1、課題第六單元復(fù)習(xí)課課型復(fù)習(xí)課時1序號1. 文本位置、文體、主要內(nèi)容1. 單元內(nèi)容介紹：本單元圍繞“想象”這個主題編排了影子比尾巴青蛙寫詩雨點兒4 篇課文。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描墓, 充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練,把課文讀正確、讀通順，及時糾正學(xué)生朗讀中的錯誤現(xiàn)象。結(jié)合本單元課文的特點, 還可以進(jìn)行一些有針對性的朗讀訓(xùn)練。如，比尾巴和雨點兒中都有問答的形 式，要讀好疑問句和陳述句。青蛙寫詩中有小蝌蚪等多個角色說的話，雨點兒 中有小雨點和大雨點兩個角色的對話，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說話的 語氣。本單元的

2、另一個教學(xué)重點是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號, 學(xué)會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容。如果學(xué)生 經(jīng)驗不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學(xué)生，豐富學(xué)生對生活經(jīng)內(nèi)容驗的積累。分析2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：（1）識字與寫字2認(rèn)識本單元43個生字和10個偏旁，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫17個生字和3個筆畫。2知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)S學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)歸類。3. 交流在生活中自主識字的結(jié)果，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。難讀的字:你（nl）.足（zd）、水（shul）、山（shdn）、鳥（

3、nido）、九（jiO）o難寫的字：三（間距相等，第三筆要長）、日（要寫方正，中間短橫起筆在左豎上）、田（上寬下窄）、山（筆順要注意：豎、豎折、豎）、十（豎把橫平分，豎寫在豎中線上九必須掌握的詞：上下。詞語歸類：表示人稱的詞：你我他；表示數(shù)目的詞語：一二三；反義詞組成的詞語：上下。易錯點：（1）形近字易錯：日-田、上下。（2）“上、山”的筆順。（2）閱讀1. 學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好壬午說話的語氣。認(rèn)識逗號和句號，根拯標(biāo)點讀好 停頓，初步建立句子的概念。2. 學(xué)習(xí)用“前、后、左、右”四個方位詞說話：積累一問一答的語言表達(dá)。3. 背誦比尾巴和古朗月行（節(jié)選）。4. 和大人一起讀誰會飛，感受兒歌的

4、生動有趣，了解動物都有自己不同的生 活方式（3）口語交際1. 根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。2. 知道根據(jù)場合，用合適的音疑與人交流是文明，有禮貌的表現(xiàn)。3. 關(guān)系建構(gòu)：本單元語文要素是認(rèn)讀生字，在閱讀中體驗識字的興趣和價值，在全冊書肖中起 一個鋪墊的作用，而且幼兒園和生活中都接觸到不少生字，更利于幼小過渡。放在小 學(xué)開篇，更有利于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更利于后而單元要素的達(dá)成。本單元 初步接觸字形和簡單的十個筆畫，第五單元集中識字加入新筆畫，識字方法進(jìn)行梯度 遞增。4. 資源拓展：（1）語文主題學(xué)習(xí)叢書拓展： 多元識字，興趣點濃：天地人你我他反義詞歌漢字真奇妙認(rèn)得幾 個字加減字到處都

5、是“頭” 讀準(zhǔn)字音，正確朗讀：晨讀對韻板凳和扁擔(dān)字”說"字"話 大聲說出，注意傾聽：你姓啥道歉問路學(xué)會求助不學(xué)寫字有壞處（2）悅讀書目拓展： 三字經(jīng)"三才者，天地人，三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫 婦順”。 漢字歌人字加橫就是大，大字加橫就是天，小字加撇就是少，十字加撇就是 千。 古詩山村2.笠翁對韻分析識字與寫字：1. 認(rèn)識本單元43個生字和10個偏旁，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫17個生字和3個筆畫。2.知道漢字有"上下結(jié)構(gòu)”和"左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)歸類。3.交流在生活中自主識字的結(jié)果，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。閱讀：2. 學(xué)習(xí)分角色朗

6、讀課文，讀好壬午說話的語氣。認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點讀好停頓， 初步建立句子的概念。2. 學(xué)習(xí)用"前、后、左、右”四個方位詞說話；積累一問一答的語言表達(dá)。3. 背誦比尾巴和古朗月行（節(jié)選）。4. 和大人一起讀誰會飛，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的生活方 式。口語交際：1. 根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。2. 知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明，有禮貌的表現(xiàn)。綜合性學(xué)習(xí)：2.有好奇心。2.用口頭或圖文的形式表達(dá)觀察所得。學(xué)情分析一、知識經(jīng)驗2.已知：學(xué)生在學(xué)前幼兒階段已經(jīng)或多或少接觸過漢字，有簡單的識字基礎(chǔ)，大部分 學(xué)生有過繪本閱讀經(jīng)歷，會寫自己的塔字，對讀書和寫

7、字有初步感受。如學(xué)生熟悉"大”，可通過加一筆，組成新字“天”，''天”減兩筆變成“人”。2. 未知：對本單元即將學(xué)習(xí)的生字及筆順規(guī)則沒有接觸，朗讀方式不夠規(guī)范。3. 難點障礙：學(xué)生覺得單純的識字課比較枯燥，自主學(xué)習(xí)性不髙，對生字的認(rèn)讀和書 寫不到位。4. 難點障礙突破措施：識字過程中借助生動宜觀地手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運用多種識 字方法和具體形象的宜觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)識字 興趣。5. 個性差異：95%的學(xué)生能夠從整體上讀準(zhǔn)字音、識記字形，在老師的引導(dǎo)下理解字 義并規(guī)范書寫，5%的學(xué)生能夠在田字格中端正書寫，在老師的講解

8、下感受漢字的美。二、生活經(jīng)驗2. 已知：對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。2. 未知：大部分學(xué)生對聯(lián)系生活實際進(jìn)行識字沒有經(jīng)驗，對生活中常用的漢字沒有關(guān) 注。3. 難點障礙：部分學(xué)生沒有主動識字的意識，大部分學(xué)生對把識字與生活相聯(lián)系缺乏 思考，部分學(xué)生基本的讀寫習(xí)慣需要養(yǎng)成。4. 難點障礙突破措施：一是通過圖片、故事等豐富的形式，使學(xué)生感受到漢字的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣: 二是利用學(xué)生生活中的日常用語，在多種語境中正音并強化練習(xí)：三是聯(lián)系學(xué)生的學(xué)校和家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事，體驗識字的價值實踐 中養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣。5. 個性差異：90%的學(xué)生能通過聯(lián)系生活實際

9、、美文閱讀、和大人一起讀等途徑，加 深對生字的理解，增加和豐富生活經(jīng)驗。10%的學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下聯(lián)系實際，增 強對兒歌的理解。三、策略經(jīng)驗.已知：在學(xué)前學(xué)生已經(jīng)有一泄的學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗。2. 未知：學(xué)生能用自己的方法識字，但不能系統(tǒng)地掌握和運用多種識字方法。3. 難點障礙：學(xué)生自主識字的能力有差別，不能運用有效的識字方法，不能借助聽讀 和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字。4. 難點障礙突破措施：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是端正寫字和朗讀的基本姿態(tài)。（2）通過聽讀等方法認(rèn)識生字，采用聯(lián)系生活、簡筆畫、語境等多種方法識字。（3）通過認(rèn)識田字格，觀察、仿照范字，在田字格中寫準(zhǔn)位置。（4）指導(dǎo)學(xué)生

10、朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。（5）結(jié)合閱讀和書寫要求，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀背背中積 累。5. 個性差異：95%的學(xué)生能夠在老師突破措施的引導(dǎo)下，將學(xué)到的方法運用到識字、閱讀和寫字中。5%的學(xué)生能在語境中認(rèn)識生字并正確閱讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活、看圖想象等識字方法，95%的學(xué)生能認(rèn)識天、 地、人等40個生字并讀準(zhǔn)字音，正確書寫一、二、三、上等17個生字和橫、豎等10個筆畫，能按筆順規(guī)則正確書寫生字，積累漢字，5%的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成。2. 通過學(xué)習(xí)正確朗讀的標(biāo)準(zhǔn)、聽教師范讀、模仿感受讀、小組互讀等方式，95% 的學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字

11、音，不添字漏字、有意識停頓和突岀重音，正確朗讀課文，積累語 言。5&的學(xué)生通過教師指導(dǎo)、課后訓(xùn)練可達(dá)成此目標(biāo)。3. 通過游戲互動交流的方式，95%的學(xué)生能夠?qū)W會大聲說、敢于說和注意傾聽，產(chǎn) 生與他人交流的興趣，感受交流的快樂，初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。5%的學(xué)生能夠 復(fù)述別人的話。4. 通過兒歌學(xué)習(xí)、聯(lián)系生活等方式，90%的學(xué)生在識字、寫字、朗讀的過程中，感 受到漢字與日常生活的緊密聯(lián)系，初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字寫字的愿 望。10%的學(xué)生能在督促下認(rèn)真識字。5.通過和大人一起讀、快樂讀書吧等方式，90%的學(xué)生能夠感受課外閱讀 的快樂，樂于和大家分享閱讀成果。10%的學(xué)生能獨立

12、閱讀課外讀物。學(xué)習(xí) 重難 點【教學(xué)重點】1. 借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字。2. 通過學(xué)習(xí)正確朗讀的方法和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，做到讀正確、讀 通順。3. 初步建立口語交際的對象意識，說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊?quot;大聲說”“注意 聽”【教學(xué)難點】1將學(xué)到的識字方法運用到新的識字學(xué)習(xí)中。2.擴大閱讀視野，體會閱讀快樂，產(chǎn)生閱讀期待，樂于分享。【突破重難點措施】教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文。課刖PPI多媒體課件準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動評價活動問題預(yù)設(shè)與補救一、回顧同學(xué)們，打開課本翻到目錄課文

13、內(nèi)容 有感情朗讀 課文，背誦比尾巴， 梳理本單元 課文中的重 難點。頁，這一單元我們一共學(xué)習(xí) 了 4篇課文，一起來讀一下 課題：影子比尾巴青 蛙寫詩雨點兒。本單元 要點有1問答形式。讀好 疑問句和陳述句。會用問號(?)和句號(。)2.自然 界和生活常識。影子的特 點，動物尾巴特點，認(rèn)識方 向等。學(xué)生活動一： 讀課題：影 子比尾巴青蛙寫詩雨點兒， 指名誦讀課 文，背誦比 尾巴。學(xué)生通過朗 讀背誦回顧 本單元的課 文，掌握本 單元要點。問題預(yù)設(shè)：部分同學(xué)可能對前面 學(xué)過的內(nèi)容有所 遺忘。補救措施：教師帶 領(lǐng)同學(xué)們一起回 顧。二、層 層1.學(xué)生通過關(guān)第一關(guān)：溫習(xí)偏旁1.溫習(xí)偏過讀偏能夠正確寶蓋頭女字

14、旁月字旁。旁名鞏運用本單旁提手旁固偏旁、預(yù)設(shè)問題：元的多音八字頭禿寶蓋四點多音字、個別學(xué)生不字、偏旁、底三撤學(xué)生活動：量詞。會認(rèn)讀，容易遺呈詞及標(biāo)穴寶蓋立刀1.齊讀偏旁2.學(xué)生通a點和句子過讀例補救措施：第二關(guān)：練一練，減偏旁成2.指名讀例字鞏固教師進(jìn)行指字再組詞字。學(xué)過的導(dǎo)，小老師進(jìn)行領(lǐng)1.找到漢字的偏旁，去掉3.拓展擴充生字。讀偏旁。然后用新的字組漢字。3.學(xué)生通詞。2.加偏旁成字再組詞。第三關(guān)；多音字練習(xí)1. 復(fù)習(xí)讀2. 讀句子，填寫上正確的 拼音。3. 圈出正確的讀音第四關(guān)：詞語搭配1. 合適的詞2. 量詞第四關(guān)：標(biāo)點符號1. 復(fù)習(xí)常見標(biāo)點2. 自主加標(biāo)點。3. 3.練習(xí)說句子學(xué)生活動：1. 觀察思 考。2. 展示交 流。3. 評價改 正。學(xué)生活動：1. 齊讀。2. 展示交流。3. 評價改正。學(xué)生活動：1. 齊讀。2