句中的“攀援“借這樣的詞語，“攀援“借表現了對對方的依附性。【答案】依附別人的人。7“緊握和“相觸能不能互換？為什么？_【解析】從搭配對象角度考慮。【答案】不能。根在地下是纏絡的，所以用“緊握，而葉只能在空中相互接觸，所以用“相觸。8詩中“絕不像“絕不學表現了詩人怎樣的態度？_【解析】詩人用排比句，以堅決不移的否認詞語，表達了不容置疑的態度。【答案】堅決。9詩歌中的“木棉是一個怎樣的形象？_【答案】木棉是獨立于橡樹的一種形象，它深愛著橡樹，但卻不依附橡樹，是理想的愛的化身。三、課外延伸(一)閱讀下面這首詩，完成1012題。歡樂 何其芳告訴我，歡樂是什么顏色？

5、像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？是不是可握住的，如溫情的手？可看見的，如亮著愛憐的眼光？會不會使心靈微微地顫抖，或者靜靜地流淚，如同悲傷？歡樂是怎樣來的？從什么地方？螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？香氣一樣散自薔薇的花瓣上？它來時腳上響不響著鈴聲？對于歡樂我的心是盲人的目，但它是不是可愛的，如同我的憂郁？10填空。在這首詩里，詩人從_、_、_、_等不同角度，描寫了“歡樂。【解析】注意里面的用詞。【答案】顏色、聲音、觸覺、嗅覺11詩歌用各種具體形象來比喻“歡樂，讓讀者把握住“歡樂這種情緒性的東西。請結合詩句對其比喻及其效果作一點具體說明。_【解析】分

6、析要具體，有例子，有評價。【答案】“歡樂是什么？歡樂是一種顏色“白鴿的羽翅，“鸚鵡的紅嘴；歡樂是一種聲音像“蘆笛，像“潺潺的流水；歡樂是“溫情的手，“愛憐的眼光，“顫抖的“心靈。抽象的情思在詩人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有它具體的形態、跡象和聲響。歡樂的情感是通過人體的各種感官而獲得體驗的，詩人正是根據這種體驗，將各種感官打通，用各種具體形象來比喻“歡樂，讓讀者把握住“歡樂這種情緒性的東西，并為之所感染。12詩人認為歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷。你怎樣理解？_【解析】辯證地看待“歡樂。【答案】詩人屬于那種多血質而又富有藝術感覺的人，又正值青春年少，放聲歌唱之余，不時有青春期特有的

7、憂郁情感襲來。他的快樂是憂郁的快樂，是樂中有悲、悲中有樂的那種歡樂。他善于從悲傷中體驗歡樂，能于歡樂中感悟悲傷，因此，他說，歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷。這是詩人的獨到體驗。(二)閱讀下面詩歌，完成1315題。網 趙麗宏在地圖上，經線和緯線， 織成了一張巨大的網； 網住大陸，也網住海洋 幸好，那并不是真的， 否那么，我們只能在網里彷徨。 呵，在我清醒的視野里， 大海，是那樣的自由和寬廣， 任你遨游，任你飛翔！ 網喲，它應掌握在我們手中， 撒出去，為祖國收起寶藏！13填空。(1)詩歌的開篇，作者面對地圖上經線和緯線織成的“巨大的網，神思忽動，浮想聯翩：由_的“網延伸到_的“網，由_的“網延伸到_

8、的“網。(2)這篇文章通篇運用了_的手法。“為祖國收起寶藏在全詩末尾，起到了_的作用。【解析】(1)深入理解詩歌的詞句和表達意圖。(2)由真實的網到思想的網，屬于比喻(或象征)。作品最后使詩歌的主題得到了升華。【答案】(1)眼前視野外實際思想上(2)比喻(或象征)升華主題(或“卒章顯志)14讀到“我們只能在網里彷徨這一詩句，你會有哪些聯想？_【解析】詩人不會無端地有這種關于“網的感受，因為畢竟有過一段“我們只能在網里彷徨的日子(人們很自然會聯想到“文革那場浩劫)，而且是我們剛剛翻過去的那一頁歷史，所以他雖然沒有用一個字來觸及那段歷史，但讀者仍然可以從詩中探尋到這種有歷史感的思考。在“地圖上看到

9、的經線和緯線是有形的，而那段歷史造成的“在網里彷徨的生活卻成了無形的存在，歷史不會把它遺忘。詩人巧妙地運用了比喻，表達了自己對那段歷史的感受。接下來詩人清醒地認識到我們不要成為“網中奴隸，而要從網中掙脫出來，享受自由并且要把網變成我們手中的工具，“為祖國收起寶藏，聯想自然且升華主題，“卒章顯志，不落俗套。【答案】略15詩歌由“網而起，又由“網而落，首尾照應，但又不是簡單重復。請簡要分析一下其中的原因。_【解析】關鍵是理解網的象征義。【答案】這首詩的一大特點就是構思精巧。詩歌由“網而起，又由“網而落，首尾照應，但又不是簡單重復，因為人與“網的關系變了。起始是網中人，所以企盼自由；后成為撒網人，所

10、以勇擔社會責任。四、走近高考16下面一段話中不能刪去的一個關聯詞語是()鄭板橋有一幅竹石圖，畫的雖然是竹，但不落窠臼，畫上題的詩也不同凡響。這幅畫我一直非常喜愛，可是對詩的領悟，卻是不久前的事。a雖然b但c可是 d卻【解析】保存“卻強調的是“不久前的事。【答案】d17在下面橫線上填寫一句話，恰當的一項為哪項()_。作家的組織固然可以排遣它們的孤獨，但是我疑心它們未必能夠促進作家的創作。一個在稠人廣眾中成長起來的作家，自然可以免除孤苦寂寥之慮，但他的作品往往流于平庸。而一個在孤寂中獨立工作的作家，假設他確實不同凡響，就必須天天面對永恒的東西，或者面對缺乏永恒的狀況。a寫作，在最成功的時候，是一種

11、孤寂的生涯。b一位作家，如果把自己閉鎖在孤寂中是可悲的。c超然于世外，是成功作家最理想的境界。d如何從孤寂中解脫出來，是文學創作中的一個永恒的主題。【解析】話題一致，都圍繞孤寂談。【答案】a18(山東)閱讀下面這首詩，答復以下問題。曉上空泠峽 王闿運獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。【注】空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。王闿運(18321916)，近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭挫折，于是絕意仕進，歸而撰著授徒。(1)本詩前兩句描寫了怎樣的情景？_(2)狄葆賢平等閣詩話認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表。請結合這首詩所表達的情感內容，談談你的

12、理解。_【解析】該題考查初步鑒賞詩歌的能力，能力層級為e級。(1)描述的情景要交代清楚時間、地點、人物、事件等要素。“五更照應標題中的“曉，交代了時間；地點的轉換是從“驛亭出發“上空泠；人物除了纖夫，自然包含著作者；事件是“上空泠峽。(2)前兩句的寫景敘事是為后面的言情張本。一“慣字寫出了艱難挫折對他來說是常有的，而“不解那么突出了詩人根本不把它們放在心上，天大的困難也毫不畏懼，依然能冷靜地“臥聽對待。詩人的自信豁達躍然紙上，栩栩如生。【答案】(1)拂曉時分，獵獵南風吹拂著江邊驛亭，詩人乘坐小船在纖夫的牽引下，向空泠峽溯流而上。(2)本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒

13、寫情懷作了鋪墊。第三句外表上說詩人慣于常年旅途奔波，已經不知道為風浪發愁為何事，其實這里的“不解為“不自意之義，表現出久歷滄桑后沉著自信的心態。第四句中“臥聽“瀑布灘雷這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現了出來。19(江蘇)請閱讀下面一首詞，然后答復以下問題。鷓鴣天 (元)魏初室人降日，以此奉寄去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。【注】室人降日：妻子生日。(1)詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又字用得好，好在哪里？_(2)“滿林殘照見歸鴉一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。_(3)有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。_【解析】此題考查學生鑒賞古代詩文的能力，能力層級為e級。(1)從“到家“相望“天涯等詞便可知，作者羈旅在外，思家情思蘊含其中。“又考查煉字，煉字是詩歌中精練傳神的詞語，從詩中可得，“又不是一次，暗示孤獨、愁苦。(2)對表達技巧的鑒賞，從修辭、表達方式以